中班主题一切都在变教案反思

中班主题一切都在变教案反思1、中班主题一切都在变教案反思

设计意图：

《纲要》中科学训练目标强调让幼儿“能运用各种感官，动手动脑，探究问题”，要求教师“要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程与方法，体验发觉的乐趣”。新的课程标准也指出：孩子的学习要来源于嬉戏，来源于生活，它要求全部日常生活中的阅历都是孩子潜在的课程内容，是孩子最根本的课程。事物的变化是孩子在生活中常常可以见到的。但是，变化对于孩子来说又是非常新颖的，熟识与新颖的碰撞可以激发幼儿探究的欲望。通过科学活动，旨在让孩子从身边常常接触的事物开头探究，引导孩子关注四周生活和环境中常见的变化，发觉其中的神秘，激发他们探究的热忱和奇怪心。

活动目标：

1、观看四周事物的变化，对四周事物的探究感兴趣。

2、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

1、教师小时候的照片。

2、小蝌蚪变青蛙、蒲公英生长的图片。

3、每人一个气球、一块橡皮。

活动过程：

1、出示照片(图片)，幼儿观看发觉人、动物、植物都是进展变化的。

(1)出示教师小时候的照片，发觉人是变化的。

a师：小朋友，你们猜一猜照片上是谁?(幼儿猜测。)我告知你们，这个小孩就是教师。教师和小时候一样吗?有什么变化?

结论：原来有生命的东西都是会进展变化的。观看发觉四周环境和生活中没有生命的东西也是

b提问：教师是变化的。你会变吗?[文.章出自幼儿园学习网教.案网]会变成什么样子?

(2)小结：原来人是变化的。人的变化过程是：儿童——青壮年——老年——死亡。

2、幼儿观看图片(小蝌蚪变青蛙、蒲公英生长的图片)，发觉动植物是变化的。

(1)提问：人是会变的，那其他的生物会不会变?请看图片，它们会变吗?是怎样变化的?

(2)小结：蝌蚪会变成青蛙，蒲公英会从一颗小种子长大，变成漂亮的蒲公英花。

(3)提问：那还有什么动物会变?还有什么植物会变?

(4)小结：原来动物、植物都是会生长变化的。

3、争论：人、动物、植物都属于什么?

4、会变化的。

(1)提问：小朋友，有生命的东西是会变的，那没有生命的东西会变化吗?比方说，桌子会变吗?

(2)小结：桌子是会变的，它会渐渐变脏，被磨损，坏掉。

(3)争论：还有哪些没有生命的东西会变?

(4)出示橡皮泥、气球。

5、幼儿争论：世界上师否有不变的东西?

人在变，动物、植物在变，天气在变，一年四季在变，太阳、月亮在变，世界上的万物都在变，一切都在变。

活动反思：

1.本次活动我认为是适合我班幼儿的。活动目标明确详细，以幼儿在日常生活中常见的物体为依托，抓住幼儿的兴趣和奇怪心，大大激发了幼儿的探究欲望。

在活动中幼儿不仅获得了阅历性的学问，而且能全身心投入，自己探究四周人、动物、植物的变化，调动、激发了幼儿参加科学活动的兴趣探究的欲望。

2.活动中有4个儿童参加不乐观。由于这种开放式的活动形式，对教师的驾驭力量是考验，教师对课堂的调控力量直接影响了教学效果，活动中对幼儿有许多无效回应和漏洞，需要我在今后的工作中不断的积存学问和阅历。

2、大班主题活动教案：一切都在变教案(附教学反思)

活动目标：

1、让幼儿在活动中发觉自然界的根本规律：一切都在变。

2、探究、发觉生活中的多样性及特征。

3、培育幼儿的观看力和动手操作力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、提高幼儿思维的灵敏性。

活动预备：

挂历纸、皱纹纸、金鱼缸、杯子、冰、凉水、温开水、糖、勺子，吹气的球、高锰酸钾、橡皮泥，抹布、酒精灯、试管夹、试管、吸管、蜡烛、火柴、范画、相片、洗洁精、打气筒、吸管。

活动过程：

1、出示照片引起兴趣。

(1)出示幼儿小时候的照片。

教师这儿有很多小朋友小时候的照片，小朋友想不想看?看的时候要告知其他小朋友，小朋友有什么变化?(这是谁呀!他的头发变长了，他的个子长高了，眼睛变大了。)

(2)出示教师小时候的照片，请小朋友猜一猜，这张照片上的人是谁?小朋友为什么没有猜出来。(由于教师长大了，成大人了;由于不一样了，有变化了。)

