教育技术培训心得（21篇）

第第页教育技术培训心得（21篇）教育技术培训心得篇1

我校组织了现代教育技术培训，此次培训受益匪浅，对在现代教育技术条件的学科整合的理念得到了深刻的熟悉和理解，也促使了自己在以后的教育教学过程中主动运用。以下是本次培训的心得体会。

我们老师要理解教育技术的本质，即为运用技术手段去优化教育、教学过程，以提高教育、教学的效果、效率与效益的理论和实践。通过本次的培训也区分清晰了教育技术和信息技术这两个概念。教育技术必需以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增加情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。

经过前段时间学校进行的现代教育技术培训，我们老师对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改正去的“多媒体可有可无”的落后思想，如今大部分老师都主动采纳信息技术与各学科的整合并初显成效，可以说最终尝到了信息化教学的甜头。信任这些对课堂教学质量的提高供应了很好的保证。但是，信息化教学进展到目前为止已经有好几年了，在信息技术帮助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断进展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地帮助我们的教学，提高我们的教学质量。

教育技术培训心得篇2

五天的培训，给我的感受很深。也学到了许多。随着信息技术渐渐在教育教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少。作为一名教育战线的青年老师，此次有幸参与了教育信息技术的培训学习，这是一次机会，因此在培训过程当中，我怀着饱满的学习热忱，仔细听讲，大胆实践，觉得收获颇多：

1、提高了信息技术的素养

“学高为师，身正为范”第一天的培训就让我感觉到：做为一名老师要做的还远远不只这些，老师的教学是一门科学，需要讨论。教育信息技术也是一门科学，更要讨论，老师要成为讨论者，讨论教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。

同时，我们也熟悉到老师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对老师来说是一个新问题，特殊是中老年老师。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我熟悉到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清楚，同学明白易懂，特殊是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增加了光荣，使我对课程进展、教育信息技术有了新的熟悉。

2、提高了专业学问水平

这次给我们培训的老师，他们的教学阅历，专业学问水平，敬业精神都是一等一的。经过他们耐烦细致的讲解，让我熟悉到学无止尽，自己的专业学问、学科理论等水平还有待于提高。特殊是这三天培训所学到的东西，要在今后的教同学活中不断地复习、稳固、运用。真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯穿。

3、教育理念不断得到更新

通过五天的集中理论与实践的学习，使我逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素养教育贯穿到学科教学过程当中，贯穿到班级管理中。在培训期间，老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题讨论等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的力量和水平。也使我们发觉了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发觉了各自由教育教学中的差距与缺乏。

4、教育教学理论把握得更为系统

通过这次培训，使我对教育教学的理论与方法把握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。短暂的几天学习，培训老师给我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他们使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的熟悉更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充足。

5、本次培训使我们对于“问题的设计”、“规划主题单元”、“设计单元学习评价”有了进一步的了解。我肯定把这些感悟用在以后的教学中，并不断的完善它。在完成这样一个“任务”的过程当中，不仅能够基本把握在本学科教学中应用计算机、互联网所必需的技术;同时，也感受到了一种新的教学模式，取得和其他老师共同合作的阅历，明白了如何才能将技术合理地融入课堂教学和学科活动中，增添同学的学习力量，提高学科教学质量。

教育技术培训心得篇3

人类进入21世纪，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的进展，越来越深刻的转变我们的学习方式。信息的猎取、分析、处理、应用的力量将作为现代人最基本的力量和素养的标志，随着素养教育的不断深化，对老师的要求也不断提高，只有高素养的老师，才能培育出高素养的同学，为了适应工作的需要，老师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。从小培育同学把握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增添综合国力的一个重要组成部分，对于学校老师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的机会，通过学习我的最大收获是：

1、通过培训，结合了老师应把握的大部分内容。

这种任务驱动式学习，营造了一种学习的气氛；没有大而空的理论阐述，师生公平，更易于理解与接受。使我熟悉到怎样从同学的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的弥补了我的计算机学问缺陷。

2、通过培训使我收获最大的是教育观念的更新。

我们传统的教育方式是老师教同学学，老师再教同学再学，老师不教同学不学的过程。多少年来始终没有转变，就像某老师举的例子一样，19世纪的医生到20世纪的手术室就不会动手术而19世纪的老师到20世纪的教室却能照常上课，而且越是老老师阅历越丰富。看似个笑话，背后却反映出了我们教育事业的悲伤。而将来教育打破了传统教育的常规，使要同学学习变为同学要学习，教学中老师要树立以同学为主体的教学观念，以转变同学的学习方式为核心，注意同学学习学问的过程和方法，使同学学会学习，鼓舞同学主动主动地参加教学过程，勇于提出问题，主动探究，把握学习的方法。

3、相互关心，合作学习，在学习的过程中，取长补短，集思广益，共同进步。

利用网络优势学员互相之间就学习方法、内容、资源等进行沟通、切磋、关心。每个学员都可以依据需要参考其他学员的学习成果，使用其他学员的支持材料以及搜寻到的资源，实现资源共享。

4、熟识了利用搜寻引挚进行网上搜寻图文。

充分利用网络资源，针对课程内搜寻并下载相关图文作为教学时的帮助课件，再加上采纳适当的教学组织形式与教学技术，同学的负担就会有所减轻，学习的爱好也会真正萌发。还熟悉了电子邮箱收、发文件，在博客上发表日志等在教学中的作用。

5、经过培训学习，我基本把握了如何利用Photoshop制作合成图片，如何利用CoolEditPro软件，截取mp3中的音频文件，制作配乐音频文件。

如何利用flash制作动画，如何在PPT文件中插入flash动画，如何下载文件，如何制作幻灯片等。有了这些学问和技能的学习和实践，我在课件制作、资源收集、网络互动等今后必需或将会用到的教育技术都得到了进一步提高，在教学工作中更加得心应手了。通过这次校本培训，我对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改正去的“多媒体可有可无”的落后思想，主动采纳现代教育技术与本学科的整合并初显成效。校本培训使我受益匪浅，其感受非一一能言尽。不过，作为从事多年数学教学工作的我在此也想谈谈数学教学中应用现代教育技术应留意的几个问题，敬请老师、同行及各位前辈斧正！

要想让现代教育技术发挥其应有的作用，依据自己在教学中的体验，觉得在应用中应留意以下几个问题：

1、要针对教学实际应用现代教育技术手段

老师在讲授课程的过程中，应明确：现代教育技术的使用虽然使教学过程及效果得到优化，但这不是唯一的教学途径。在教学中有些课需要借助电化设备及多媒体教学会收到很好的教学效果，而某些课的讲授根本不需现代教育技术的使用就能到达很好的效果。如有的课可利用同学身边熟知的事物、事例就能到达很好的学习效果。

