《中学数学微课设计制作与应用研究》开题报告

来宾市教育科学规划课题名称：初中数学微课设计制作与应用探究 负责人所在单位：来宾市武宣县武宣镇中学 学规划领导小组填表说明A册。上交的《课题申请•评审书》在评审通过并予立项后，课题组、县(市、区)教育科研课题管理部门(或所在的局属学校)、市教育科学规划领导小组办公室各留存1份。“立项类别”和“课题编号”由来宾市教育科学规，四、本表的报送：各县(市、区)课题由学校送交当地教育科研课题管理部门，经审核、签署意见后，将辖区的申报材料的电子版和纸质版统一报送来宾市教育科学规划领导小组办公室，并附汇总表电局属学校申报材料由学校科研处(教导处)收集，经校领导审查合格、签署意见后，将本校申报材料、汇总表的电子版和纸质版统一学规划领导小组办公室联系方式初中数学微课设计制作与应用探究育研究/学科类研究/其他)联系冬姣性别女民族汉来宾市武宣县武宣镇中学电子信箱来宾市武宣县武宣镇中学(城东路87号) (单位)0(家庭)(手机)课题组成员(不含课题负责人，限人以)姓名本科本科本科本科本科本科任教数学关的研究成果。“十一五”规“十一五”规“十二五”规间“微课”实践的不断丰富和相关研究的逐步深化，我国微课疑点、考点等)或教学环节(如学习活动、主题、实验、任务等)而设计学生活动和教学容多重的混杂在一起，不利学生学习。这有违资源建设的初衷，它是教育资源建设理念滞后的产物！微课也正是在这样的背景下被在微课开发方面，因区域教育发展不均衡性、教材不统一等原因造成不易推广，另外，微课实践研究在设计与应用环节还有待加强。在设计环节上，一方面应加强信息化环境下对教师的微课教学设计理论、理念、策略、方法和模式方面的培训。另一方面应加强“微视频”技术培训。课堂教学视频的拍摄与编辑技术是当前微课质量提高的主要制约因素。在应用研究表明，只有在完善相关理论研究的同时，强化实践探索中的设计和应用环节，才能形成以理论指导实践，为用而建、以建促用、用中提建的良我们来宾市进入微课研究正处于起步阶段，目前在我市及各县教研室、各学校教研组都没建立有完整的微课资源库，故应因地制宜地加强微作为一种新型的教学资源类型，微课在教学工作中有极其重要的作用。目前，我校微课资源建设处于起步阶段，在我校这样一所镇级普通初学生在学习过程中具有更多的主动权，在整合的过程中，教师要扮演容呈课可以因材施教，形成自主学习的资源库，解决了我校数学科4、在对我校七年级560多名学生进行的“家庭信息化设备普及程度”67%的学生经常使用这些设备，可见移动学习的发展有很大的空间，同时也将使学生在学习上更加自由、轻松和快乐，它为学习者提供了一个新的重要补充和拓展资源。对教师而言，本课题的研究能够带动我们一线教师教育技术能力的提高，尤其提高使用屏幕录像软件和视频处理软件方面的源库真正实现资源共享、优化资源质量。由于微课的概念不贪多求全，只要求某一微知识容合理呈现即可。我校教师可集中精力对可以适用于各种教材版本，而不像过去，教材一经改动，配套的教学光盘马上作废，过去，教学资源是被教材版本绑架的。微课，将会变革资源库作为承担武宣镇初级中学基础教育系统唯一的一所初级中学，我校数学教研组决定对微课的制作和应用展开研究行动。本课题决定从微课的特点、应用出发进行微课制作设计和实际应用的研究，主要容包括微课概念达到这样的目标：在我校普及微课概念，建立数学科微课资源库，教师们教师们的教育技术能力得到发展，一线教师普遍能够在教学工作中恰当的使用微课，大部分教师掌握微课的设计制作。转变教师的教学方式和学生变教师观念，明析微课概念。破除过去一些过时滞后的，一个好的微课视频，应该包括哪些环节，制作过程中有哪些注意事项，怎样的设计才能体现以学生学习为中心的定5、积极参与各级教育行政部门举办的微课比赛，既练兵，也去参加实战微课资源，结合各校已经有的优质资源，推广普及微课资1、课题组成员通过本课题研究，能熟练掌握微课设计制作和灵活运用微1、利用现有的设备进行有创意的微课设计与制作，因地制宜地完成一套群，把“微课”上传，让学生更方便、快捷地使用微课资源，便于学生课引在课题研究前将制定研究方案，对课题组成员进行具体分工，初步预计有如下工作：专题讲座，问卷设计、调查、回收、分析，微课环节设计交流 (1)行动研究法：在教与学的互动过程，不断及时的解决问题，以对方案的可行性及时有效地做出正确判断。定期召开课题研究活动，完成预期 (2)调查研究法：通过观察、访谈、问卷等方法了解学生对于微课使用 (3)经验总结法：对制作完成的微课及时使用，通过反馈情况做好改进， (4)专家引领法：邀请兄弟学校或上级相关专家进行专题讲座或指导， (5)文献研究法：上网查阅相关资料，翻阅相关书籍，不断充实研究角 (6)对照实验法：即在平行年级中设置实验班和对照班，针对某个知识点在实验班和对照班分别采取不同的教育教学方法，这样能保证实验的信(1)组建课题组:设计与录制活动，在这段时间形成一套跨七至九年级的数学学科的微课资 (4)每周抽出一定的教研时间对将要录制的微课设计进行研讨论证，同(5)对录制完成的微课视频进行集中整理保存，并在本校校园网、班级 (6)组织教师撰写研究论文、微课设计案例、研究随笔，完成课题研究 (1)对课题研究资料进行整理、分析、归类、比较，汇编课题研究资料，(2)撰写结题报告，请专家进行成果鉴定。(3)接受上级课题主管部门的评估鉴定。分析：甘长欢：中学高级职称，曾承担的来宾市教育科学“十二五”规划课题指导和协调工作，个人也在期刊上发表论文程，学校资助办主任，中学一级职称，多次参加微课培训，具有韦寒菊，中学一级职称，对新课改教学教法有一定的研究，对多媒体课廖嫦沙，英语组教研组长，中学一级职称，积极带领本组教师进行新课。。总之，各位老师在各自的任教学科领域都是很突出的，是学校的骨干教二、完成课题的保障条件(如研究资料、设备、必要的经费、时间及所本课题已经过学校研究审定，学校领导对本课题研究持大力支持与肯定文献主要阶段性成果(选填不超过5项)12345最终研究成果(成果名称成果形式3、课题结题申请报告文字材料文字材料文字材料音像材料文字材料音像材料文字材料