2、人的生长过程出示图片。

叙述人的生长过程：开头是从妈妈肚里刚生下来的小婴儿，然后长成了我们小朋友这么大，再长就成了教师这么大了，最终变成了老爷爷、老奶奶，小朋友学一学老爷爷、老奶奶是怎么走路的。

3、幼儿自由做试验、观看物体的变化。

教师今日预备了许多东西，请小朋友自己去试验一下，看看还有什么东西发生了变化。

试验一：冰变成水(快看，冰渐渐变成水了，淌眼泪了)。

试验二：蜡烛燃烧(蜡烛有火的地方变软了，越来越短了)。

试验三：玩橡皮泥(教师：你看我把橡皮泥捏成小猪了，你看我把它捏成了小熊猫了)。

试验四：水的试验。

(1)紫黑色的高锰酸钾放进水里，渐渐变成红的“云”了。然后水全变红了。

(2)纸放到水里变湿了。

(3)试管里的水放在酒精灯上烧，变成气了。

(4)把糖放在温开水里(快来喝，这是糖开水)。

(5)把洗洁精放进水里，可以吹出泡泡。

试验五：吹气球。

有的用嘴吹，有的相互帮助用打气筒打(看，我的气球越变越大了)。

4、启发式总结谈话。

(1)你刚刚做了什么试验?都有什么东西发生了变化。

(我看到冰变成水了;我把纸放进水里，硬的纸渐渐变湿了软，软的纸一提就变短了;我把蜡烛点着了，渐渐地我看到蜡烛变短了;我玩橡皮泥时，橡皮泥可以一会儿变成这样，一会儿变成那样;我把高锰酸钾放里水里，水就变红了;我用试管夹夹住试管，把它放在火上烧，试管里的水烧一会儿就变成水蒸气了;我把白糖放进水里，白糖就没有了，水变甜了;我想用吸管吸泡泡，我把洗洁精倒在水杯里，用吸管就能吹出泡泡;我吹气球了，气球越吹越大最终就炸了。)

(2)生活中还有哪些东西会发生变化?

衣服，变旧了;头发，变长了;小树，长高了;蚕宝宝，变成蛾子;我种的大蒜，长叶子了;我家门口的小河，变清了;鸡蛋，放在锅里三分钟煮就熟了。

(3)小结：我们四周全部的东西都有变，世界上的一切都在变。

5、幼儿作画：《一切都在变》。

延长活动：在日常生活中让孩子发觉四周事物的变化。

活动反思：

你时常关注你身边发生的事和儿童的活动吗?持之以恒去观好的课题自然生成了。

3、大班主题一切都在变教案反思

活动目标：

1、在操作活动中，能感知理解四周生活中的变化，并用语言大胆正确的表达。

2、能将生活中的变化用绘画的形式记录下来，培育发散性思维力量和丰富的想象力。

3、能乐观主动的参加活动，养成细心观看，乐观动手动脑操作、动口表达的好习惯。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

5、进展观看、区分、归案的力量。

活动预备：

1、心理预备：幼儿已初步感知四周事物的变化。

2、颜料、玻璃瓶、醋、糖、饮料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁机、剪刀、胶水、油画棒、温度计、蜡笔、纸，记录各种变化的碟片。

活动过程：

(一)嬉戏：我会变。

1、教师与幼儿边念儿歌边做嬉戏(我们都是机器人，我们都是机器人，我会变，我会变，我们都会变)幼儿做一个仿照动作。

2、引导幼儿讲讲自己变的是什么。

3、再玩一次嬉戏，鼓舞幼儿做的动作和原来的不一样。

(二)教师用试验引导幼儿观看。

1、出示一瓶花提问：

师：小朋友，教师这朵花好看吗?是什么颜色的?教师把白花变成红花，激发幼儿的兴趣。

师：这朵花发生了什么变化?是怎么样变成红色的呢?

教师小结：这朵花原来使用白纸做出来的，然后教师又在给它放在颜料盒里染成红色，所以花就变成了红色。

2、师：小朋友，刚刚教师把一朵白花变成了红花，你们能不能开动小脑筋，想方法让一些让东西变得和原来不一样呢?