教学中要本着从实际动身，因地制宜，挖掘和发挥传统的各种技术手段在教学中的主动作用，黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具，录音机、幻灯机、放映机等传统的电化教学手段，在我们的教学活动中同样具有独特的生命力。可以说，现实中存在和使用的教学手段，在教学中都有用武之地。当然，每种教学手段也都有其局限性和使用范围。全部教学技术手段都有自身的价值和存在的意义。我们进展现代教学技术，并不是要抛弃一切传统的教学技术，而是要把现代教学技术和传统教学手段结合起来，努力挖掘全部教学技术手段的使用价值，主动促进各种技术手段之间的协同互补，从而促进教学技术体系整体协调进展。

2、老师要“恰到好处”地应用现代教育技术手段

在电化教育和多媒体教育手段的实际应用中，老师要明确数学学科的教学目标、目的及内容，了解同学的实际力量，恰到好处地运用现代教育手段。在当今的教育中，现代教育技术可以看作是各类学习的一个有机组成部分，它主要在其他学科的学习活动中有机结合使用现代教育技术，以便更好地完成课程目标。如对于一些比较抽象的、老师无法用语言表述清晰的教学内容进行教学时，现代教育技术就表达出了其自身的优越性。但这不等于是整堂课全用和每天都用，老师要清晰学科教学的需求，设法找消失代教育技术在哪些地方能提高学习效果，使同学完成那些用其他方法做不到或做不好的事。但是也不能丢掉粉笔、黑板，老师的示范作用，老师与同学之间富于人情味的准时沟通，老师组织起来的探讨问题的活跃气氛等传统教学的优势。假如一味地利用信息技术后，往往消失这样的状况：老师认为很多东西都呈现给同学了，很快就过去了，外表上看整堂课信息量大，同学反映良好，其实没有给同学以思索的时间，同学的思维没得以发挥，效果不肯定很好。抱负的教学应当是把老师与信息技术的优势同时充分发挥出来，把多媒体帮助教学与传统教学完善地结合在一起。为此就需要老师设计全新的教学方案而下更大的努力。

3、把握好老师、同学和多媒体三者之间的关系

老师在使用多媒体时，应把握好这三种关系：既注意同学的主体地位，又不能忽视老师的主导作用，同时协调两者与多媒体之间的关系。现代教育技术有利于同学自主探究、合作学习的力量的培育，而老师的组织、指导和调控的作用同样是不行忽视的。在教学中，老师不应当只是简洁的地为同学供应教学资源、课件或布置教学任务和检查教学结果，而要加大对课堂的把握力度，是传统的教学手段和现代的教育技术进行充分的融合。如在数学教学中，老师在利用现代教育技术手段时要巧设计、精支配，为同学供应足够的思维空间。应让现代的教育技术在情景的创设，重难点的突破等方面起到学习和辅导作用，而不是完全代替老师的主导地位，也不能代替同学的学习和思索过程。新课程改革的核心理念是“为了每位同学的进展”，而现代教育技术，如电化教育与新课程改革相结合的根本宗旨就是要对同学的进展起到帮助的作用。充分利用现代教育技术，是教学进展的时代要求。在新课程该改革下，我们应当把现代教育技术与课程教学实现充分的整合，最终实现教育教学的最优化。

总之，在将来的工作岗位上，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术学问更好地应用教研教改中，做一名对同学负责，对学校负责，对社会负责的优秀老师。我最终想说的一句话是：我们全体教育工，要尽快团结行动起来，利用如今教育技术和国际互连网，以适应当今教育形势需要

教育技术培训心得篇4

通过这次培训学习，使我更进一步地把握了有关现代信息技术的学问，提高了熟悉，理论水平、操作水平也有所提高。现就这一次培训学习的熟悉、体会做一总结。

随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛进展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的改变。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推动中、学校实施素养教育，促进基础教育的进展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。

作为一名老师要适应现代教育工作的需要，就应当具备现代教育技术的素养。假如不具备现代教育技术的素养就不能完成或很好地完成现代教育和将来教育的教育和教学任务。因此，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术，要适应工作需要首先应把握现代媒体技术。假如只有现代教学媒体，老师不能很好的应用在教学中，就不能很好的发挥其作用，老师还应当具备优化教学过程的系统方法，即教学设计，因此，老师只有具备了这样的素养才能适应现代教育的需要。老师把握了现代技术，有助于改善老师的力量结构。增添老师对工作的适应性。作为一名老师，就应当具备在教学过程中的听、说、读、写、算、推理以及计算机应用等基础力量，教学设计力量，应用教学媒体的力量，思想品德工作力量，组织管理力量，处理人际关系的力量，科学讨论力量；应变机灵，制造力量。

学习和把握现代信息技术，不仅使我在原有的教学力量的基础上有所改善，增添我对新时期现代信息教育工作的适应性，更重要的是增添了适应素养教育的要求。

随着教育改革的深化进展，深化学校教育改革，由“应试教育”转到“素养教育”上来。素养教育的重点是创新力量和实践力量，培育的目标是制造型人才。为达此目标，根据各门学科的教学目的和教材性质，建立各种现代教学方法体系，是当前学校教育现代化建设的重要内容之一。

大力推动信息技术在教学过程中的普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、同学的学习方式、老师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为同学的学习和进展供应丰富多彩的教学环境和有利的学习工具。我们要充分熟悉现代信息技术的这种巨大的作用，我们要提倡以提高教学质量和效益为目的、以转变同学学习方式和促进同学进展为宗旨的教学技术应用观。要本着从实际动身因地制宜的原则，挖掘和发挥传统的各种技术手段在教学中的主动作用。黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具，录音机、幻灯机、放映机等传统的教学手段，在学校教学活动中同样具有独特的生命力，在教学中都有用武之地。当然，每种教学手段也都有其局限性和使用范围，全部的教学手段都有其自身的价值和存在的意义。

网络资源的开发突破了传统课程的狭隘性，在相当程度上突破了时空的局限。网上充分的信息可以使思路更开阔。多媒体强大的模拟功能可以供应实践和试验的模拟情景和操作平台，网络便捷的交互性可以使沟通更准时、开放。所以，可以重复利用网络这一巨大的信息载体，进行课程资源的开发和内容重组。老师可以通过网络使同学以独特的方式进行学习，同学也可以在适合自己的时间、地点获得有关学习资料。所以说，网络资源的开发和利用对于转变课程功能和学习方式具有重要意义。一方面，可以超越狭隘的教育内容，让师生的生活和阅历进入教学过程，让教学活起来；另一方面，可以转变同学在教学中的地位，从被动的学问接受者转变为学问的共同建构者。从而激发同学的学习主动性和主动性。同时，还可以开阔老师的教学视野，转变老师的教育观念，从而更好地激发老师的制造性和才智。

