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文档简介

第第页小学英语考试质量分析英语教学反思

1、指导思想

本次英语期末质量调研由我校和金阊外国语试验学校联合命题。本着以课程改革的总体目标和英语课程标准为指导，目的在于对我校各班级运用牛津学校英语教材进行的知识掌控目标达成度的笔试调研，期望能照实地反映同学综合语言运用的技能，把好各班级教学关，同时使老师获得教学的反馈信息，从而对自己教学行为的得失成败进行反思并实时进行调整，促进老师不断地提高自己的教育教学水平，对今后教、学起到一个良好、正确的导向作用。

2、命题原那么

本次调研的试卷在着重基础的同时，又增加了部分拓展题，其目的在于考查同学运用语言的敏捷性、实践性。坚持面对全体，落实“双基”，联系实际，敏捷应用。

3、试卷难易度分布简表

基础知识综合知识开放拓展

80%15%5%

从试卷分布状况看，全卷试题掩盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，又重视同学综合语言运用技能的考察，难度适中。

试卷分析

调研试卷分听力、笔试两个部分，各占30%和70%。试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、技能要求等方面，基本符合学校英语教学的大纲要求，同学均能在规定的时间内完成答卷。试题既考查了同学的英语基础知识，又考查了同学在本阶段所应具备的英语综合运用技能，基本能对同学的读、写水平做出比较客观的评价。

1、试题紧扣《课标》，重视语言知识和生活实际的联系。

英语课程标准指出，同学的听说读写技能应当得到均衡的进展，高班级同学在读写发面要进一步加强，这在试题形式上有较好的表达。四个班级的试题都照看到了同学的实际技能，着重于基础知识的考察，从词到句再到篇的理解，从听、理解、认读等方面全面考察同学的.基础知识掌控状况，比较科学地考察了同学是否能在正确的的语境中正确运用英语的技能。

2、试题形式敏捷多样，知识面广，有层次性。

听力检测部分，着重于检测同学在相应的语境中猎取信息和理解语言，强调同学的主观理解和实际应用水平，也基本符合同学认知技能的进展规律。笔试题目中，基础知识的考核照看到了各个层次的同学，单词辨音，词组翻译，句子书写和整句回答下列问题等，同学简单得分也简单失分，也能让老师细致观测到同学在基础知识上的详细掌控状况。

调研结果

本次调研，全校三、四、五、六班级同学22个班级894名同学参与，优秀率为24.2%，及格率为88.7%，各项指标都偏低。与以往相比，同学之间差距开始缩小，低分群体开始减削，总体状况有所好转，但班级、班级差异仍旧很大，仍存在为数不少的不及格群体，总体仍需进一步加强。

1、基础知识和基本知识点落实较到位。

同学能听懂简约问题并回答，能辨析读音较明显不同的字母发音，能运用简约的日常用语，能正确了解简约的故事和短文等。特别是单词的教学，老师们都已经引起了较大的重视，加强了单词的背记要求。除此以外，老师对听说的训练还是有相当的力度，同学的听说技能有了较抱负的进展。在听音判断、选择、回答等题目中，同学的得分都是较高的。

2、四项基本技能的进展不够均衡和全面。

外语学习的过程，是听说读

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