3、幼儿争论话题(三)尝试变化。

1、教师讲解各组活动的方法和要求。

师：刚刚小朋友想出了许多方法来转变一些事物，今日教师也给小朋友预备了许多东西，要让小朋友来变一变，让这些东西和原来不一样，你可以借助一些工具。下面让我们一起来看看教师为你们预备了哪些东西和材料。

要求：你每做一次试验就要记录下来。

2、幼儿分组尝试了解各种变化。

(1)纸的变化：各种纸、剪刀，幼儿通过撕、剪、卷、粘贴等方式让纸发生变化。

(2)水果的变化：幼儿用榨汁机把水果进展加工，看有什么变化。

(3)水的变化：小碗、勺子、冰糖、饮料粉、醋、。幼儿尝试参加不同的东西，让水发生变化。

3、幼儿沟通各自发生的种种变化。

师：下面请小朋友一起来说说你使哪些东西发生了变化，是用了哪些工具?

4、教师小结：：

只要颜色、外形、大小、位置等等与原来不一样就是变化，要让东西发生变化可以采纳各种不同的方法。

(四)观赏变化师：刚刚是小朋友自己通过操作使很多东西发生了变化，下面让我们看看电视里的哪些东西发生了变化?它们又是怎样变化的呢?组织幼儿观看录象，了解局部事物的变化过程。

师：你看到了什么?请个别幼儿讲一讲自己看到的变化。

教师小结：我们刚刚看了动植物的生长变化，这样的变化需要的时间就相对长一些。我们四周的一切都在变化，有些变化用的时间比拟短，有的则比拟长。

(五)记录变化1、你知道哪些变化的时间比拟长吗?(幼儿叙述)师：下面请小朋友把你知道的变化时间较长的过程画下来。

(六)、活动延长带着幼儿外出，在大自然中连续观看。

活动反思：

1.本次活动我认为是适合我班幼儿的。活动目标明确详细，以幼儿在日常生活中常见的物体为依托，抓住幼儿的兴趣和奇怪心，大大激发了幼儿的探究欲望。

在活动中幼儿不仅获得了阅历性的学问，而且能全身心投入，自己探究四周人、动物、植物的变化，调动、激发了幼儿参加科学活动的兴趣探究的欲望。

2.活动中有4个儿童参加不乐观。由于这种开放式的活动形式，对教师的驾驭力量是考验，教师对课堂的调控力量直接影响了教学效果，活动中对幼儿有许多无效回应和漏洞，需要我在今后的工作中不断的积存学问和阅历。

4、大班主题公开课一切都在变教案反思

设计意图：

《纲要》中科学训练目标强调让幼儿“能运用各种感官，动手动脑，探究问题”，要求教师“要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程与方法，体验发觉的乐趣”。新的课程标准也指出：孩子的学习要来源于嬉戏，来源于生活，它要求全部日常生活中的阅历都是孩子潜在的课程内容，是孩子最根本的课程。事物的变化是孩子在生活中常常可以见到的。但是，变化对于孩子来说又是非常新颖的，熟识与新颖的碰撞可以激发幼儿探究的欲望。通过科学活动，旨在让孩子从身边常常接触的事物开头探究，引导孩子关注四周生活和环境中常见的变化，发觉其中的神秘，激发他们探究的热忱和奇怪心。

活动目标：

1、观看四周事物的变化，对四周事物的探究感兴趣。

2、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

1、教师小时候的照片。

2、小蝌蚪变青蛙、蒲公英生长的图片。

3、每人一个气球、一块橡皮。

活动过程：

1、出示照片(图片)，幼儿观看发觉人、动物、植物都是进展变化的。

(1)出示教师小时候的照片，发觉人是变化的。

a师：小朋友，你们猜一猜照片上是谁?(幼儿猜测。)我告知你们，这个小孩就是教师。教师和小时候一样吗?有什么变化?

结论：原来有生命的东西都是会进展变化的。观看发觉四周环境和生活中没有生命的东西也是

b提问：教师是变化的。你会变吗?[文.章出自快思教.案网]会变成什么样子?

(2)小结：原来人是变化的。人的变化过程是：儿童——青壮年——老年——死亡。

2、幼儿观看图片(小蝌蚪变青蛙、蒲公英生长的图片)，发觉动植物是变化的。

(1)提问：人是会变的，那其他的生物会不会变?请看图片，它们会变吗?是怎样变化的?

(2)小结：蝌蚪会变成青蛙，蒲公英会从一颗小种子长大，变成漂亮的蒲公英花。

(3)提问：那还有什么动物会变?还有什么植物会变?

(4)小结：原来动物、植物都是会生长变化的。

3、争论：人、动物、植物都属于什么?

