小班数学教案认识数字1-5教案反思

小班数学教案认识数字1-5教案反思1、小班数学教案熟悉数字1-5教案反思

设计背景

1本次设计依据幼儿的年龄特点，和本班的实际状况，我利用直观的教具，幼儿就能很快的精确描述(1-5)各数，知道数字符号代表的意义。

2依据数字儿歌，帮忙幼儿熟悉数字。

3设计一棵果树，树上有很多苹果，每个苹果都是一个数字(1-5)然后让幼儿依据教师的口令涂上颜色!例如：给标1的苹果图上绿色……。

活动目标

1熟悉数字(1-5)。

2区分数字(1-5)。

3知道数字符号代表的相应意义

4进展幼儿规律思维力量。

5引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

重点难点

重点：熟悉数字(1-5)

难点：理解数字符号代表的相应意义

活动预备

1装有5个数字卡片的箱子

2彩色笔若干

3幼儿的操作材料包：橡皮泥一根筷子

活动过程

一手指谣。

二认读5以内数字。

1教师：说说数字像什么依次举出五个数字，让幼儿说出每个数字像什么?

问题：12345的外形各像什么?

2依据幼儿的描述选择变成儿歌，帮忙幼儿熟悉数字(1像铅笔能写字、2像鸭子水上漂、3像耳朵听声音、4小旗迎风飘、5像钩子挂东西)

3从数字箱抽卡片，读数字

教师：请小朋友抽出一张卡片，然后大声读出卡片上的数字，这项练习，幼儿轮番从箱子里摸出数字卡片，并读给大家听。正确的小朋友掌声鼓舞，错误的小朋友再给他(她)一次时机。大家帮忙他说正确，反复进展。

4涂色：(出示大树的图)

教师：让幼儿把树上的数字1涂成红色、数字2涂成绿色、345也用同样的方法，屡次进展。

三找找数字1和5。

教师介绍材料操作内容：

问题(1)小朋友看看图上有什么?(小鱼、太阳、数字等)

(2)找找看，图中有哪些数字宝宝?(1、2、3、4、5)幼儿找出全部数字大声认读数字。

四理解数字代表的相应意义。

教师提出操作要求，幼儿操作。幼儿分五组，依据教师提示，在筷子上串上数字。

教学反思

本次教学活动的开头，我用了手指谣，由于我们每只手是五个手指。大局部孩子都知道，我尽量把手指谣和今日我们熟悉的1~5各数联系在一起，通过教师和幼儿的对话把本次活动的重点引出来。幼儿简单理解和把握，促进幼儿思维力量的进展。

本次教学内容是，结合纲要的五个领域与幼儿生活的阅历相贴近。自主学习，让幼儿已有阅历的根底上，主动学习。而且训练活动都以三个级别制定活动目标，表达了课程领域的综合和渗透，而且还顾忌幼儿的进展水平。

我想，一位专业的幼儿教师，应当用多种教学方法调动孩子的学习兴趣，使孩子自主学习，教师和孩子的互动亲密协作，教师随机应变，到达孩子的熬炼目的，和教学目的。

但是，还是有一局部孩子没有被教师调动起来，这是我在以后工作需要改良的地方。

本节课的教学效果通过各位教师的评析，到达了教学目的，本节课的优点就是幼儿大局部都能参加活动，缺乏的地方就是有一小局部幼儿没有被调动起来。

通过各位评课教师的点评，假如重新让我再上这节课，我依据幼儿年龄段的学生特点，探究合作学习。再创新力量方面需要进一步培育和提高，爱护力量弱得自尊和乐观性，让全体的孩子得到熬炼和进展。

2、小班数学活动教案：熟悉1-10的序数教案(附教学反思)