现代信息技术的进展突破各种资源的时空限制，使得课程资源的广泛沟通与共享成为可能。为此，一方面，要充分利用各种网络资源为教育教学工作服务，同时，也要主动参加网络资源的建设，运用网络技术奉献自己的教育教学阅历和成果，使之成为网络资源的一部分，与广阔同行沟通和共享。另一方面，还要鼓舞同学学会合理选择和有效利用网络资源，从而增加和丰富自己的学习生活阅历。

这次培训给我留下了深刻的印象，培训的过程中，在强调理论和实践并重的同时，培训活动始终贯穿着一些真实的任务，以任务驱动的形式组织培训，学员对该任务的完成状况是培训是否完成及其有效性的重要评估根据。活动中大家也都提出自己的看法和疑问，在此我学到许多东西。就我个人认为，以真实任务来组织培训过程，能够贴近老师的真实教学背景，从而极大地激发我们的学习动力，提高我们的参加意识。在培训过程中，虽正值酷暑，但我们每一个老师都流露出主动、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。经过几天的学习，我感到了学习的欢乐。同时也盼望今后能多举办一些这样的培训，由于教育信息技术更新是很快的，只有不断地学习，才能把握最新的学问，把工作做得更好！

教育技术培训心得篇5

为了提高老师运用现代教育技术的力量和水平，我参与了针对全体老师的现代教育技术力量培训班。通过为期7天的培训，使我对教育技术有了更进一步的熟悉和理解，教学力量得到了进一步的提高。对我们老师团队来说，培训本身也是一个再学习的过程，使我们对教育技术的理解又提升了一个层次。

主讲老师清楚地讲解，耐烦地答疑，让我感觉到这次培训虽然时间短，但很有用，收获很大。本次培训以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力，给我们的感受也特别深刻。

在学习过程中，我不仅理解了教育技术的基本内涵，深化理解了教设计的一般过程，把握了信息资源的猎取方法、处理方法，还通过案例的研讨，把握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了肯定的熟悉，提升了教学设计的整合水公平等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能互相取长补短，共同提高，同时增添了团队精神和协作意识；探究型的学习，能充分调动每位学员的学习主动性，各展所长，始终保持旺盛的学习热忱和强烈的学习气氛。假如能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。

通过学习让我学有所得。模块2“研讨信息技术与课程整合问题”让我进一步理解了信息技术与课程整合一切要以实际动身，从有效需求动身。通过案例分析，让我了解信息技术与课程整合的常见表现方式和问题误区；通过分析信息技术与课程整合的框架和六个有效方法，为我以后学习主题单元设计奠定了基础。模块3“规划主题单元”让我懂得了宏观设计、微观设计和中观设计等概念，通过案例研习，让我了解主题单元的四大特性，并通过自己设计主题单元，更加明白了作为中观设计的重要性。也知道了主题单元设计与课时教案的关系，同时也明白本模块是这本书的核心，也就是说，教育技术的核心就是教学设计。模块5“创建并利用主题资源”：通过案例，让我了解了主题资源的类型和组织方式，学会了主题资源网站的创建，知道了资源网站的开放性，是师生共同学习的平台。

在学习的过程中我感到学的东西许多，虽然学习很紧急，但我听到了那么多的新理念、新方法、新技术，学到了那么多的新学问，全部这些将对我的教育、教学力量的提高有很大的推动作用，对此我感到很充实、也很欢乐。通过此次培训使我真正领悟到了新的教育技术理念，也发觉了自己身上许很多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们肯定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。

教育技术培训心得篇6

目前信息技术的进展很大程度上推动了教育技术的改革，在教育信息化飞速进展的今日，网络、计算机、多媒体等元素已经在现代教育中凸显优势，同时对站在教育战线的老师们也提出了更高的要求。所谓的“信息化”，并不是说教学中用上了电脑网络，老师就信息化了。我们的信息技术与课程整合许多还只是停留在“复制”+“粘贴”的低认知水平，简洁技术操作上;信息技术在教学中应用还滞后于其在其它领域中的应用;甚至还有人认为：信息技术在教学中只能发挥帮助的作用，造成其在教学中可有可无的尴尬境界。我想这和我们传统的教育观念，老师的熟悉水平不无关系。所以，我想就目前发达地区而言，硬件投资已不是最大的问题，教育信息化的阶段已经从硬件的建设转移到老师信息化培育、信息化教学设计的培训和资源建设等“软件”的建设上。

现代教育技术优化了教与学信息的传输过程，转变了应试教育的传统模式。作为老师的我们就应当学习应用计算机现代教育技术。因此，我感觉现代教育技术特别有必要开设的。在现代教育技术课上，在学习的过程中我学会了word、电子表格、学习了很多软件的使用，还学会了制作更好的幻灯片，把文字,图片,动画影视图象组合成幻灯片。通过与学员们的沟通，无论是教育还是教学，我都能取长补短，大大提升了自我。有了这些学问和技能的学习和实践，我在课件制作、资源收集、网络互动等今后必需或将会用到的教育技术都得到了长足的提高，在教学工作中更加得心应手了。

经过培训，我对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改正去的“多媒体可有可无”的落后思想，主动采纳教育技术与本学科的整合并初显成效。我们的课程立刻就要结束了，在学习中，我成为一名胜利的远程学习者，学习了如何进行教学目标分析，学习了选择恰当的媒体和教学方法，学习了如何更快捷的收集、整理、设计、制作教学资源，学习了如何掌握教学实施，最终还学习了评价的种种方法。

培训使我受益不浅，其感受非一一能言尽。在将来的工作岗位上，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术学问更好地应用教研教改中，做一名对同学负责，对学校负责，对社会负责的优秀老师。

教育技术培训心得篇7

通过培训商量，使我对教育技术有了更进一步的熟悉和理解，教学力量得到了进一步的提高。对我们老师团队来说，培训本身也是一个再学习的过程，使我们对教育技术的理解又提升了一个层次。现将学习收获和感受总结如下：

这次培训采纳任务驱动式培训模式，以《教育技术培训教程》为主要内容，包括熟悉理解教育技术;学习利用教学媒体与资源;授导型教学的设计;探究型学习的设计;教学实施方案设计;信息技术与课程整合;培训成果的梳理与作品展现等。通过八大模块的学习，让学员在完成每个模块的任务和作业中理解学问、把握技能，同时依托网络培训平台、配套光盘和案例光盘，通过理论学习、案例观摩与研讨、设计真实的任务等丰富多样的自主学习和合作学习活动。培训采纳小组学习的方式，现场通过活动组成学习小组。这样做的好处是可以将不同专业，不同教龄和经受的老师组合在一起，形成优势互补，有利于在研习商量时产生不同思想的碰撞，使问题的商量更加全面、深化。同时还能有效地调动小组各成员的学习主动性，让大家体会到团队学习的优越性，自觉地培育团队协作精神。事实上，在学习的过程中，许多任务都是必需要通过团队协作才能完成的。我们惊喜地看到，在团队精神的驱使下，各小组都能充分发挥各自成员优势，分散出很多新的思想和新的创意，学员们精彩纷呈的作品中就是最好的证明。学习过程中我们把每一个项目分解为若干个任务，每个任务又由若干个活动组成。在活动中，又通过做嬉戏、引入案例、小组研讨、共享沟通等环节，充分调动每个成员的学习爱好，引导学员主动参加。学员们在高强度的学习中仍能保持高涨的学习热忱，这当然是由于老师们具有良好的职业素养，另一方面也反映出采纳活泼好玩的学习方式，可以充分调动学员的学习主动性。

