有关科学教案9篇

第第页有关科学教案9篇

科学教案篇1

活动目标:

1、感知海绵松软、弹性、吸水的特性。对海绵的特性感到新奇,情愿大胆猜想并试验。

2、学习词语:软软的、轻轻的、吸水、弹性等。

3、激发幼儿探究科学神秘的爱好。

活动预备:海绵假设干,记录表,海绵制品,非海绵制品,颜料水。

活动过程:

一、认识海绵,引起探究爱好。

1、今日老师带来了一个动画片,请你们一起来看一看。

2、动画片里有谁呀?(海绵宝宝)

3、你们知道海绵宝宝有什么本事吗?

二、动手操作,感知海绵的弹性。

1、提问:海绵宝宝要和我们玩“变一变”的游戏,我把笑脸的海绵宝宝捏一捏、扭一扭,你们看现在海绵宝宝变成什么样子了啊?(变成哭脸的海绵宝宝)假如我把手放开,海绵宝宝还能变回笑脸吗?你是怎么想的?

2、猜测记录:假如你认为海绵宝宝还能变回笑脸,请将苹果贴在有笑脸的纸上,假如你认为不能变回笑脸的请将苹果贴在画有哭脸的纸上。

提问:我们来数一数觉得可以回复原状的伙伴有几个?认为不能的有几个?

3、操作验证:

操作要求:究竟能不能行呢?等会请你用捏、卷、扭、弯等各种方法和海绵宝宝玩一玩变一变的游戏,每次变的时候认真看,海绵宝宝有没有变回原来的笑脸?

操作指导:老师观测幼儿用什么方法变得?指导幼儿观测海绵有没有变回原来的笑脸。

4、沟通共享

重点提问:你是用什么方法和海绵玩变一变的游戏?海绵宝宝变成了什么?假如放开手海绵宝宝会变会原来的样子吗?

老师小结:不管我们是卷一卷、压一压、扭一扭,只要手一放海绵宝宝就能变回原来的样子,看来海绵宝宝不只有松软的特点,它还是有弹性的!

三、再次操作,感知海绵的吸水性

1、观测发觉:你们认真地观测一下海绵宝宝,它的身上有什么呢?(小孔)

2、自主探究:猜猜这些小孔有什么用呢?老师预备了一些水,请你们把海绵宝宝放进水里,看看海绵宝宝有什么改变?

3、沟通共享:海绵宝宝放进水里后有什么改变呢?

老师小结:原来海绵宝宝还有吸水的本事啊!

四、联系生活,查找海绵制品

1、认识物品:王老师带你们到后面的大海里一起去看一看,海里有些什么东西?

2、海里寻宝:请你们每个人到海里查找一件有海绵的东西,然后带着它立刻回到位置上坐下来,那我就知道你的速度最快了。

3、验证宝贝:我们来看看,你们找到的是海绵制品吗。

老师总结:原来我们生活中有这么多的东西是用海绵宝宝做成的,海绵宝宝的本事可真大!

科学教案篇2

【教学目标】：

科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。

过程与方法：依据观测到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、查找问题的答案。

情感立场价值观：体会到科学讨论是艰辛的过程；激发同学像科学家那样从事讨论科学的愿望。

【教学重点】：组织同学沟通种子发育成幼苗后植物的生长改变，观测凤仙花幼苗的特征，讨论植物叶的作用。

【教学难点】：讨论植物叶的作用。

【教学预备】：〔老师预备〕刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图〔多媒体〕、植物光合作用的相关资料。〔同学预备〕生长四周的凤仙花、记录单。

【教学过程】：

一、出土后幼苗的改变

活动导入：

1、师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点沟通一下前一段时间凤仙花幼苗生长改变状况。

2、生：以小组为单位相互沟通。

活动指导：

1、师：全面检查同学的观测记录，实时进行反馈，引领同学在以后的时间里坚持进行观测。

2、师：组织同学沟通。〔鼓舞同学说出新发觉、新问题〕

3、师：指导同学观测实物凤仙花。

4、师：指导同学测量凤仙花植株的高度、叶的分布状况。

二、我们的思索

1、师：提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作用？

2、生：依据自己所知道的知识回答老师的问题。

三、叶为植物提供“食物”