4、会变化的。

(1)提问：小朋友，有生命的东西是会变的，那没有生命的东西会变化吗?比方说，桌子会变吗?

(2)小结：桌子是会变的，它会渐渐变脏，被磨损，坏掉。

(3)争论：还有哪些没有生命的东西会变?

(4)出示橡皮泥、气球。

5、幼儿争论：世界上师否有不变的东西?

人在变，动物、植物在变，天气在变，一年四季在变，太阳、月亮在变，世界上的万物都在变，一切都在变。

活动反思：

1.本次活动我认为是适合我班幼儿的。活动目标明确详细，以幼儿在日常生活中常见的物体为依托，抓住幼儿的兴趣和奇怪心，大大激发了幼儿的探究欲望。

在活动中幼儿不仅获得了阅历性的学问，而且能全身心投入，自己探究四周人、动物、植物的变化，调动、激发了幼儿参加科学活动的兴趣探究的欲望。

2.活动中有4个儿童参加不乐观。由于这种开放式的活动形式，对教师的驾驭力量是考验，教师对课堂的调控力量直接影响了教学效果，活动中对幼儿有许多无效回应和漏洞，需要我在今后的工作中不断的积存学问和阅历。

5、中班主题活动教案：变废为宝教案(附教学反思)

设计背景

为了增加幼儿勤俭节省意识，启发他们多动脑、多动手、多制作手工物品，培育他们节省的好习惯，并结合自身年龄的特点，依据课改纲要的要求，设计这个“变废为宝”的活动。

活动目标

1、培育幼儿勤俭节省意识。

2、启发幼儿动手动脑力量。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

重点难点

重点：培育幼儿节省意识;

难点：启发幼儿思索并制作出可以变废为宝的物品。

活动预备

纸杯若干、剪刀若干、水彩笔、水。

活动过程

开头环节

一、做手指律动《甩葱歌》

师：宝宝们，活动了我们的双手后，想不想让我们的小手在动起来呀?

幼：想。

师：那么现在我们来上手工课。一起说说口号吧，好吗?

幼：好。动动手，动动脑，一双小手，变废为宝。

师：珍宝儿真棒!一起来夸夸自己吧。(竖起大拇指)

幼：棒棒棒，我最棒，开朵小花戴头上!

二、小朋友们活动了一会儿，现在喝口水休息下。

根本环节

一、教师和幼儿拿出预备好的水，喝下。

二、喝完师问：喝完水的纸杯扔了会显得很铺张，我们生活在一个环保的绿色时代，要勤俭节省。那么纸杯除了装水之外，还能做什么用呢?

幼1：可以画画。

幼2：装笔。

幼3：栽小花。

幼4：……

师小结：原来珍宝们知道这么多呀，真厉害呀!纸杯不仅可以用来画画、装笔、栽小花，还可以变成很多美丽的手工品。现在小朋友们闭上眼睛，想一想纸杯会变成什么珍宝?

三、教师在小朋友闭上双眼后，用剪刀从杯口剪向杯底，剪成若干根宽度适中的纸条，但杯底相连不剪断，剪成一个花瓣状，然后用水彩笔涂色，完成后让幼儿睁开双眼，展现一下自己的手工作品。

师：珍宝儿们睁开双眼，看看纸杯变成什么呢?纸杯纸杯，变变变!

幼1：太阳。

幼2：花瓣。

师：小朋友想不想自己亲自做一个呢?

幼：想!

四、预备材料

教师向小朋友一一展现出自己的材料。

幼答复：纸杯、剪刀、水彩笔。

五、教师现场指导

在教师的引导下，幼儿利用放在桌上的纸杯、剪刀、水彩笔，剪成教师展现的外形，再自己发挥想象涂色。(教师在辅导幼儿的过程中，务必嘱咐幼儿正确的使用剪刀等物，留意安全。)

完毕环节

小朋友们相互展现自己的手工作品。

教师鼓舞小朋友们多做一些手工作品，在活动手的时候也动脑筋了，还再次利用了用过的物品，变废为宝，自己也感到很欢乐!

延长环节

盼望在这次有意义的手工活动课后，小朋友们能运用我们才智的大脑和灵活的双手，将物品循环使用，养成勤俭节省的好习惯。那么除了纸杯之外，珍宝儿们再想想还有那些东西也可以被我们再次使用呢?