通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰难。这种任务驱动式学习,营造了一种学习的气氛;没有大而空的理论阐述,师生公平,更易于理解与接受。我收获最大的是教育观念的更新。我们传统的教育方式是老师教同学学,老师再教同学再学,老师不教同学不学的过程。现代教育是要同学学习变为同学要学习,教学中老师要树立以同学为主体的教学观念,以转变同学的学习方式为核心,注意同学学习学问的过程和方法,使同学学会学习,鼓舞同学主动主动地参加教学过程,勇于提出问题,主动探究,把握学习的方法。

同时真正认清了“教育技术”、“信息技术与课程整合”、“教学设计”等概念。弄清了整合的技术选择原则，应当是“量课程之体，裁技术之衣”。不应当是课程顺应信息技术，而应当是课程同化信息技术，应当是“课程本位”，而不能是“科技本位”。

总之,在今后的工作岗位上,我肯定扎实工作,努力学习,把用所学到的教育技术学问更好地应用教研教改中,做一名对同学负责,对学校负责,对社会负责的优秀老师。我最终想说的一句话是:我们全体教育工,要尽快行动起来,利用如今教育技术和国际互连网,以适应当今教育形势需要。

教育技术培训心得篇8

作为一名学校社会学科青年骨干老师，我有幸得到了这本北京市中学校老师教学人员教育技术中级培训教程。由于，在平常教学工作中，太渴求教育技术和信息技术的提高了。因此，这本书给我供应了又一次充电的机会。

这本教材中，有很多相关理论与操作学问，让我能够细细研读，从书中得到了许多的指教和关心，收益许多。

首先让我熟悉了信息技术与课程整合存在的主要问题：信息技术与课程整合不是一种时尚，也不仅仅是现代化教学的一种工具、手段、方式，还不能完全等同于计算机帮助教学。信息技术与课程整合，强调要利用信息技术营造一种信息化教学环境，该环境能够支持真实的情境创设、启发思索、信息猎取、资源共享、多重交互、自主探究、合作学习等方面要求的教学方式与学习方式，也就是实现一种既能发挥老师主导作用又能充分表达同学主体地位的“自主、探究、合作”为特征的新型教与学方式。从而把同学的主动性、主动性、制造性较充分地发挥出来。这就需要老师在了解了信息技术与课程整合的内涵之后，把握信息技术与课程整合的基本途径与方法，并力求实践，才能有所突破。

在教学设计方面，我系统地学习了：怎样进行教学前期分析，教学前期分析的概念和作用，常用教学目标分析的理论及方法，学习者特征分析的方法;教学模式与教学策略的概念与选择，知道哪些是信息技术环境下通用的以及学科特定的教学模式(如“有意义接受学习教学模式”“发觉是学习的教学模式”“探究性教学模式”等的特点与环节)与教学策略(如“主导策略”“自主学习策略”“合作学习策略”以及表现形式);讨论性学习的主要环节、评价理念、设计方案;怎样进行教学资源素材的收集与加工、集成与整合;怎样组织与实施教学过程、教学组织形式的特点及应用、评价教学设计与实施的分类(如“表现性评价”“过程性评价”“进展性评价”)及意义、方法等。

书中有很多优秀的案例，学习了他人的优秀案例后，使我在教学设计与信息技术设计力量方面有了很大的提高。根据书中提示，一步步完成了一份比较标准的教学设计。

虽然把握的可能还不太好，用起来还不会得心应手，但我信任，有了基础，再加上以后的教学实践，效果会越来越好的。

在信息技术手段方面，我这次的收获也不小：学会了怎样制作“思维导图”，怎样利用“photostory”制作课件，重温了“frontpage”使用方法，单独完成了一些从前没有尝试过的课件。

总的来说，通过学习，我完成了一份原始教学设计的修改，制作了相关的课件，收获颇丰，我想，我以后的教学工作会更杰出的。

教育技术培训心得篇9

为了提高中学校老师教育技术力量水平，促进老师专业力量进展，我参与了中学校老师教育技术力量培训学习。重点学习了教学媒体与资源利用、探导型教学设计、探究性学习的设计、教学实施打算设计、信息技术与课程。合探讨等内容。这次培训学习，我无论在教育教学理论水平还是在信息技术操作上，都收获很大，受益匪浅，对如今和今后的教育教学有较大的指导和关心。

在培训中，我学会了如何更好的使用不同的教育手段和方法进行教学；在学习教育技术理论和实训操作中，我学会了更多的帮助教学的计算机软件以及应用；学会了如何收。和处理对课程有利的教学资源，从而更好的完成教学任务；在小组合作完成教学任务的过程中，加深了跟众位老师的学习和沟通，加深了我对课堂教学模式、教学设计的进一步。。我也感受到王玉龙老师对教学事业的热忱和专业水平，也要求自己要不断学习和拓展教育教学理论学问，提升自身教学教育力量与专业水平。

课堂是敏捷的，教学模式是多变的。在。个培训中，我。了老师不但要有过硬的理论学问和专业水平，还要懂得如何利用和挖掘有利于课堂教学的一切技术手段，去成就一堂精彩的课。教育技术是为教学而服务，它不仅局限在音像、多媒体技术上，还应充分应用各种现代信息技术手段；重视教育过程的讨论与开发，重视教学设计和评价。作为一名新老师，更应懂得为什么而教，怎样教，用什么方法教；应把现代教育技术理论以及相关技术手段用于课堂教学，用于独特化学习，用于课外活动，用于思想教育和素养培育。

过去，我曾认为只要懂得Word、Excel、PowerPoint、Flash、抓图工具、视频剪辑工具等软件就可以把课程上好，认为老师只要教给同学课堂学问就够了。但通过这次培训，让我懂得了信息技术对新课程的支持作用，更深刻的。了教育技术应用的多样性，并学会了进行课程单元的教学设计，学会了综合应用各种技术资源创设高效学习环境，真正实现信息技术与课程的有效。合，提高课堂效率。老师教育力量水平的凹凸将取决于老师自身的综合理论水平和专业技术力量。今后我将不断努力学习和钻研教程，使自己的教育教学力量更上一层楼，仔细上好每一堂课。

