教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年10月28日-4004)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年10月28日-4004)1：提出动机性遗忘理论的心理学家是（）

单项选择题

A、弗洛伊德

B、罗杰斯

C、布鲁纳

D、斯金纳

2：维果斯基的“最近进展区”是指（）。

单项选择题

A、正处于把握边缘的力量

B、现有的进展水平

C、超出目前水平的力量

D、需要在下一进展阶段把握的力量

3：依据学问本身的存在形式和简单程度，可以把学问的学习分为符号学习、概念学习和（）。

单项选择题

A、公式学习

B、命题学习

C、原理学习

D、推理学习

4：有些课题主要包含高度有结构的学问和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，假如教学目标是要求同学尽快地把握这种学问和技能，则宜于采纳（）。

单项选择题

A、以老师为中心的讲授策略

B、师生互动策略

C、以同学为中心的发觉学习

D、合作学习策略

5：在哪个阶段，同学的伦理道德开头形成而且又具有两极分化的特点?（）

单项选择题

A、学前阶段

B、学校阶段

C、学校阶段

D、高中阶段

6：首先提出自我效能感理论的心理学家是（）。

单项选择题

A、班杜拉

B、麦克里兰德

C、奥苏伯尔

D、阿特金森

7：青少年喜爱追求时尚、赶时髦，这在心理学上叫做（）。

单项选择题

A、晕轮效应

B、从众

C、仿照

D、听从

8：依据班杜拉的观点，个体自我效能感的来源不包括（）

单项选择题

A、个体自身行为的成败阅历

B、替代性阅历

C、间接阅历

D、言语劝告

9：陈述性学问又叫描述性学问，如（）。

多项选择题

A、字词

B、人名

C、时间

D、观念

E、怎样骑车

10：（）教养模式下的儿童是最成熟的，他们有力量、独立性强，擅长掌握自己。

单项选择题

A、专制型

B、放纵型

C、民主型

D、集体型

11：强化是对同学的正确行为进行表扬，以使其发扬光大。（）

推断题

对

错

12：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎全部的同学都可以把握几乎全部的学习内容，这一教育理念属于（）。

