教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年07月16日-7090)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年07月16日-7090)1：心理学上“水下击靶”的试验所支持的迁移理论是（）。

单项选择题

A、形式训练说

B、相同要素说

C、阅历类化说

D、关系转换说

2：专家与新手相比，专家在特地领域的短时记忆和长时记忆力量都更强。最适当的解释是（）。

单项选择题

A、专家有更灵敏的记忆品质

B、专家把握了一般的记忆策略

C、专家的智力水平普遍较高

D、专家在特地领域有更丰富的学问与特别的记忆策略

3：具有高制造性的个体的人格特征有（）。

多项选择题

A、独立性

B、自信

C、对简单问题感爱好

D、冒险精神

E、易怒

4：由于熟悉到学习的重要意义而努力学习的动机是（）

单项选择题

A、外在动机

B、内在动机

C、有意识动机

D、生理性动机

5：老师威信形成的基本条件不包括（）

单项选择题

A、高尚的道德思想

B、良好的道德品质

C、师生的公平交往

D、超群的教育和教学艺术

6：数学老师在教应用题时，一再强调要同学审清题意，必要时可以画示意图。这样做的目的是（）。

单项选择题

A、牢记题目内容

B、很好地完成对心理问题的表征

C、有效地监控审题过程

D、娴熟地使用计算技能

7：一个实足年龄为10岁的儿童，假如他的智龄是12岁，其智商是（）

单项选择题

A、120

B、84

C、83

D、100

8：一般说来，认知风格中场独立性者更感爱好的学科是（）

单项选择题

A、文学

B、数学

C、历史

D、法律

9：对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于（）。

单项选择题

A、符号学习

B、概念学习

C、命题学习

D、上位学习

10：提出“最近进展区”概念的是【】

单项选择题

A、乌申斯基

B、皮亚杰

C、维果斯基

D、鲁利亚

11：（）的儿童经常对学习成果、生疏环境反应敏感，担忧可怕，显得很担心分。

单项选择题

A、诵读困难

B、过度焦虑

C、强迫观念

D、交往困难

12：老师获得威信的基本条件是（）

单项选择题

A、具有高尚的思想、良好的道德品质、渊博的学问、超群的教育和教学艺术

B、老师的仪表、作风和习惯

C、师生的公平交往

D、老师给同学的第一印象

13：由于看到鸟的飞行而创造了飞机，这类制造活动的主要心理影响机制是（）。

单项选择题

A、原型启发

B、负向迁移

C、功能固着

D、定势影响

14：根据埃里克森人格进展理论，培育儿童信任感的最佳时间是()

单项选择题

A、0～1．5

B、2～3

C、6～12

D、12～18

15：以下哪种方法不属于确定性训练

单项选择题

A、恳求

B、系统脱敏

C、拒绝

D、公开表达自己的真实情感

16：“酒逢知己干杯少，话不投机半句多”是人际吸引中的（）。

单项选择题

A、相像吸引

B、互补吸引

C、邻近吸引

D、外表吸引

17：让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩处，以改善自身行为的方法是行为转变的（）。

单项选择题

A、强化法

B、行为塑造法

C、示范法

D、自我掌握法

18：人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（）。

单项选择题

A、态度全都

B、行动全都

C、观点趋同

D、相互理解与扶持

19：群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括（）。

多项选择题

A、不成文的非正式规范

B、口头的规范

C、潜意识遵循的规范

D、成文的正式规范

E、形式上的规范

20：马斯洛认为，人类最高级的需要是（）

单项选择题

A、平安的需要

B、爱和归属的需要

C、敬重的需要

D、自我实现的需要

21：迁移的形式训练说强调（）。

单项选择题

A、学习材料的相像性

B、进展了的心理官能

C、直接性动机

D、对情境关系的理解

22：“嗯，我懂!”、“我能体会!”、“请连续讲!”、“原来如此!”，采纳如此之类的语言与同学开展的评估性会谈属于会谈的（）。

单项选择题

A、倾听技术

B、面质技术

C、询问技术

D、鼓舞技术

23：将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》关心记忆，这是利用了记忆编码中的（）策略。

单项选择题

A、系统化

B、联想

C、替换

D、组块

24：布鲁纳认为，学习的结果是（）

单项选择题

A、增加学问

B、形成力量

C、形成认知结构

D、提高生活质量

25：（）是指老师对自己影响同学学习行为和学习成果力量的主观推断。

单项选择题

A、教学效能感

B、老师期盼

C、教学监控力量

D、老师威信

26：感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的（）属性的反映。

单项选择题

A、个别

B、整体

C、外部

D、本质

27：现代老师进展的方向（）

单项选择题

A、学术化

B、现代化

C、专业化和人性化

D、专家化

28：人的学习主要是通过进行的（）

单项选择题

A、视觉

B、听觉

C、嗅觉

D、触觉

29：“举一反三”是负迁移。（）；

推断题

对

错

30：在经典条件反射的形成过程中是一项关键性因素的是（）

单项选择题

A、强化

B、刺激

C、反应

D、评价

31：老师（）的流畅与他们的教学效果有显著的相关。

单项选择题

A、记忆

B、思维

C、想象

D、观看

32：将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为（）。

单项选择题

A、任务分析

B、目标表述

C、任务分类

D、任务执行

33：对同一问题所想出的不同类型的答案越多者，其思维的（）越高。

单项选择题

A、流畅性

B、变通性

C、目的性

D、结构性

34：在应用学问的详细情境中进行学问的教学的教学策略是（）。

单项选择题

A、合作学习

B、情境教学

C、发觉学习

D、程序教学

35：下列对关键期理解不正确的是（）。

单项选择题

A、关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短临时期

B、关键期是突然开头和停止的

C、鸟类的印刻、人类语言的习得能证明关键期的存在

D、在进展的关键期内，假如能在肯定时间内给以适当的良性刺激，就会促使其行为与力量得到更好的进展，反之则会阻碍其进展

36：在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为学问、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）

