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文档简介
中班关于秋天健康教案活动目标:
1.逐步增加遇到的心理素养,不断增加自我爱护力量。
2.学会流鼻时简洁的自我抢救方法。
重难点分析:
重点:学会流鼻时简洁的自我抢救方法。
难点:意外事情不惊慌,想方法克制问题。
活动预备:
物质预备:
《鼻子出血我不怕》教学挂图四张,餐巾纸、毛巾。
心理预备:
幼儿已初步了解的特点及功能。
活动过程:
(一)导入
1.启发谈话“秋天的天气”,导入课题。
2.请幼儿猜谜语:“左一孔,右一孔,是香是臭它最懂。”
(二)绽开
1.讲一讲:鼻子出血怎么办。
指导语:咪咪常常挖鼻孔,有一天挖鼻孔时鼻子出血了,他大声哭着不知道怎么办。请小朋友帮咪咪想个方法。”
提问:咪咪为什么会流鼻血?流鼻血时应当怎么做?
2.学一学:鼻子出血能急救。
(1)结合挂图,教师观看讲解。
(2)小结:鼻子出血时不能惊慌、不可怕、不大声哭闹。首先要用手捏住鼻翼,头稍向前倾斜,再请教师或家长帮助处理。也可以用湿纸巾卷成条塞住留血的鼻孔,抬起另一侧的手臂;还可以用毛巾冷敷。假如始终流血不止,要到医院准时治疗。
3.看一看:鼻子里面有什么。
提问:鼻腔内有什么?
小结:鼻腔内有许多细细的血管,假如不留意爱护它、常常的挖鼻孔,鼻子就会出血。
4.说一说:爱护鼻子有方法。
提问:怎样爱护好我们的鼻子?应当养成那些良好的习惯?
小结:正确擤鼻涕;不挖鼻孔;不往鼻孔内塞东西;嬉戏时留意闪躲,避开不当心碰撞到鼻子;多喝水;少吃巧克力。
(三)完毕
依据幼儿语言表述的连贯性、正确性以及把握状况等方面进展评价。
中班秋天安康教案2
活动目标:
1、培育幼儿相互间的合作意识。
2、鼓舞幼儿积极的参加集体活动。
活动预备:
绳子一条,贴画若干,计时器一个
活动过程:
一、导入局部热身活动
让幼儿一起伸伸手――弯弯腰――蹦蹦跳
二、嬉戏局部
1、教师为幼儿分队,每两个幼儿为一组。
今日,我们要来玩一个好玩的体育嬉戏--贴贴乐。现在请小朋友去站好,相互检查站对了吗?
2、教师为幼儿说明嬉戏规章以及玩法
规章:
(1)贴画只能贴在脸上。
(2)小朋友不能超出线外。
玩法:两个孩子一组,两组便可开头嬉戏。每组两个孩子分别背靠背被一条绳子套住,另外两个幼儿分别站在自己好朋友对面的一条线后,嬉戏开头,被绑的孩子用劲往自己好朋友那一边靠拢,当一方孩子靠近自己好朋友的线上时,被绑的孩子给自己的好朋友脸上贴上贴画,在规定时间内,哪个小朋友脸上的贴画多,就为最终获胜者。
三、完毕局部幼儿做放松活动。
秋天来了,教师带小朋友去秋游啦,拉着好朋友的手,大家排队走(绕圆圈走,放松腿部)。走啊走啊走,我们看到树叶都变黄了,一片片叶子从树上飘落下来(双手合十,渐渐举过头顶)。蹲下身来左边捡一片树叶,右边捡一片树叶,(活动手部)。
活动延长:
小朋友们,这个嬉戏是不是很好玩呀!那回家后可以和爸爸妈妈一起玩哦!
活动反思:
这个户外活动简洁好玩,孩子们玩的时候兴趣很浓,在嬉戏过程中有个别幼儿没有遵守嬉戏规章,看到自己的合作伙伴够不着自己的时候会越过线,让自己的伙伴给贴贴画。
中班秋天安康教案3
活动目标:
⒈尝试用各种方法玩彩球,学习抛接球。
⒉提高手臂力气和动作的敏捷性活动预备:幼儿自制的纸球若干
活动过程:
一、预备活动。
小朋友,今日天气真好,我们出去做做运动好吗?教师带着幼儿沿着场地四周走、跑交替等简洁的四肢动作练习。
二、自由玩彩球。
⒈(出示纸球)小朋友,你们看教师手里拿的是什么?(纸球)这个纸球真好玩,它有很多很多好玩的玩法,你们想不想来玩一玩?