单项选择题

A、发觉学习

B、把握学习

C、概念学习

D、合作学习

13：依据加涅的学习结果分类理论，“同学学会先敲办公室的门，然后应声而人。最终称呼老师”属于（）

单项选择题

A、信号学习

B、连锁

C、概念学习

D、原则学习

14：只能进行自我中心思维的儿童，其认知进展处于（）。

单项选择题

A、前运算阶段

B、感知运动阶段

C、详细运算阶段

D、形式运算阶段

15：两个IQ分数相同的儿童，他们IQ分数的构成完全相同。（）

推断题

对

错

16：人们常常借助于外在的详细形式，如画图表、路线图等表征问题，使表征更明确、直观，这是（）的过程。

单项选择题

A、发觉问题

B、理解问题

C、提出假设

D、验证假设

17：1970年，加涅依据学习情境由简洁到简单、学习水平由低级到高级的挨次，把学习分成8个种类，其中包括（）

多项选择题

A、信号学习

B、系列学习

C、辨别学习

D、概念学习

E、原理学习

18：制造性是指个体产生新颖的、独特的、有社会价值的产品的（）。

单项选择题

A、智力技能

B、思维品质

C、思维程序

D、力量或特性

19：在心理学进展史上，桑代克提出了第一个较为完整的学习理论是（）

单项选择题

A、联结说

B、发觉说

C、顿悟说

D、认知说

20：由于看到鸟能飞行而创造了飞机，这类制造活动的主要心理机制是（）

单项选择题

A、原型启发

B、负向迁移

C、功能固着

D、定势思维

21：形式训练说是以行为主义心理学为依据的。（）

推断题

对

错

22：（）就是利用图解的方式来说明在某个过程中各要素之间是如何相互联系的。

单项选择题

A、模式图

B、网络关系图

C、系统结构图

D、组织策略

23：教学过程中测量的主要方法是（）

单项选择题

A、测验

B、观看

C、访谈

D、试验

24：学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和把握，这属于（）

单项选择题

A、顺向迁移

B、逆向迁移

C、详细迁移

D、一般迁移

25：奥苏伯尔认为，对若干概念之间的关系进行的学习是（）。公式学习命题学习原理学习推理学习

单项选择题

A、公式学习

B、命题学习

C、原理学习

D、推理学习

26：真正使教育心理学成为一门独立学科的人是（）

单项选择题

A、桑代克

B、詹姆斯

C、冯特

D、杜威

27：效度是指测验的（）

单项选择题

A、科学性

B、牢靠性

C、正确性

D、难易性

28：衡量一个老师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。

单项选择题

A、教材

B、同学

C、生存

D、情境

29：内部学习动机中最为核心的成分是【】

多项选择题

A、爱好

B、态度

C、求知欲

D、价值观

E、奇怪   心

30：教育心理学可以关心老师依据同学的智力进展水平为智力超常或有特别才能的儿童供应更为充实、更有利于其潜能充分进展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有（）作用。