单项选择题

A、布鲁姆

B、柯拉斯沃

C、齐卜勒

D、泰勒

37：衡量一个测验的有效性．正确性的重要指标是()

单项选择题

A、信度

B、效度

C、难度

D、区分度

38：维纳将人们活动成败的缘由归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是（）

多项选择题

A、力量凹凸

B、努力程度

C、任务难易

D、身心状态

E、运气

39：通过肯定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）。

单项选择题

A、直接强化

B、自我强化

C、负强化

D、替代强化

40：近代第一个提出把教学理论的讨论建立在心理学上的人是（）

单项选择题

A、夸美纽斯

B、赫尔巴特

C、桑代克

D、裴斯泰洛齐

41：孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（）。

单项选择题

A、正强化

B、负强化

C、惩处

D、消退

42：高中同学思维进展具有更高的抽象性、概括性，并开头形成辩证思维。（）

推断题

对

错

43：依据操作对象的不同可将操作技能分为（）。

单项选择题

A、微小型与粗放型操作技能

B、连续型与断续型操作技能

C、闭合型与开放型操作技能

D、徒手型与器械型操作技能

44：心智技能的执行具有（）。

单项选择题

A、外显性

B、绽开性

C、内潜性

D、客观性

45：下列属于非正式评价的是（）。

多项选择题

A、测验

B、问卷

C、观看

D、谈话

E、布置作业

46：提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是（）

单项选择题

A、苏联心理学家

B、美国心理学家

C、俄国生理学家和心理学家

D、英国医生

47：通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。

单项选择题

A、配置性评价

B、形成性评价

C、诊断性评价

D、总结性评价

48：操作技能的形成过程中，操作的仿照阶段，动作的动觉掌握水平较高，而视觉掌握水平较低。（）

推断题

对

错

49：由于对学习活动的社会意义或个人前途等缘由引发的学习动机称作()

单项选择题

A、远景的间接性动机

B、社会性动机

C、间接性动机

D、志向性动机

50：依据概念所反映的事物属性的数量及其相互关系，可分为（）

多项选择题

A、详细概念

B、抽象概念

C、合取概念

D、析取概念

E、关系概念

查看答案

1：答案C

解析

2：答案D

解析

3：答案A,B,C,D

解析独立性、自信、对简单问题感爱好和冒险精神是高制造性个体的人格特征。

4：答案B

解析

5：答案C

解析

6：答案B

解析

7：答案A

解析依据比率智商的计算公式：智商=（智力年龄/实际年龄）x100，某人智力年龄是12岁，实际年龄是10岁，此人的比率智商是120。因此，本题选择A选项。

8：答案B

解析

9：答案C

解析

10：答案C

解析维果斯基提出了“最近进展区”的概念。老师在教学时，必需考虑儿童的两种进展水平，一种是儿童现有的进展水平；另一种是在有指导的状况下借助成人的关心可以达到的解决问题的水平，或者说借助于他人的启发关心可以达到的较高水平。这两者之间的差距，即儿童的现有水平与经过他人关心可以达到的较高水平的差距，就是“最近进展区”。(本解析由张恩凯供应)

11：答案B

解析

12：答案A

解析

13：答案A

解析鸟是原型，对飞机的创造起到了启发作用。

14：答案A

解析

15：答案B

解析

16：答案A

解析在影响人际吸引和排斥的因素中，相像性是指人们喜爱那些和自己相像的人。各种状况的相像，都能引起肯定程度的人际吸引效应，如年龄、经受、共性特征的相像，共同的爱好等等，所谓“物以类聚人以群分”“酒逢知己干杯少”说的就是这个道理。

17：答案D

解析

18：答案B

解析

19：答案A,D

解析群体规范包括成文的正式规范和不成文的非正式规范

20：答案D

解析

21：答案B

解析

22：答案D

解析

23：答案D

解析由组块编码的定义可知。

24：答案C

解析

25：答案A

解析【解析】教学效能感的定义。

26：答案A

解析感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的个别属性的反映；知觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的整体属性的反映。

27：答案C

解析

28：答案A

解析

29：答案错误

解析“举一反三”是说原有认知结构在迁移过程中不发生实体性的转变，只是得到某种充实。因此它是一种典型的正迁移。

30：答案B

解析刺激是经典条件反射的形成过程中的一项关键性因素。

31：答案B

解析

32：答案A

解析

33：答案A

解析

34：答案B

解析情境教学指在应用学问的详细情境中进行学问的教学的一种教学策略。

35：答案B

解析

36：答案A

解析

37：答案B

解析

38：答案A,B,D

解析从内在性维度上看，力量、努力、身心状态是自身内在因素。

39：答案D

解析A选项直接强化：通过外部因素对学习行为予以强化。B选项自我强化：学习者依据肯定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。C选项负强化：通过厌恶刺激的排解来增加反应在将来发生的概率。D选项替代性强化：通过肯定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。

40：答案B

解析

41：答案D

解析消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消退