教学反思

1、在备课过程中，假如能做出多种纸杯变废为宝的作品则更佳;

2、通过对幼儿的启发，盼望他们能慢慢养成节省环保意识、变废为宝意识，为他们养成勤俭节省的好习惯做铺垫;

3、教师可以在制作手工的过程中，与幼儿多做互动，以引起幼儿的留意力;

4、假如让我重新上这节课，我会听取听课教师提出的一些有价值的意见和建议，让我的这节手工课更加丰富多彩!

6、中班主题毛线变魔术教案反思

【活动目标】

1、引导幼儿认真观看毛线扭曲的图形，大胆想、大胆说，进展想象力量。

2、鼓舞幼儿自己尝试甩毛线，并从不同的方位来观看毛线图，用完整地语言进展表述。

3、帮忙幼儿借助动物玩具，进展自编故事活动。

4、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

5、阅读故事，能细致的观看画面，大胆的表述对故事的理解。

【活动预备】

1、毛线自由扭曲范图两张，实物投影仪。

2、幼儿人手两根粗毛线。

3、动物毛绒玩具若干。

4、节奏鲜亮的音乐磁带一盘、教师变魔术的音乐。(自选)

【活动过程】

一、集体表演《毛线舞》。

1、师：小朋友，你们手里拿的是什么呀?(毛线)长长的毛线真美丽，我们一起来跳个毛线舞，好吗?(好)

2、播放音乐，幼儿自由跟随教师表演毛线舞，感受毛线在空中飘舞的动姿。

3、师：毛线除了可以跳好看的舞蹈，还可以做什么呢?(织衣服、做毽子、捆东西、扎辫子……)

二、观看教师表演“毛线变魔术”，能依据毛线扭曲的图形，大胆想象“像什么”。

1、师：教师还会用毛线来变魔术呢，你们想看吗?(想)

2、教师跟随音乐表演毛线变魔术：先把两手握住毛线的两端，进展展现活动;再一手握住毛线的一端，从上往下用力甩动;最终把毛线飘落到实物投影仪上。

3、师：小朋友认真看看，你觉得毛线变成了什么?

4、幼儿先与同伴进展一下沟通，然后答复：“我觉得毛线变成了×××。”鼓舞幼儿大胆想、大胆说，乐观发表自己的见解。

三、幼儿自己尝试甩毛线，并说说自己的毛线变成了什么?教师参加幼儿的活动，准时捕获幼儿“亮丽”的思维与想象，并反应给其他的孩子。

四、学习从不同方位来观看毛线图，进一步发散幼儿的想象。

1、师：刚刚小朋友变得魔术真棒!现在教师又有一个新的变魔术方法，请你们一起来仔细地看一看!

2、教师跟随音乐表演毛线变魔术，方法同上。

3、四个方向转动毛线图，引导幼儿与同伴一起想、一起说。

五、幼儿其次次尝试毛线变魔术，并引导幼儿变化自己观看毛线图的方位，使想象更宽阔。可以请2～3位幼儿表演给大家看。

六、尝试借助动物毛绒玩具，与毛线图进展协作，创编好听的故事。

1、师：教师的毛线图里还藏着一个好听的故事呢，你们来听一听。

2、观赏教师创编故事，知道动物要和毛线图编在一起。

3、幼儿自己尝试变魔术、选动物玩具、创编故事。引导幼儿先想一想、说一说自己的毛线变成了什么?再进展讲故事活动。

4、请2～3位幼儿展现他们的故事。

七、完毕活动：

师：今日，你们这么多的小小魔术师表现得真不错。下课后，你们可以用双面胶带把毛线粘在白纸上，用蜡笔来添一添、画一画，让毛线图更加美丽，好吗?(好)

教学反思：

此次活动圆满完毕!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言答复教师提出的问题，并能主动与同伴沟通。

7、中班主题一切都在变教案反思

设计意图：

《纲要》中科学训练目标强调让幼儿“能运用各种感官，动手动脑，探究问题”，要求教师“要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程与方法，体验发觉的乐趣”。新的课程标准也指出：孩子的学习要来源于嬉戏，来源于生活，它要求全部日常生活中的阅历都是孩子潜在的课程内容，是孩子最根本的课程。事物的变化是孩子在生活中常常可以见到的。但是，变化对于孩子来说又是非常新颖的，熟识与新颖的碰撞可以激发幼儿探究的欲望。通过科学活动，旨在让孩子从身边常常接触的事物开头探究，引导孩子关注四周生活和环境中常见的变化，发觉其中的神秘，激发他们探究的热忱和奇怪心。

活动目标：

1、观看四周事物的变化，对四周事物的探究感兴趣。

2、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。