活动设计背景

过去，我们教师所关怀的是如何把教材中的学问灌输给儿童，而无视儿童的兴趣、熟悉规律及进展水平，幼儿只是简洁的承受学问的容器，只管跟着教师思路走，缺乏自己的思索，其结果是限制了儿童思维的进展。而《纲要》中要求在活动中充分表达儿童是训练过程的主体原则，所以我们教师应转变陈旧的训练观念，转变自己的角色和训练方法，和儿童建立良好的伙伴关系，引导幼儿自主学习。这次学习序数1-10，我首先为幼儿创设相宜的训练环境，通过买东西的嬉戏情景来调动幼儿学习的主动性、乐观性。在活动中幼儿以角色的身份参加活动，当他们从不同颜色的货架格子里买到了所需的物品后，就请幼儿依据格子的颜色特征猜一猜他们是从第几个格格子里买到的物品，而从不同方向数会得出不同的结果，当大家发生争辩时我就引导幼儿思索，使幼儿在查找缘由的过程中敏捷地把握序数学问，培育幼儿思维的敏捷性。

活动目标

1.熟悉1-10的序数。

2.通过活动来调动幼儿学习的主动性、乐观性。

3.敏捷地把握序数学问，培育幼儿思维的敏捷性。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.培育幼儿比拟和推断的力量。

教学重点、难点

重点：敏捷地把握序数学问。

难点：培育幼儿思维的敏捷性。

活动预备

1.布置小货架超市。

2.扮演各种角色的服装。

3.强调活动中的留意事项。

活动过程

一、自由探究

1.创设超市小货架的训练环境，引导幼儿以角色的身份参加购物。

师：今日，我们来玩超市嬉戏，你们想买一些什么东西?

幼：自由争论预备买一些什么东西。

幼儿参加活动。

2.请个别幼儿告知大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。

幼1：我在红颜色的格子里买的是娃娃，请大家猜一猜在第几个格子?

幼2：其次格。幼3：第九格。

幼儿争辩。

师：启发提问“为什么会有不同的答案呢?”

二、沟通争论

1.师：为什么买同样的东西会得出不同的结论?

幼1：我是从左数到右的。幼2：我是从右数到左的。

师：想一想还有其他方法吗?幼儿再次思索。

幼1：教师货架有高有低还可以从上往下数。幼2：从下往上数也可以的。

2.师：引导幼儿发觉序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。

3.幼儿分组沟通。

幼儿讲讲自己是在从左到右数第x格，从右到左数第x格，从上往下数第x格，从下往上数第x格中买的东西。

4.集体沟通：个别幼儿叙述自己所买东西的序数位置，请大家猜一猜他说的东西是在什么颜色的格子里买到的。

三、嬉戏稳固

1.幼儿分成两组，依据教师要求，依次把不同的物品放回两个货架，比一比哪一组放得又快又对。

2.相互检查放得是否正确，如有放错请幼儿自己改正。

四、活动总结

教学反思

以往，在学习序数的时候，我们在教学中会告知幼儿应当怎样数，其结果是，限制了幼儿思维的进展，扼杀了幼儿学习的乐观性和主动性。通过本次国培学习，我熟悉到在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把训练的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。因此，我实行了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探究，并在冲突中查找答案的学习方法，从而发觉幼儿能乐观投入，思维也很活泼。由于所学的内容是幼儿通过实践、思索后自主习得的，幼儿能较快理解并把握，与此同时，也激发了幼儿大脑的乐观参加，有利于幼儿脑功能的开发。所以，我们每一位教师在一日活动中，肯定要转变观念，努力贯彻《纲要》精神，以幼儿为主体，充分发挥教师的主导作用，使幼儿成为学习的仆人。

3、小班数学熟悉1-10的数字教案反思

活动背景：

故事《棒棒过生日》。

以故事内容激起幼儿对数的兴趣，教幼儿熟悉1到10，让幼儿学会点数，即一一对应的识数方法。

活动目标：

1、正确认读10以内的阿拉伯数字，指导幼儿背诵式记数(1～10)。

2、能从四周生活中发觉多种好玩的数字，初步了解数字在人们生活中的实际意义。

3、感受数字的丰富变化，体验观看、思索的乐趣。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

1、反映故事内容的图片。

2、5组电话号码及5个不同动物的家。

3、幼儿练习纸，笔若干。

活动过程：

1、故事《棒棒过生日》，引出1～10的数字。

2、说数字歌，找数字。(1像铅笔，瘦长条;2像鸭子，水上漂。3像耳朵，听声音;4像红旗，迎风飘。5像秤钩，来卖菜;6像哨子，笛笛响。7像镰刀，割青草;8像麻花，拧一道。9像勺子，来盛菜;10像灯笼，挂得高。)