教育技术培训心得篇10

我是一名学校老师，从教以来我接触教育技术也有一段时间了，但在教学中总存在这样或那的困惑。这次培训正好是我一个学习的机会,使我受益匪浅。下面就谈谈我对教育技术培训的点滴体会。

1、通过学习，使我真正认清了“教育技术”与信息技术的区分，什么是“信息技术与课程整合”、如何科学地进行课堂教学设计，以及教育技术在学校课堂教学中运用的真正意义。明白了以课程为本位的信息技术整合的目标定位，即“三促进”弄清了整合的技术选择原则，应当是“量课程之体，裁技术之衣”。更让我体会到网络教学的优势所在。

2、通过学习，我体会到信息时代已经到来，信息技术在社会进展中的作用越来越重要。应用信息技术来改良课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。学习领悟了新的教学模式和教学环境。当前科技进展异样迅猛，使我熟悉到不管是老师还是同学都必需不断学习。在强调素养教育的今日，把信息技术与学科教学相结合是必要的而且也是紧迫的。

3、在这里我是作为一个同学的角色在课堂上感受学习，探究学习，对比以往的传统教学模式，有了更多合理利用身边的教育媒体激发同学学习兴致的思索。在以后的教学中我会主动使用现代教育技术，整合教育资源。把教育教学和信息技术相结合，提高课堂教学效率，激发同学同学学习爱好，对提高教育教学质量。

总之，在今后的工作中，我们肯定会转变满堂灌的教学模式，在给同学供应自学条件的基础上，让同学自主地学习。调动同学参加和学习主动主动性，利用多种媒体的优越条件和现代化教学手段优化教学过程，突破教学重点、难点，丰富教学内容，提高教学质量和效率。为造就新一代新型人才而努力。

教育技术培训心得篇11

本次培训很有用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比，本次培训具备许多的优点，同时给我们的感受也特别深刻。

1、培训内容和我们平常的教学工作紧密联系，有用性很强。比方创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到详细的教学工作中打下了扎实的理论基础。

2、培训形式新奇好玩，着力培育学员们的合作意识。特殊是以小组为单位，设立小组代表，既好玩又能激发大家的创新思维，快速树立团队合作意识，增添团队的分散力，为后续培训打下基础。

3、课堂属于开放式，气氛轻松。各组员可以自由的发表自己的看法。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来说，虽然只有短短3天的培训，但受益匪浅。在这里我们见识了许多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体商量和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学基本理

论学问，而且对我们今后的教学活动有很大关心，可以将这些学问运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。

4、学习收获巨大。在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深化理解了教设计的一般过程，把握了信息资源的猎取方法、处理方法，还通过案例的研讨，把握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了肯定的熟悉，提升了教学设计的整合水公平等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能互相取长补短，共同提高，同时增添了团队精神和协作意识；探究型的学习，能充分调动每位学员的学习主动性，各展所长，始终保持旺盛的学习热忱和强烈的学习气氛。假如能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。

通过此次培训使我真正领悟到了新的教育技术理念，也发觉了自己身上许很多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们肯定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。

教育技术培训心得篇12

通过参与这次教育技术培训和学习，使我在教育技术的理论和应用学问方面有了很大的提高。我原来的基础比较差，特殊在实际操作方面更生疏。我们的授课老师工作仔细负责，对我们循循善诱、不厌其烦。根据教材的挨次讲解各个模块，每次授课既有讲解演示又有操作练习，还常常进行形成性评价并赐予准时反馈。所以我的学习爱好越来越深厚，不仅学到了基本理论和基本操作，而且在教学技术的实际应用上也有了很大的进步。

通过学习，使我较好地理解了教育技术的概念和内涵以及技术在教学中的作用，使我学会了授导型教学和探究型学习的设计方法，激起我在今后教学实践中尝试应用这些教学理念和教学方法的欲望。我了解了信息资源的猎取方法，初步把握了设计与编制教案，学会了利用电脑进行电子批改作业的方法；学会了发送电子邮件，以及处理同学成果数据的方法；还了解了信息技术与课题整合的概念与策略，能够有效地评价同伴的学习。总之，这次学习收获是很大的。对今后的教学实践会起到很大的关心和辅导作用。

在培训期间，我也能严格要求自己，全部培训模块都出勤，没有迟到早退现象；仔细完成各项任务，主动参加商量；敬重其他学员和主讲老师，能够很好地沟通合作；各项作品齐全完好，并按要求命名和提交；教学设计中技术与教学有效整合，有助于改良教学。较好地完成了学习任务。除了跟着老师学习外，还向四周的同行请教，特殊是我身边的同行对我关心更大，使我学到了许多详细的操作技能和技巧。

作为一名老师要适应现代教育工作的需要，就应当具备现代教育技术的素养。假如不具备现代教育技术的素养就不能完成或很好地完成现代教育和将来教育的教育和教学任务。因此，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术，要适应工作需要首先应把握现代媒体技术。老师把握了现代技术，有助于改善老师的力量结构。增添老师对工作的适应性。作为一名老师，就应当具备在教学过程中的听、说、读、写、算、推理以及计算机应用等基础力量，教学设计力量，应用教学媒体的力量，思想品德工作力量，组织管理力量，处理人际关系的力量，科学讨论力量；应变机灵，制造力量。

通过这次培训，收获颇多，尤其是在教学理念上，体会较多。还有这次培训的过程也是一次学习的过程。培训中的我们用的了各种教学模式，自己亲身学习体会中也熟悉到了教学理念转变的重要和教学多元整合的价值。总之，在今后的工作中，我会主动利用这次培训所得投入教育改革和创新中，为教育事业作出更大的奉献，为自己培训学习注入活力。

教育技术培训心得篇13

我是一名学校老师，很庆幸教育局为我们供应了这次教育信息技术培训学习的机会。使我终身受益，视频中老师的精彩讲解，学员间的集体商量，使我对现代教育技术条件的学科整合的理念得到了深刻的熟悉和理解，也将促使自己在以后的教育教学过程中主动运用。以下是本次培训的心得体会。

1、提高了信息技术的素养。通过此次培训，让我熟悉到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清楚，直观形象，同学明白易懂，特殊是教学流程图让教学过程更加明朗化，为我的教学增加了光荣，使我对课程进展、教育信息技术有了新的熟悉。熟悉到教育技术的有效应用对于推动教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用，对于优化教学过程、培育创新型人才的重要作用。

2、把握了教育技术的基本概念、主要理论学问、讨论方法，教学媒体选择和使用方法，学习媒体素材的加工和猎取方法，把握了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式、教学设计的一般过程(包括前期分析、确定目标、制定策略、选择资源、确立步骤、分析评价)，教学资源与信息化教学资源的基本概念，教学设计的实施与评价反思等。