1、师：植物生长所需要的食物是从哪里来的？

2、生：争论后说出自己的想法。

3、师：科学家经过多年的讨论，发觉：多数植物能自己制造“食物”——养料。

4、师：〔利用多媒体〕指导同学学习科学书P11页上内容。

5、师：板书：

阳光

二氧化碳＋水——→氧气＋养料

6、师：〔总结〕植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。

【作业布置】：

家庭作业：回家认真地去观测一棵植物，观测植物的叶子分布的状况，想想植物的光合作用。

【板书设计】：

4.种子变成了幼苗

阳光

二氧化碳＋水——→氧气＋养料

科学教案篇3

一、教材分析

欧姆定律编排在同学学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器运用方法之后，它既符合同学由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。通过本节课学习，主要使同学掌控同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌控运用欧姆定律解决简约电学问题的思路和方法，了解运用“掌握变量法”讨论多个变量关系的试验方法，同时也为进一步学习电学知识，打下基础。

1.本课时在中学物理课程系统中的地位：欧姆定律〔中学学习的是部分电路欧姆定律〕作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。欧姆定律是本章的教学重点，也是中学《物理》中重点内容之一。

2.本课时的特点：非常重视探究方法教育，重视科学探究的过程。让同学在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程。教学内容的编排是依据提出的问题，设计试验方案，通过试验和对试验数据分析、处理得到定律以及数学表达式。

二、教学目标

依据《全日制义务教育物理课程标准》要求和同学学习的实际，本节课的教学目标为：

1.认知目标：通过参加科学探究活动，初步认识欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简约的计算

2.技能目标：学习用“掌握变量法”讨论问题的方法，培育同学运用欧姆定律解决问题的技能。进一步学会电压表、电流表、滑动变阻器的运用。

3.情感立场与价值观目标：培育同学严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学立场和探究精神；培育同学辩证唯物主义思想。通过联系欧姆定律的发觉史，在教学中渗透锲而不舍科学精神的教育。

三、重点、难点分析

新课标中要求通过参加科学探究活动，初步认识科学讨论方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。有初步的信息处理技能；学习从物理现象和试验中归纳简约的科学规律，尝试应用已知的科学规律去说明某些详细问题。有初步的分析概括技能。本节课的重点为试验的设计及数据的处理和分析，并应用所归纳简得出的欧姆定律进行简约的计算。而难点就是试验的设计及数据的处理和分析。

四、教学设计

〔一〕复习设疑，启发探究欲望。

复习：

1、电流是怎样形成的？是什么缘由使电荷作定向移动的？

2、导体的电阻对流有什么作用？

猜想：

1、既然电压是形成电流的缘由，那么导线中的电流与两端的电压有何关系呢？

2、既然电阻对电流起阻碍作用，那么导体中的电流与它本身的电阻有何关系呢？

设疑：同学对电流与电压、电阻的关系提出了各式各样的猜想，那么这三个量到底有什样的数量关系呢？点出本节课题“欧姆定律”。

这样通过简约回顾、分析，使同学很快回忆起三个量的有关概念，通过猜想使同学对这三个量关系的讨论产生了爱好，激发了求知欲望，并使同学的留意力很快指向本节课。

〔二〕开展探究活动，深入讨论实践

1、预备知识：向同学介绍“掌握变量法”，即讨论电流与电压、电阻之间的关系，是通过保持其中一个量不变，看电流与另一个量之间的关系，在讨论电流与电压关系时，保持电阻不变，通过转变电压，观测电流是如何改变的。在讨论电流与电阻关系时，保持电压不变，通过转变电阻，观测电流是如何改变的。

2、同桌同学争论：依据讨论的目的和方法，利用我们学过的仪器，设计一个试验。通过争论使同学对试验方法有了进一步理解，而且，使同学了解科学试验的设计过程：①明确讨论目的。②确定讨论的方法。③设计合理的试验方案。在对同学争论作简约的分析和评价的基础上，老师投影试验电路图，介绍有关仪器，特别强调滑动变阻器在试验中的作用。

3、试验：教材是通过演示试验，来讨论电流与电压电阻关系，从而得出欧姆定律。虽然，这样安排老师的主导作用能发挥得比较好，但演示试验可见度不大，同学动手参加率不高，同学主体作用不能很好发挥。另一方面，同学已初步学会了电压表、电流表、滑动变阻器运用，具备做此试验的基本技能。因此，本节课我把演示试验改为同学分组试验，使同学在试验中进一步体验“掌握变量法”，同时也使同学通过试验，对欧姆定律有了感性认识。

