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文档简介

写作叙述的方法写作表达的方法1

在写作当中，许多学生感到无话可说，无东西可写。东拼西凑起来的文章，干干巴巴，空洞无物，读来让人味同嚼蜡。究其缘由，也许主要是对生活观看不够，缺乏足够的积累。同时，缺少必要的手段，也是文章空洞无物的重要缘由。那么怎样让文章充实起来呢？把概括的表达具体化，就是一种行之有效的方法。

表达有概括和具体之分，两种手法各有其功用。该概括时要概括，该具体时要具体。但是，假如一味的使用概括表达，就会造成文章的干瘪空洞。例如，有的同学写母亲时，就给母亲戴了一大堆高帽：母亲特殊勤劳，每天起早睡晚，忙这忙那。母亲生活也十分俭朴，虽然眼下生活条件好多了，但母亲从不乱花一分钱……这样写，虽然也能表现出母亲的某些特点，但是，这好象是在给母亲下定义，母亲的形象是公式化的，给人的印象也是不具体的。这时假如把概括的表达具体化〔即用具体的事件代替概括的表达〕，文章就会充实起来，人物的形象也会鲜活起来。

例如，一位同学在《心中，那朵无暇的云》中写老师给他的印象时，这样写到：“老师脾气特好，待我们就象大姐姐一般。千盼万盼的美术课上，她用温顺而灵活得手，在我们心中描绘出一幅幅绚烂的图画，唤起我们对生活强烈而美妙憧憬。〞老师的脾气特好，怎么个好法？待我们像大姐姐，到底怎么对待的？这些都是很概括的表达。不仅文章很空，也未能充分写出老师的独特特点。讲评时，我指导学生运用这种方法，对这部分内容作了如下修改：“老师脾气特好，待我们就象大姐姐一般。即使我们做错了事，甚至惹了祸，她也从未发过火，而总是用她那潺潺流水般的语调开导我们。记得那次我们在她的画室里玩，不当心弄洒了她的水彩，还把她那幅即将创作完毕的春景图给污染了。我们心知闯了大祸，呆呆的望着她。她的脸上，瞬间掠过一丝不易发觉的表情。随即她快速走到我们跟前，轻轻抚摩着我们的头说：〞没事的，不就是一幅画吗？老师是专业的，再画一幅不就完了吗？‘他有意说的是那么轻松。可我们知道，那幅画是她用几个星期画的呀！“这样写，用具体的事件来表现老师的脾气，不仅内容充实了，老师的独特也得到了充分的表现。

写作表达的方法2

一、略叙法

一般用于文章的.开头和结尾；与中心思想关系一般的部分；人所共知的部分。

二、略叙法的作用

作用是在于交代事件发生进展过程中不行缺少但又不必详叙的内容。它与详叙相结合，便整个表达有详有略，疏密相间，形成表达的起伏。略叙一般用于文章的开头和结尾；与中心思想关系一般的部分；人所共知的部分。

三、详叙和略叙的区分

详叙与略叙详叙。是具体而详尽的表达手法。它经常用于表达人物或事件的传神部分。典型的言行详情等。以加深主题内涵的深度。略叙。是简略。概括的表达手法。它往往用于概括介绍人物或事件。表达人物或事件中的非重点部分。或表达某种言外之意等。

四、略叙法

略叙的作用是在于交代事件发生进展过程中不行缺少但又不必详叙的内容。

它

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