3、具备了依据不同的教学任务和同学特点及教学条件有效的设计教学活动的力量，具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的力量，具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效的管理力量。

4、本次培训采纳网络学习、小组合作的形式，时间空间敏捷，给人轻松自由的选择学习时间带来了便利，特殊适合边工作边学习的人。通过在线商量的方式进行，这一点也给我留下了非常深刻的.印象，在线商量中，不但解决了老师布置任务，而且解决了平常教学中的困惑，以及大家在培训过程中遇到的难点，小组的相互沟通，相互关心，最终经过小组互评，共同完成这次培训，小组成员也可以在全班商量区发表个人看法，这样提高了小组成员的参加度。

5、学习内容特别有用，从计算机基础操作，如文档编辑，演示文稿制作，多媒体素材的猎取、加工方法等，如何利用网络搜寻信息的方法和技巧，教学设计基本方法等基本技能开头培训，并结合大量中学校实际教学案例，特殊是教学各环节的详细设计与处理，上网查找资源和一些软件的学习和使用，又为老师深化开展教科研、更多的猎取资料、展现成果供应了关心。

6、矫正了观念的偏颇。以前一提到教育技术力量培训，就把它同信息技术培训等同起来，经过这次培训明白了教育技术是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。

总之，这次培训学习到很多电脑操作方面的新学问，让我看到我自己的缺乏，坚决了终身学习的信念，通过这次培训，我将会对新课程理念有更加深化地把握，提高自身素养，使自己在计算机领域有更大的突破。

教育技术培训心得篇14

经过几天的信息技术新课程的培训，能够跟众位老师在一起学习、沟通，对在现代教育技术条件的学科整合的理念得到了深刻的熟悉和理解,也促使了自己在以后的教育教学过程中主动运用。

第一天，经过培训老师的指导，我申请了一个免费的电子邮箱。我发了一条邮件，还收到了两条，我真兴奋，我又学到了一种和好友联系的方式。通过网络和伴侣联系比经过邮局通道快多了，这真是一条快捷而又经济的通讯方式。

在几天学习中，让我感受到：

1、压力大,高密度的培训任务又迫使我们拿出非常的精力来学习这门适应将来教育的必需把握的技术，并且从中受益匪浅。

2、从学习中，我最大的体会是我在教学思想上的转变。虽然在平常的工作中，我们已经非常重视老师和同学的沟通，但学习让我们更加重视对同学的培育上，只有把我们的同学培育成为具有学习力量的人，他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争。从他们的身上才能真正看到我们的祖国矗立在世界东方的保证。

3、学习内容特别有用，像powerpoint多媒体演示文稿制作在现今的现代化教学中常常使用，上网查找资源和一些软件的学习和使用，又为老师深化开展教科研、更多的猎取资料、展现成果供应了关心。

在学习过程中，通过培训老师仔细的指导下，自己努力仔细完成了老师布置的全部作业，虽然并不非常完善，但是我的教学思维方式的转变将引导我在培训结束以后，还要进行仔细的修改和完善。在计算机应用技术方面收获也特别大，学会了许多以前不曾做过或做不好的事情。

最终，我想说，在紧急而繁忙的工作之余再培训会收获些须的欣慰吧！虽然培训已结束，但我仍会连续学习各种关于信息技术的学问、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培育新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我以后的最终目标。

教育技术培训心得篇15

本学期在学校课程支配下，我最终接受了与我日后老师工作相关的专业课程——现代教育技术教程。

一开头看到这门课程时，我还以为老师只是传授制作PPT的各种技巧以及一些多媒体器材的运用。假如老师传授真的只有这些学问，那么我未免会有点绝望，缘由在于早在中学我担当班级物理课代表的时候，在科任老师布置的任务下，对这些器材都早已“玩弄于股掌之间”，对它们是再熟识不过了。至于PPT文档的制作，众所周知，每当我们接受计算机技术教育的时候，学校都是以office办公软件为基础进行绽开。因此对word、excel、ppt文档的制作也到达了肯定的娴熟程度，就连高校传授计算机技术时，也是以“高校计算机基础”开头的。所以在我记忆中，与PPT的相识相知也有三年五载了，虽然我知道我对它并没有到达彻底了解的程度，但还是把握了制作课程的某些技巧。

然而，在徐苑老师的课程指导下，我才发觉，原来“现代教育技术”所传授的学问并不仅仅是这两方面。以下便是我对现代教育技术的心得体会。现代教育技术相对于教育技术并没有本质的区分，只是为了突出“现代”二字，以便更多地留意探究一些与现代科学技术有关的要素，汲取现代科技成果和系统思维方法，使教育技术更具有时代性，更加科学化、系统化。1994年，美国教育传播与技术协会对教育技术所作的定义为：教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。综合国际上的成果并结合我国的实际，我们可以把现代教育技术定义为：运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。在重视实践动手力量培育的高职教学环境，尤其是实践教学体系的构建对现代教育技术的应用与开发依靠性更为突出这门课程让我意识到现代教育技术在高职院校实践教学体系中的应用显得更加重要：

一是在网络教学内容方面：

一方面，网络教学课程内容能满意教与学的需要，随着课程和教学的转变不断进行完善、补充和调整。另一方面，设计和选择的教学课程内容要利于同学理解、把握。网络教学可以使所授的课程从不同角度、侧

面去表达课程内容的本质特性，用不同的形式，在不同的时间、地点、条件下可以多次重复表现同一内容。

二是在学习方式方面：

在网络上学习不同于传统的教学方式，传统的学习方式不外乎听老师讲课、试验、读书以及运用录像、电视等媒体进行教学，而基于网络自主学习方式，同学面对着的是运行在网上的计算机，老师、同学的角色也有质的改变，老师由原来的面对面口述、手把手地指导，变成了以同学为中心，细心设计教学过程，制作网络课程等。

三是在教学环境方面：

相对于传统教学环境而言，如今的学习总是与肯定的“情境”相联系的，在“情境”的媒介作用下，那些生动、直观的形象才能有效地激发同学的联想，唤起同学原有认知结构中的学问、阅历及表象，从而使同学利用相关学问与阅历来“同化”或“顺应”新内容。

四是在教学质量方面：

教育技术作为理论和实践并重的交叉领域，迫切需要理论指导实践，在实践中进行理论讨论。这表现为老师既是被重塑提升的客体目标，又是教学过程中身体力行的实践者。这就要求老师加强自身的培训学习，老师只有终身学习并不断地培训自己，不断接受新学问，更新教育观念，娴熟把握现代教育技术，才能提高现代教育技术理论水平和实践力量。