4、各小组依据试验数据，进行分析、归纳得出初步结论。

〔三〕沟通探究成果，实时矫正

这一环节的操作要点，以师生互动，生生互动为主。其目的是对同学掌控知识的状况进行反馈，对同学参加试验立场和效果进行反馈，这一阶段同学的认识将在老师的引导下，从感性认识向理性认识飞跃，同学的情感将在老师对同学参加分组试验，小组论和各小组在班级中汇报状况中得到升华。

详细做法是：

1、各小组在老师指导下，对试验数据进行数学处理，理解数学上“成正比关系”、“成反比关系”的意思。

2、各小组汇报试验结果，最末分析得到二个结论：在电阻不变的状况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。在电压不变的状况下，导体中的电流跟这段导体的电阻成反比。

3、进一步引导得到欧姆定律及其表达式。

4、说明：在欧姆定律中的两处用到“这段导体”，这两个这段导体却是指同一导体而言，即电流、电压、电阻对应同一导体，而且具有同时性。

这样做能真正把同学推到学习的主体地位上，让同学最大限度地参加到学习的全过程。提高了同学试验技能和运用数学方法分析问题的技能。

〔四〕巩固和反馈，知识迁移训练

1、例题：一个电灯泡工作时的灯丝电阻是484Ω，假如电灯两端的电压是220V，求灯丝中通过的电流大小。

分析：此题已知的两个量，电阻、电压都是针对同一导体电灯灯丝而言的，可径直应用欧姆定律的数学表达式计算，但在解题时，肯定要留意解题的规范性，强调电流、电压、电阻“同一段导体”，“同时性”等。

2、小结：突出欧姆定律的内容，强调“同一导体”

四、作业设计

1、课后练习

编制两类练习题目：一类是径直应用欧姆定律进行简约的计算，达到巩固欧姆定律内容和表达式；另一类是了解在讨论欧姆定律试验中滑动变阻器作用，进一步体验“掌握变量法”。

2、作业：

〔1〕、作业本作业巩固性练习。

〔2〕、争论题：怎样用学过的知识和仪器，来测定一

未知的电阻值，请说出试验方案。使同学产生新的问题。新的求知欲望。

科学教案篇4

无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着很多“小奥秘”，而科学对于幼儿来讲，就是生活中好玩的事情，是他们觉得新奇的现象，是他们为之感爱好的东西。为了增加孩子们对空气的认识，我设计了本次科学活动——找空气。

第一个环节是让幼儿感知空气的存在及其特性，也是本次活动的重要环节。我为幼儿预备了丰富的材料，为幼儿进行探究活动提供了物质的基础，也激发了幼儿探究的欲望。让幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝空气从而了解空气是看不见，摸不着，没有颜色，没有气味，没有味道的气体。通过小试验《手绢湿了吗？》调动了幼儿的学习积极性，在活动中幼儿的争辩特别激烈，在做试验的过程中孩子们个个睁大了双眼，认真观测，动脑思索。

通过试验幼儿知道杯子中的确有空气。接着孩子们拿着保鲜袋去装空气和感受空气的流淌，孩子们都在想哪里有空气呢？不过部分孩子对空气还是有肯定的已有阅历，很快就装到了空气，还有部分幼儿通过自己的观测、探究和老师的引导先后也都装到了空气，孩子们拿着装满空气的保鲜袋，脸上带着得意的笑容，同时也感受到空气处处都有，通过把气球里的空气放出来亲亲幼儿的脸蛋，让幼儿感受空气的流淌。

第二个环节是让幼儿认识空气的作用，通过《吹泡泡》、《捏鼻子》两个游戏活动向幼儿展示空气的作用，使幼儿对空气有了进一步的认识，幼儿对《吹泡泡》游戏特别专注，入神，都带着神奇的眼神看着杯子中时大时小的泡泡，从而让幼儿感受空气在我们四周并且身体里也有，空气是我们的伙伴，人、动物、植物都离不开空气。

“老师的无言是上好科学课的最高境界”。但由于自己的语言过多，导致了活动效果没有预期的好，还有活动环节设计还不太紧凑，老师预备的材料还应当更认真选择，这样孩子的探究欲望可能会更强，游戏参加性会更高，教学效果会更佳。