3、做拍手歌嬉戏。(你拍一我拍一，一只孔雀穿花衣;你拍二我拍二，两只小鸭上河沿;你拍三我拍三，三只大雁飞上天;你拍四我拍四，四只熊猫吃竹子;你拍五我拍五，五只小猫抓老鼠;你拍六我拍六，六只小猴打悠悠;你拍七我拍七，七朵红花真漂亮;你拍八我拍八，八只青蛙叫呱呱;你拍九我拍九，九只公鸡齐步走;你拍十我拍十，十只蜻蜓把蚊吃。)

4、用打电话的方式引出不同数字的排列方式。

5、说说在哪里发觉过数字，这些数字有什么作用?

6、幼儿练习。

教学反思

让儿童学会学习是21世纪世界训练的根本目标之一。它必定要求教师转变角色和方法，作为儿童的救济者，引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把训练的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。现在，我实行了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探究，并在冲突中查找答案的学习方法，发觉幼儿能乐观投入，思维也很活泼，由于所学的内容是幼儿通过实践、思索后自主习得的，所以幼儿能较快理解并把握，与此同时，也激发了幼儿大脑的乐观参加，有利于幼儿脑功能的开发。

4、小班数学活动教案：熟悉数字1-5教案(附教学反思)

设计背景

1本次设计依据幼儿的年龄特点，和本班的实际状况，我利用直观的教具，幼儿就能很快的精确描述(1-5)各数，知道数字符号代表的意义。

2依据数字儿歌，帮忙幼儿熟悉数字。

3设计一棵果树，树上有很多苹果，每个苹果都是一个数字(1-5)然后让幼儿依据教师的口令涂上颜色!例如：给标1的苹果图上绿色……。

活动目标

1熟悉数字(1-5)。

2区分数字(1-5)。

3知道数字符号代表的相应意义

4进展幼儿规律思维力量。

5引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

重点难点

重点：熟悉数字(1-5)

难点：理解数字符号代表的相应意义

活动预备

1装有5个数字卡片的箱子

2彩色笔若干

3幼儿的操作材料包：橡皮泥一根筷子

活动过程

一手指谣。

二认读5以内数字。

1教师：说说数字像什么依次举出五个数字，让幼儿说出每个数字像什么?

问题：12345的外形各像什么?

2依据幼儿的描述选择变成儿歌，帮忙幼儿熟悉数字(1像铅笔能写字、2像鸭子水上漂、3像耳朵听声音、4小旗迎风飘、5像钩子挂东西)

3从数字箱抽卡片，读数字

教师：请小朋友抽出一张卡片，然后大声读出卡片上的数字，这项练习，幼儿轮番从箱子里摸出数字卡片，并读给大家听。正确的小朋友掌声鼓舞，错误的小朋友再给他(她)一次时机。大家帮忙他说正确，反复进展。

4涂色：(出示大树的图)

教师：让幼儿把树上的数字1涂成红色、数字2涂成绿色、345也用同样的方法，屡次进展。

三找找数字1和5。

教师介绍材料操作内容：

问题(1)小朋友看看图上有什么?(小鱼、太阳、数字等)

(2)找找看，图中有哪些数字宝宝?(1、2、3、4、5)幼儿找出全部数字大声认读数字。

四理解数字代表的相应意义。

教师提出操作要求，幼儿操作。幼儿分五组，依据教师提示，在筷子上串上数字。

教学反思

本次教学活动的开头，我用了手指谣，由于我们每只手是五个手指。大局部孩子都知道，我尽量把手指谣和今日我们熟悉的1~5各数联系在一起，通过教师和幼儿的对话把本次活动的重点引出来。幼儿简单理解和把握，促进幼儿思维力量的进展。

本次教学内容是，结合纲要的五个领域与幼儿生活的阅历相贴近。自主学习，让幼儿已有阅历的根底上，主动学习。而且训练活动都以三个级别制定活动目标，表达了课程领域的综合和渗透，而且还顾忌幼儿的进展水平。

我想，一位专业的幼