随着计算机技术，特殊是计算机多媒体技术和网络技术的不断进展，以计算机技术为核心的现代教育技术己引起了全世界的广泛关注，人们开头熟悉到，这种技术应用于教育将会极大地促进教育的进展，将会带来教育思想、教育内容、教育方法、教育手段、教育模式过程的深刻变革。传统的教学模式将会被打破，学习过程将会呈现多样化、社会化、主体化趋势。构建新型的实践教学体系，广泛应用现代教育技术成为高职教育进展的必定趋势。只有通过推广和普及现代教育技术,才能不断增加高等教育活动中的高科技含量,才能彻底转变千百年来以老师讲授、课堂灌输为基础,劳动强度大、效率低的传统教育教学模式,才能真正实现教育的现代化。

教育技术培训心得篇16

根据学校领导的支配，我有幸参与了县局组织的现代教育技术培训，一天的学习时间，要把握许多学问是不行能的。但是，通过培训，我加大了自学力度，对现代教育技术的理解更加深刻了。下面，我从两方面来谈谈我的学习感受。

一、思想和观念的学习

思想和观念转变到以同学自主学习为中心上来，转变到老师利用现代教育技术手段进行教学，转变到培育高素养的应用性人才上来。

⑴老师角色要变“教”为“导”，成为学员独特化自主学习的设计者和导学者。不仅面授时对重点、难点、疑点进行导学。而且在各项活动式学习中负有组织和指导的责任。

⑵运用多媒体和多种手段进行教学。如支配面授辅导、直播课堂、运用课件进行教学、进行BBS网上商量、电化教学、电话答疑、收发E-mail、登陆在线平台等。

⑶重视实践环节和素养教育。

⑷加强对同学个别化自主学习的指导：

①对同学进行现代学习理论的培训。

②指导同学制定个人学习打算

③对同学进行必要的技能培训。

如上网扫瞄、下载教学资源、收发电子邮件、BBS商量，登陆在线教育平台；网上自检自测；视频点播等④指导同学利用多种媒体和手段进行学习。老师对同学的个别化学习加强指导并进行跟踪检查，促使同学综合运用多种媒体资源。

二、教育技术的学习

我通过参与教育技术学习，对什么是教育技术提高了熟悉，更新了观念，主要表如今以下几个方面：

一、通过学习，我熟悉到，信息时代已经到来，信息技术在社会进展中的作用越来越重要。以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学科的教学进程亲密结合时所具有的特性，为新型教学模式的创建供应了最抱负的教学环境。应用信息技术来改良课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。面对二十一世纪教育的出路，作为一名老师，我深刻的熟悉到教育改革的紧迫性和必定性。

二、熟悉到，多媒体技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，使计算机成为能以人类习惯的方式供应信息服务的一种新技术。利用多媒体技术能给同学供应界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给同学供应图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让同学按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科学问，这将对同学认知结构的形成与进展起到主动的作用。

三、当前科技进展异样迅猛，每个人，不管是老师还是同学都必需不断学习。现代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，同学参加和学习主动主动性，也可以得到充分的发挥。老师首先通过自学准时把握最新的科技成果，丰富教学内容，提高教学质量，转变满堂灌的教学模式，在给同学供应自学条件的基础上，让同学自主地学习。

四、把信息技术与学科进行整合，可以转变教材的观念和形式，转变教学环境、手段和方法，变革教学模式，有利于面对全体同学进展独特，有利于同学进行猎取信息，处理信息，提高同学自主学习的力量。因此，在强调素养教育的今日，把信息技术与学科教学相结合是必要的而且也是紧迫的。

五、在学科教学中，老师利用远程教育资源，体会到了运用之益。特殊是课堂教学中，同学喜爱新奇事物的使用，可以使他们精神兴奋，主动性与主动性大大提高，学习效率也随之提高。因此，远程教育对教学受益匪浅，我们要充分利用远程教育的优势，引导同学擅长置疑，主动探究，大胆联想，多方位，多层面地对同学进行创新思维的训练，使学科教学提高到一个新的层次。

六、通过教育技术的学习能使老师更能注意同学全面、持续、和谐的进展。教育技术三种模式老师和同学角色的转变，更注意了同学自主学习、合作学习、探究学习，能使教学活动更加丰富,给同学留出更多的空间，关心同学确立自主的尊严和获得可持续进展，变“要我学”为“我要学”给同学供应丰富的学习资料，让他们通过商量、沟通等多种形式的学习，从而提高课堂教育效果。

这次培训学到很多新的学问，但是更让我看到我自己的缺乏，我还要努力学习，养成终身学习的习惯。通过这次培训，我将会对新课程理念有更加深化地把握，也会更深刻地理解所包含的教育理念，更好的搞好教育教学工作。

教育技术培训心得篇17

今日我们进行了《教育技术培训教程》的其次次培训。在这次学习中我又收获了许多。其中，通过对“信息技术环境下通用的教学模式与教学策略”的思维道徒的制作，对“信息技术环境下通用的教学模式与教学策略”有了更深刻的理解。

从指导解决问题的教育教学观念和思想动身，可以将教学模式和教学策略划分为三大类：以教为主的教学模式和教学策略、以学为主的教学模式与教学策略以及“教学并重”的教学模式与教学策略。

一、教学模式分为：有意义接受学习教学模式、发觉式学习的教学模式和探究性教学模式三种。

1、有意义学习是有名教育学家奥苏贝尔提出的教学模式。它的理论基础是奥苏贝尔的同化学习理论。奥苏贝尔认为，同学的学习主要是接受式的学习，同学要通过老师呈现的材料来把握现成的学问。但这种接受学习应当是有意义的，而不是机械的，新获得的学问必需与原有观念之间建立适当的、有意义的联系。

有意义接受学习模式旨在促进同学对学问的把握，尤其是对意义的理解、保持和应用，强调一句学问的内在规律联系形成良好的认知结构。这种模式通常包括四个教学环节。

①、呈现先行组织者。

②、呈现新学习内容。

③、学问的整合协调。

④、应用。

2、发觉式学习教学模式由有名心理学家、教育学家布鲁纳提出，它的理论基础是布鲁纳的认知结构学习理论。发觉学习是指让同学通过自己经受学问发觉的过程来猎取学问、发战探究力量的学习方式和教学模式，它所强调的是同学的探究过程，而不是现成学问。老师的主要任务不是向同学传授现成的学问，而是为同学的发觉活动制造条件、供应支持。这种教学模式同时强调同学发觉力量的培育和对学科学问结构的把握。

在教学中通常包括三个教学环节。

①、问题情境。

②、假设—体验。

③、整合与应用。

3、探究性教学模式由我国教育技术专家何克抗教授提出，他的理论基础是何克抗教授的主导-主体教学结构理论。探究性教学模式是指，在教学过程中，要求同学在老师的指导下，通过以自主、探究、合作为特征的学习方式对当前教学内容中的主要学问点进行自主学习、深化探究并进行小组合作沟通，从而较好地到达课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。