单项选择题

A、精确     了解问题

B、供应理论指导

C、猜测并干预同学

D、结合教学进行讨论

31：以下学习策略从分类上看，不属于元认知策略的是（）。

单项选择题

A、调整阅读速度

B、获得个别指导

C、自我测查

D、重新阅读

32：先行组织者策略的提出者是美国闻名心理学家（）。

单项选择题

A、斯金纳

B、布鲁纳

C、奥苏伯尔

D、桑代克

33：同学学习“功＝力×距离”，这种学习属于（）。

单项选择题

A、辨别学习

B、符号学习

C、概念学习

D、规章或原理学习

34：“因材施教”遵循了心理健康教育的（）

单项选择题

A、艺术性原则

B、公平敬重原则

C、适应个别差异原则

D、教育性原则

35：下面选项中属于品德的心理结构内容的是（）。

单项选择题

A、道德素养

B、道德情感

C、道德修养

D、道德学习

36：培育同学良好的学习态度和价值观，属于布卢姆教育目标分类系统中的（）

单项选择题

A、认知目标

B、情感目标

C、动作技能目标

D、品德目标

37：观看同学在课堂上的表现，以了解同学的留意稳定性、心情状态和共性特征所采纳的讨论方法是（）。

单项选择题

A、测验法

B、观看法

C、试验法

D、调查法

38：从现代认知心理学的观点看，制造力培育的最好途径是（）。

单项选择题

A、进行发散性思维训练

B、进行反省认知训练

C、加强基本技能训练

D、在重视基础学问、基本技能的同时，留意解决问题策略训练

39：布卢姆的教育目标分类系统中，认知目标由低到高分为（）

单项选择题

A、学问、领悟、应用、分析、综合、评价

B、学问、领悟、分析、综合、评价、应用

C、领悟、学问、应用、分析、综合、评价

D、学问、领悟、评价、分析、综合、应用

40：以下不属于老师教学力量的是()。

单项选择题

A、教学认知力量

B、教学操作力量

C、自我反省力量

D、教学监控力量

41：依据学习的内容和结果划分，我国心理学家主见把学习分为（）

多项选择题

A、学问的学习

B、道德的学习

C、技能的学习

D、品德的学习

E、情感的学习

42：家庭与学校的教育环境是影响个体制造性的打算因素。（）

推断题

对

错

43：以下不属于PQ4R阅读策略的是（）。

单项选择题

A、预览

B、反思

C、背诵

D、回忆

44：把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（）

单项选择题

A、认知内驱力

B、自我提高内驱力

C、附属内驱力

D、生理性内驱力

45：布鲁纳认为，学习学问的最佳方式是【】

单项选择题

A、接受学习

B、意义学习

C、发觉学习

D、观看学习

46：人格结构是非常简单的，它的组成部分主要包括（）

多项选择题

A、气质

B、人格倾向性

C、性格

D、人格心理特征

E、自我调控

47：老师学问结构的核心是老师的（）。

单项选择题

A、专业学问

B、教育学学问

C、心理学学问

D、相关学科学问

48：同学对学问的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）

单项选择题

A、解释的理解

B、字面理解

C、批判性理解

D、制造性理解

49：教学评价的目的是对课程、教学方法以及同学培育方案（）。

单项选择题

A、作出分析

B、作出推断

C、进行评估

D、作出决策

50：行为演练的基本方法有（）。

多项选择题

A、确定性训练

B、系统脱敏法

C、全身松弛训练

D、自我掌握法

E、强化法

查看答案

1：答案A

解析动机性遗忘理论认为，遗忘是由于我们不想记，而将一些记忆信息排解在意识之外，由于它们太可怕、太苦痛或有损自我的形象。这一理论最早由弗洛伊德提出。

2：答案D

解析维果斯基认为，在确定儿童进展与教学时，必需考虑儿童的两种进展水平，一种是现有进展水平，另一种是在有指导的状况下借助成人关心可以达到的解决问题的水平，或者是借助于他人的关心可以达到的较高的水平。这两种水平的差距，就是“最近进展区”。

3：答案B

解析依据学问本身的存在形式和简单程度，学问学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。符号学习指学习符号本身代表什么。概念学习就是把握同类事物的共同的关键特征和本质属性。命题学习就是学习若干概念之间的关系。

4：答案A

解析假如教学目标是要求同学尽快把握包含高度有结构的学问技能，那么宜采纳以老师为中心的讲授策略。由于这样能充分发挥老师的主导作用，老师掌握整个课堂，把握教学进度，提高教学效率。

5：答案C

解析

6：答案A

解析自我效能感的概念由班杜拉最早提出。

7：答案B

解析系统暂无解析

8：答案C

解析

9：答案A,B,C,D

解析E选项为程序性学问。

10：答案C

解析

11：答案错误

解析系统暂无解析

12：答案B

解析

13：答案B

解析连锁即训练同学将一系列从刺激一反应联结获得的习惯连锁起来，成为连锁行为。

14：答案A

解析

15：答案错误

解析两个智商分数完全相同的人，其分数构成却可能存在很大差异。

16：答案B

解析理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。

17：答案A,B,C,D,E

解析

18：答案D

解析

19：答案A

解析

20：答案A

解析原型启发指从其他事物上发觉解决问题的途径和方法。由于看到鸟能飞行而创造了飞机，这类制造活动是属于原型启发，鸟能飞行是原型。因此，本题选择A选项。

21：答案错误

解析形式训练说是18世纪在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。

22：答案A

解析应为模式图。组织策略是整合所学新学问之间，新旧学问之间的内在联系，形成新的学问结构。

23：答案A

解析教学过程中的测量，主要借助的方法是测验。

24：答案B

解析逆向迁移是指后继学习对从前学习产生的影响。学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和把握，这属于逆向迁移。

25：答案B

解析奥苏伯尔认为，命题学习是一种有意义言语学习的形式，是对若干概念之间关系的学习。

26：答案A

解析1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，标志着教育心理学成为一门独立的学科。(本解析由张恩凯供应)

27：答案C

解析

28：答案B

解析能否自觉地关注同学是衡量一个老师是否成熟的主要标志。

29：答案C,E

解析

30：答案C

解析题干中所说明的是教育心理学的猜测并干预同学的作用。

31：答案B

解析

32：答案C

解析先行组织者策略的提出者是美国闻名心理学家奥苏伯尔。所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。

33：答案D

解析规章或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。

34：答案C

解析

35：答案B

解析

36：答案B

解析

37：答案B

解析

38：答案D

解析

39：答案A

解析

40：答案C

解析

41：答案A,C,D

解析

42：答案错误

解析家庭与学校的教育环境是影响个体制造性的重要因素，但不是打算因素。

43：答案D

解析PQ4R包括预览、提问、阅读、反思、背诵、复习等六个步骤。

44：答案B

解析

45：答案C

解析布鲁纳