科学教案篇5

一、基本状况分析：

经过两年半的科学学习大部分同学平常在科学学习上立场较好，积极性较高。但是部分同学的动手实践技能较弱。本学期在同学已有知识和阅历的基础上，通过主动探究知识发生和进展的过程，进展他们对科学的理解、思维技能、制造技能以及多方面的科学素养。

二、教材分析

苏教版《科学》五班级下册教材共分六个单元，总课时28课时。本册教材从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物改变的一般规律。关于“简约机械”和“外形与结构”的内容，重点表达事物的结构和功能；“大脑”突出神经系统的结构与功能；“生物的繁殖”突出事物改变的一般规律。从探究水平上看，应在老师引导和指导下，加高校生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，着重定量的观测与测量，指导同学搜集证据和信息资料，突出说明与用模型说明的训练，着重相互之间的沟通与质疑，并有一些设计与制作的活动。

在孩子们生活的四周都存在着各式各样的简约机械，这些简约机械的相互组合形成的奇妙机器，无时无刻不在引起孩子们的爱好和关注。

第一单元《奇妙的机械》就是要引导、鼓舞孩子们对生活中一些典型的简约机械进行探究，让他们通过一个个亲历的活动，探究简约机械的奥秘，发觉应用它们的规律，体验胜利的乐趣。

第二单元《外形与结构》是在同学已经学习了常见材料、常见力的基础上，通过“别有洞天”的探究活动，形成外形与结构的初步认识，掌控科技制作的初步技能，培育同学的创新意识、创新爱好、创新胆识。同时通过同学查找“外形与结构”在生产生活中的应用，真正感觉科学技术在人类进展、社会进步中的重要作用。

第三单元《它们是怎样连续后代的》围绕“怎样连续后代的”这个话题，比较全面地争论了植物、动物、人的繁殖问题。通过一系列的活动，使同学认识到繁殖是生命的共同特征，体会到生命来之不易，从而产生珍惜生命、喜爱生活的感情。

第四单元《岩石与矿物》〔原安排在四班级下册，《昼夜与四季》在学校不再学习〕主要是让同学运用多种感官、多种方法探究常见岩石的特征，通过看图争论、阅读资料，初步了解岩石是怎样形成的；还要让同学了解矿物的特征，知道它们的性质和用途；另外要让同学知道科学是一把双刃剑：利用岩石与矿物在造福人类的同时，也在破坏着环境；岩石与矿物资源在日益枯竭，我们肯定要爱护它们。

第五单元《沟通与质疑》，属于新编教材的科学探究过程技能学习与训练的内容，本单元教学首先让同学弄清晰什么是沟通与质疑，接着让同学通过图片阅读、范例示范以及争论沟通明白如何与同伴去沟通，怎样去质疑。三、教学目标

1、指导同学探究力在传递过程中的改变，从而认识简约机械，了解机械的作用和用途。

2、引导同学了解外形与结构的初步知识，掌控科学技术制作的初步技能。

3、认识动植物繁殖方式的多样性和人类进行繁殖和培育后代的方式，加强同学珍爱生命、喜爱生活的情感。

4、让同学通过多种感官、利用多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的形成和矿物的用途。

5、知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，知道大脑是人体生命活动的总指挥部。

6、让同学学会沟通和质疑，使同学在沟通与协作中进步，在质疑与批判中成长。

四、教学重点、难点

重点：奇妙的机械、它们是怎样连续后代、人体的司令部难点：外形与结构、岩石与矿物五、教学措施：

1、仔细落实每一节课，使同学用丰富多彩的亲历活动充盈教学过程。

2、悉心地引导同学的科学学习活动，让探究成为同学科学学习的主要方式，让同学在相互沟通、合作、援助、研讨中学习。

3、充分运用各类课程资源和现代教育技术帮助课堂教学，提高课堂效率。

第一单元奇妙的机械单元分析

本单元是依据《科学(3～6班级)课程标准》中关于机械等方面的内容来建构的。它指导同学探究力在传递过程中的改变，从而认识简约机械，了解机械的作用和用途，初步知道一些繁复机械的构造原理，将同学的探究和认识引向机械装置以及较为繁复的机器构造原理，是同学了解人类发现制造劳动工具历史的重要教学内容。本单元涉及到《科学(3～6班级)课程标准》的详细内容有：一、科学探究：

1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。

2、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观测、试验等多种方法。

3、知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种说明。

4、知道探究过程与探究结论应当允许别人的质疑，结论应当是可以重复验证的。二、科学知识：

了解一些简约机械的运用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮。知道利用机械可以提高工作效率。