探究性教学模式通常包括五个教学环节。

①、创设情境。

②、启发思索。

③、自主〔或小组〕探究。

④、协作沟通。

⑤、总结提高。

二、教学策略：书中介绍了三种较为常见的教学策略，分别是主导策略、自主学习策略和合作学习策略。

1、使用主导策略时，老师要发挥主导作用，除了担当传统意义中的教学组织者、实施者，起到学问的传授作用外，更要起到对同学的关心作用和促进作用。通过确定教学起点、支配教学活动、选择教学材料、制作教学资源、掌握教学实施等不同方面的合理设计，令同学更好的发挥学习主动性，获得学问和力量的提升。主导策略的表现形式多种多样，如九段教学策、情境—陶冶策略、先行组织者策略等均属主导策略。

2、自主策略的核心是要发挥同学的学习主动性、主动性，充分表达同学的认知主体作用，其着眼点是如何关心同学“学”。因此这类学习策略的形式虽然多种多样，但始终有一条主线贯穿始终——让同学“自主探究、自主发觉”。

3、合作学习策略是在个人自主学习的基础上，通过小组商量协商，完善和深化对主体的意义建构。常用的合作是学习策略有“课堂商量”、“角色扮演”、“竞争”、“协同”和“伙伴”五种。而实际教学中常将多种合作学习策略混合运用。

在这次培训中，我们还学习了单元教学设计的方法。

总之，这次学习受益匪浅。

教育技术培训心得篇18

今年暑假，我有幸参与了养成进修校组织的教育技术初级培训,尽管条件有点艰苦，但在为期3天的学习过程中，在授课老师的辛勤授课下,通过自己的努力,认为这次培训还是有了不小的收获。如今就谈谈我在这次培训之后的一点心得体会，与各位同仁一起探讨。

1、重新做了一回同学，自己更能体会到做同学的感受。首先，同学的主动性确定学习的效果，比方，有这次培训中，不管是老老师，还是青年老师，都抱着主动主动的求知看法，在课上仔细听讲，特殊是老老师，由于年龄大，对多媒体课件的使用不能得心应手，平常苦于没人指导，所以，更是课上仔细听，课后随时请教，生怕漏掉一点学问。由于课时很紧凑，有些教学环节很快，有的学问跟不上，理解不了。为了能适应上课的速度，在课前我就进行了仔细的预习，把不懂的地方做出记号，基本上能自己解决的问题就自己解决，这样，在上课时就能有重点地去听讲、去理解。在小组沟通中，可以发言。发觉自己上课时确实有种欢乐。有种补充了新奇血液的欢乐。我最终明白了，人，真的需要终身学习，也明白了建立学习型社会的重要性。

2、在本次培训过程中，课堂教学模式给我今后教学更多的启示。我在整个学习的过程中，作为学员的感受是，自己有充分的思索空间，更重要是在小组合作中体会到了合作沟通的欢乐。回头想想，在以往的教学中，自己显得很累同学也很累，但效果也不明显，不知不觉中，自己好像还是使用的是传统的“满堂灌”的教学方式。学习的这几天，老师们新奇的教学方法给了我好多启示。也使自己反思了许多。想一想今后的工作，想一想自己该怎样教同学，回去自己必需有所以转变才行，而转变就从教学模式开头。

3、由于平常自己就比较喜爱多媒体帮助教学帮助这种形式，而且在这方面也积累了肯定的阅历。这次教育考核培训为自己供应了更科学的理论指导。原以为这次是什么电脑培训，但经过培训，我才发觉教育技术培训更注意先进教学理念、教学方法的培训。只是先进的教学理念、方法是需要先进的教学技术作为支撑的。这次培训学的教学理论还比较多，而我印象最深，也较感爱好的是对于授导型教学和探究型教学两种模式的理解和运用。关于授导型教学，其中亮点就是教案的编写，相对于我们过去的传统教案它对于实际教学更具有现实可行性和科学性。主要是授导型教案多了几项内容：如学习内容的分析、学习者分析、教学重难点的解决措施、理论根据、教学流程图等，从教学的开头到时结束，教什么、怎么样教、为什么要这样教都解释得很清晰，同时在教学过程中的各个因素都考虑很是全面。这样的教案常常写不但对自己的教学有关心，而是对自己理论水平也是一个提升。只是这样的教案是需要花费更多的时间，对老师的理论水平要求更高。今后工作我可以尝试写多一些这样的教案。关于探究型教学，其实自己并不算生疏，早在学校的课题讨论中就曾多次探讨这种教学，而我在教学中也曾尝试运用过这样的教学。比方小组合作形式的教学，同学自己质疑、探究、自己解疑等教学方法，好像不同程度上给同学自己探究的过程。然而这次的学习，我对探究型教学有了更科学的熟悉。并基本上也许了解情境--任务--过程--资源--评估这样的模式。这对于教学实践是具有现实的指导作用的。反思过去自己的教学中，在于评估这方面几乎没有，这方面可以作为今后教学理论学习的一个重点内容。

总之，这次的培训，让我学到很多先进的教育教学理论，同时让我有了更多时间反思自己教学的机会。而这样的反思相对于自己学到的先进的理论更有意义。它让我明白，不能只会埋头苦干，在实践过程中，必需要加强理论的学习，不断更新教育理念，在实践中不断创新，才能使自己的教育教学水平更上一个台阶。

教育技术培训心得篇19

培训给人总的感受是，人多，面广，年龄结构跨度大，培训可以说是基于教育系统的一个很大的铺网。年纪大的根本不能跟上老师的讲课进度，中等年纪的老师刚刚能够跟上，年轻的老师轻车熟路。我想，为什么要搞如此大规模的培训，目的是让课堂进入信息时代。但我也不得不怀疑这样的培训如此之大，真正能得到东西的老师能有几个，我想年纪大的老师可能是没收获，他们能说教到退休就很好了。中层次年龄的老师可能一部分能学到，一部分学到了得证后又忘了。年轻老师的收获最大，这可能也是培训盼望看到的结果。

信息时代对教育提出了挑战，也对老师提出了新的要求，老师要适应这种要求，肩负起推动教育改革、为国家和社会培育跨世纪人才的历史重任，就必需糊涂地熟悉到除了把握本学科的专业学问外，还必需学习和把握现代教育技术的基本理论和使用方法。新课程改革强调老师要转变教学方式，现代教育技术在课堂上的运用能关心老师实现教学方式的变革，可充分发挥同学的想象力，增加教学的直观性，从而提高课堂教育教学质量与效率。

通过12天的《教育技术力量培训教程》的培训学习，我熟悉到了现代教育技术在课堂教学中的重要作用。在过去的教学过程中，老师是学问的传播者，而在将来教育中老师的主要作用是教学的设计者、组织者、关心者和品德的示范者等。老师既是同学的长者、引路人，又是伴侣、伙伴。在现