⒉幼儿每人发一个纸球,自由在场地上玩一玩。
⒊讲评:你是怎么玩的?请你上来玩给小朋友看一看。(请几个幼儿上来玩一玩)
⒋哦,他们的方法真好玩,你们想不想也来试一试?那我们也来玩玩吧。
⒌刚刚我们想出了好多种玩球的方法,其实这个彩球还可以两个人合作玩,你们赶快去找一个朋友玩一玩。(幼儿自由和同伴玩耍)
⒍请几对小朋友上来介绍一下你们是怎么玩的?那你们想不想也玩一玩?(幼儿仿照同伴的玩法玩一玩)
三、嬉戏:飘舞的彩球。
⒈教师也想出了一个好玩的方法:两个人面对面抛接球。教师请一个幼儿共同示范后幼儿结伴练习
⒉幼儿分成两队,分别站在两条线上,请一个小朋友一起来合作示范:小朋友,今日我们来玩抛接球,你们看,我是怎么玩的,等对面的小朋友抛过来的时候,我就接住,然后把球击过去,然后对面的小朋友再把球击过来,不要让球落在自己的这一边。
⒊幼儿一对一玩抛接球嬉戏。
⒋讲评一下嬉戏中消失的问题,再嬉戏。
四、延长:我击你逃
⒈纸球还可以当做设计的子弹,请两个小朋友当做射击手,其他小朋友逃过他们的子弹,不被子弹击中。
⒉幼儿嬉戏,交换射击手。
中班秋天安康教案4
活动目标
1、了解日常不良的进餐习惯,勇于改正不良习惯。
2、能推断行为的对错,并大胆说出理由。
3、愿意参加制定“进餐习惯公约”,学会遵守商定。
活动预备
幼儿用书、各种进餐习惯的”图片、大白纸、记录笔。
活动过程
一、情景导入。
——师:一群小朋友在游乐场玩,中午的时候大家各自回家吃饭了。现在,我们来看看谁的做法对。
二、推断对错。
——师:小猴从外面进来就拿东西吃,小兔先洗洁净手,然后才吃饭。你觉得谁对?为什么?
——师:小猪边吃饭边看电视,小羊坐在餐桌前吃完饭才开电视。你觉得谁对?为什么?
——师:刚做完运动,小狗口渴极了,立刻去喝冷饮,小马则喝温开水。你觉得谁对?为什么?
——师:小熊觉得妈妈煮的饭好吃极了,狼吞虎咽地一下吃完了,小牛则虽然很饿,但是仍旧渐渐吃。你觉得谁对?为什么?
——师:小猫觉得吃饭太无聊了,就边吃饭边运动,这样对吗?为什么?
——师:小猴吃饭时吃得满桌子都是饭粒,而且吃了一半就不吃了,这样做对吗?
——教师小结:吃饭的时候,我们要留意卫生,要洗完手再吃、运动后不能立刻喝冷饮,吃饭要用心、细嚼慢咽,而且要疼惜粮食,养成进餐好习惯,我们才会吃得更安康。
三、制定“进餐好习惯公约”。
——教师请幼儿说说自己有哪些好的进餐习惯可以保持?是否有一些不良的进餐习惯,可以怎样改正?
——教师和幼儿用文字加绘图的方式记录“进餐习惯公约”。
活动应变
在推断对错嬉戏之前,可以增加角色扮演嬉戏,扮演因不良的进餐习惯造成的不良后果,增加幼儿对不良进餐习惯危害的熟悉。
活动延长
教师和幼儿一起进展“幼儿园安康常识大调查”,并鼓舞幼儿做好记录,教师帮忙制作成图片或者海报,在幼儿园内开展“安康常识”活动,宣传安康饮食的重要性。
区角活动
1、语言区:投放进餐图片,推断对错,并说说理由。
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