三、情感、立场与价值观：

1、在学习和解决问题的过程中着重证据2、情愿合作与沟通。

3、认识到科学是不断进展的。

本单元选取工具中涉及力改变的部分，介绍一些我们生活和劳动工具的原理。机械是利用力学原理组成的各种装置的总称，我们生活中所见的刀子、斧子、钳子、剪子、扳子、滑轮、螺丝钉、自行车、缝纫机、汽车、拖拉机、机床、起重机??小到一根缝衣针，大到像航天飞机那样的硕大无朋，都是机械。无论这些机械的大小与繁复程度如何，它们都是由一些最基本的机械，也就是简约机械构成的，这就是本单元从最基本的简约机械引导同学探究的出发点。在本单元列举的简约机械中，杠杆是同学在无意识间最常用也是最基本的简约机械之一，滑轮和轮轴可以被看做杠杆的变体，斜面那么属于与杠杆不相同的一类同学常见的简约机械；转动装置那么将较繁复机械的工作部分相连，发挥力的传导作用，使得须要的简约机械能够完成力的连接，形成机器，从而发挥更大的作用。

机械是一种利用力学原理组成的装置，同学对它们并不生疏，有时会在诸多场合见到它们的身影，有时也会不自觉地加以运用，然而，同学却很少明白其中的道理。本单元从同学身边常见的简约机械人手，以一系列的启发式的问题为课题名称，激发同学探究和认识的爱好，引领同学在诸多讨论活动中认识机械、了解简约机械。本单元是采纳总一分一合的思路来进行内容建构的。“总”，就是指导同学从总体上认识机械。它主要是本单元的.第1课“什么叫机械”。

在同学调用已有知识的基础上，通过列举多个机械物品，阐述什么是机械，说明简约机械与繁复机械的差异，使同学了解机械的作用和机械是劳动人民的伟大制造，它由来已久。“分”，就是选取四种简约机械逐一引导同学进行讨论。它主要包括本单元的第2—5课，即“怎样移动重物”、“斜坡的启示”、“拧螺丝钉的学问”、“国旗。怎样升上去”。用四课的篇幅分别引导同学讨论杠杆、斜面、轮轴和滑轮，既巩固对机械的的总体认识，也为接下来认识机械中力的传递打下基础。在这四课中．各课主要讨论一种简约机械，皆从启发解决现实问题人手，指导同学探究该种机械的作用，了解它们在现实生活中的运用。

第2课：怎样移动重物。引导同学认识杠杆的结构、作用以及用途。同学将在实际操作中体会杠杆的价值；在了解杠杆结构的基础上，通过试验讨论杠杆的作用；在研讨杠杆的用途中，认识杠杆在现实生活中的意义。

第3课：斜坡的启示。引导同学认识斜面的形态、作用、用途以及坡度大小对所需施力的影响。同学将在实际操作中体会斜面是一种省力的机械，在掌握坡度这个变量的试验中，讨论坡度大小对所需施力大小的影响；在制作变形斜面和争论中，发觉斜面的改变和用途。

第4课：拧螺丝钉的学问。引导同学认识轮轴的结构、作用和运用。同学将在实际操作中体会轮轴的作用；在观测中了解轮轴的结构；在试验中较全面地认识轮轴，即用力大小的奥秘；在争论与沟通中，发觉轮轴的广泛运用。

第5课：国旗怎样升上去。引导同学认识滑轮的构造，认识动滑轮和定滑轮及其各自的作用。同学将在观测中认识滑轮的构造，区分动滑轮和定滑轮；在组装并探究两种滑轮的作用中，了解它们各自的特点和功效。“合”，引导同学从力传递的角度理解简约机械的组合。它主要是本单元的第6课，即“自行车车轮转动的神秘”。从自行车的链条传动人手，引人机械传动，指导同学认识传动装置的种类及其功能，明白链条传动和齿轮传动的特点；从力的传递角度，阐述机器是简约机械的组合，使同学获得对机械的一个整体的认识。

科学教案篇6

教学目标：

1、能用阅读资料和观测的方法来讨论四季对动、植物的影响。

2、能坚持较长时期的观测季节改变对动物、植物的影响。

科学知识

1．知道四季改变对人类生活的影响。

2．认识四季改变对动物、植物行为的影响。

教学重、难点：

用阅读资料和观测的方法来讨论四季对动、植物的影响。

教学预备：

不同季节里的动物、植物的图片资料。

教学设计：

一、谈话引入

1、同学们，一年有哪几个季节呢？板书：一年四季

2、展示一年四季改变的图片。提问：说一说下面图片各是什么季节?

3、谈一谈你印象中的春夏秋冬的主要特征是什么？〔同学畅所欲言〕

4、老师板书一年四季的主要特征。

二、新授：

〔一〕四季对我们的影响——学习合理安排作息

1、春夏秋冬四季都有各自鲜亮的特征，四季的改变影响着我们人类的活动。请看我们学校各个季节的作息进度表。

2、出示学校的作息时间对比表。〔要将四个季节的作息进度表综合为一让同学观测〕

3、你发觉各个季节的安排有什么不同吗？为什么要这样安排呢？

4、你觉得学校的作息时间安排合理吗？为什么？

〔二〕、四季改变对动植物的影响。

1．动物的行为和植物的形态也会随季节改变而发生转变，我们知道些什么呢？小组里说一说。

2.PPT出示蜜蜂的四季改变图，总结一年四季蜜蜂在做什么。争论：除此之外，你还知道哪些动物也有这样的改变呢？〔梅花鹿、雷鸟等〕

3、提问何为动物冬眠？〔动物冬眠，是适应不良环境的一种方法。动物冬眠期间，不吃也不动。呼吸次数减削，体温也下降。所消耗的营养物质也相对减削。〕

4、你知道各种动物的生活习性吗？

冬眠的动物：蝙蝠、蛇、刺猬、乌龟等

迁移住的地方：大雁、燕子

加厚自己皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐狸、乌鸦、麻雀等

储存食物：松鼠、蜜蜂、蚂蚁等

产卵过冬：螳螂、蝗虫等

躲在安全的地方过冬：苍蝇和蚊子

5.PPT出示银杏等植物的四季改变图。体会四季对植物的影响。

百花齐放的春天、郁郁葱葱的夏季、硕果累累的秋季、万物萧瑟的冬季。四季改变对动植物的影响可真不小，让我们留心观测，发觉更多动植物随季节改变的奥秘吧。

〔三〕做一做。

1、以下现象与四季改变有关的有：

猫捉老鼠青蛙、蛇冬眠工人工作

日落而息鸟吃虫子大雁南飞春耕秋收

2、植物在不同的季节里有不同的状况，一般来讲：百花齐放是〔〕，快速生长是〔〕，硕果累累是〔〕，植物休眠是〔〕。

3、连线。

春季荷花

夏季梅花

秋季迎春花

冬季菊花

〔四〕布置同学课外观测，做好纪录〔可图文结合〕。

〔五〕小结。

科学教案篇7

【教学目标】：

过程与方法：学习掌控播种技能；在老师的指导下，设计相宜的试验，观测种子的萌发过程；依据讨论植物生长改变的需要，确定观测、记录的内容和方法；依据对种子萌发状况的猜测，确定本阶段观测的重点。

情感立场价值观：树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培育合作意识。

【教学重点】：播种的方法

【教学难点】：长时间坚持管理、观测和记录凤仙花生长改变状况。

【教学预备】：〔老师预备〕小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透亮塑料杯、吸水纸等。

【教学过程】：

一、学习播种方法

1、师：“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。今日，我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢？

2、师：请大家看P4页中的“播种方法”。

3、生：阅读P4页中的“播种方法”。

4、师：指一名同学说说播种的方法。

5、师：播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。

二、关注种子改变

1、师：播种了凤仙花以后做什么？

2、生：说出自己的想法。

3、师：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的改变。请大家阅读P5页顺数1～10行内容。

4、生：阅读P5页顺数1～10行内容。

5、师：留意观测透亮玻璃杯中的种子生长改变状况；留意观测花盆中的凤仙花生长改变状况。

科学教案篇8

电路出故障了

【教学目标】

科学概念：

1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。

2、电路出故障了，电流就会中断。

过程与方法：

1、制作一个电路检测器。

2、应用电路检测器检测并摒除电路中的故障。

情感立场价值观：

培育尊敬他人看法，敢于提出不同见解，乐于合作与沟通的精神。

【教学重点】

用一种新的方法来检测电路--做一个"电路检测器"，体验科学的检测手段将使我们更为快速地解决问题。