中班关于秋天健康教案

中班关于秋天健康教案活动目标：

1.逐步增加遇到的心理素养，不断增加自我爱护力量。

2.学会流鼻时简洁的自我抢救方法。

重难点分析：

重点：学会流鼻时简洁的自我抢救方法。

难点：意外事情不惊慌，想方法克制问题。

活动预备：

物质预备：

《鼻子出血我不怕》教学挂图四张，餐巾纸、毛巾。

心理预备：

幼儿已初步了解的特点及功能。

活动过程：

（一）导入

1.启发谈话“秋天的天气”，导入课题。

2.请幼儿猜谜语：“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。”

（二）绽开

1.讲一讲：鼻子出血怎么办。

指导语：咪咪常常挖鼻孔，有一天挖鼻孔时鼻子出血了，他大声哭着不知道怎么办。请小朋友帮咪咪想个方法。”

提问：咪咪为什么会流鼻血？流鼻血时应当怎么做？

2.学一学：鼻子出血能急救。

（1）结合挂图，教师观看讲解。

（2）小结：鼻子出血时不能惊慌、不可怕、不大声哭闹。首先要用手捏住鼻翼，头稍向前倾斜，再请教师或家长帮助处理。也可以用湿纸巾卷成条塞住留血的鼻孔，抬起另一侧的手臂；还可以用毛巾冷敷。假如始终流血不止，要到医院准时治疗。

3.看一看：鼻子里面有什么。

提问：鼻腔内有什么？

小结：鼻腔内有许多细细的血管，假如不留意爱护它、常常的挖鼻孔，鼻子就会出血。

4.说一说：爱护鼻子有方法。

提问：怎样爱护好我们的鼻子？应当养成那些良好的习惯？

小结：正确擤鼻涕；不挖鼻孔；不往鼻孔内塞东西；嬉戏时留意闪躲，避开不当心碰撞到鼻子；多喝水；少吃巧克力。

（三）完毕

依据幼儿语言表述的连贯性、正确性以及把握状况等方面进展评价。

中班秋天安康教案2

活动目标：

1、培育幼儿相互间的合作意识。

2、鼓舞幼儿积极的参加集体活动。

活动预备：

绳子一条，贴画若干，计时器一个

活动过程：

一、导入局部热身活动

让幼儿一起伸伸手――弯弯腰――蹦蹦跳

二、嬉戏局部

1、教师为幼儿分队，每两个幼儿为一组。

今日，我们要来玩一个好玩的体育嬉戏--贴贴乐。现在请小朋友去站好，相互检查站对了吗?

2、教师为幼儿说明嬉戏规章以及玩法

规章：

（1）贴画只能贴在脸上。

（2）小朋友不能超出线外。

玩法：两个孩子一组，两组便可开头嬉戏。每组两个孩子分别背靠背被一条绳子套住，另外两个幼儿分别站在自己好朋友对面的一条线后，嬉戏开头，被绑的孩子用劲往自己好朋友那一边靠拢，当一方孩子靠近自己好朋友的线上时，被绑的孩子给自己的好朋友脸上贴上贴画，在规定时间内，哪个小朋友脸上的贴画多，就为最终获胜者。

三、完毕局部幼儿做放松活动。

秋天来了，教师带小朋友去秋游啦，拉着好朋友的手，大家排队走(绕圆圈走，放松腿部)。走啊走啊走，我们看到树叶都变黄了，一片片叶子从树上飘落下来(双手合十，渐渐举过头顶)。蹲下身来左边捡一片树叶，右边捡一片树叶，(活动手部)。

活动延长：

小朋友们，这个嬉戏是不是很好玩呀！那回家后可以和爸爸妈妈一起玩哦！

活动反思：

这个户外活动简洁好玩，孩子们玩的时候兴趣很浓，在嬉戏过程中有个别幼儿没有遵守嬉戏规章，看到自己的合作伙伴够不着自己的时候会越过线，让自己的伙伴给贴贴画。

中班秋天安康教案3

活动目标：

⒈尝试用各种方法玩彩球，学习抛接球。

⒉提高手臂力气和动作的敏捷性活动预备：幼儿自制的纸球若干

活动过程：

一、预备活动。

小朋友，今日天气真好，我们出去做做运动好吗？教师带着幼儿沿着场地四周走、跑交替等简洁的四肢动作练习。

二、自由玩彩球。

⒈（出示纸球）小朋友，你们看教师手里拿的是什么？（纸球）这个纸球真好玩，它有很多很多好玩的玩法，你们想不想来玩一玩？

⒉幼儿每人发一个纸球，自由在场地上玩一玩。

⒊讲评：你是怎么玩的？请你上来玩给小朋友看一看。（请几个幼儿上来玩一玩）

⒋哦，他们的方法真好玩，你们想不想也来试一试？那我们也来玩玩吧。

⒌刚刚我们想出了好多种玩球的方法，其实这个彩球还可以两个人合作玩，你们赶快去找一个朋友玩一玩。（幼儿自由和同伴玩耍）

⒍请几对小朋友上来介绍一下你们是怎么玩的？那你们想不想也玩一玩？（幼儿仿照同伴的玩法玩一玩）

三、嬉戏：飘舞的彩球。

⒈教师也想出了一个好玩的方法：两个人面对面抛接球。教师请一个幼儿共同示范后幼儿结伴练习

⒉幼儿分成两队，分别站在两条线上，请一个小朋友一起来合作示范：小朋友，今日我们来玩抛接球，你们看，我是怎么玩的，等对面的小朋友抛过来的时候，我就接住，然后把球击过去，然后对面的小朋友再把球击过来，不要让球落在自己的这一边。

⒊幼儿一对一玩抛接球嬉戏。

⒋讲评一下嬉戏中消失的问题，再嬉戏。

四、延长:我击你逃

⒈纸球还可以当做设计的子弹，请两个小朋友当做射击手，其他小朋友逃过他们的子弹，不被子弹击中。

⒉幼儿嬉戏，交换射击手。

中班秋天安康教案4

活动目标

1、了解日常不良的进餐习惯，勇于改正不良习惯。

2、能推断行为的对错，并大胆说出理由。

3、愿意参加制定“进餐习惯公约”，学会遵守商定。

活动预备

幼儿用书、各种进餐习惯的”图片、大白纸、记录笔。

活动过程

一、情景导入。

——师：一群小朋友在游乐场玩，中午的时候大家各自回家吃饭了。现在，我们来看看谁的做法对。

二、推断对错。

——师：小猴从外面进来就拿东西吃，小兔先洗洁净手，然后才吃饭。你觉得谁对？为什么？

——师：小猪边吃饭边看电视，小羊坐在餐桌前吃完饭才开电视。你觉得谁对？为什么？

——师：刚做完运动，小狗口渴极了，立刻去喝冷饮，小马则喝温开水。你觉得谁对？为什么？

——师：小熊觉得妈妈煮的饭好吃极了，狼吞虎咽地一下吃完了，小牛则虽然很饿，但是仍旧渐渐吃。你觉得谁对？为什么？

——师：小猫觉得吃饭太无聊了，就边吃饭边运动，这样对吗？为什么？

——师：小猴吃饭时吃得满桌子都是饭粒，而且吃了一半就不吃了，这样做对吗？

——教师小结：吃饭的时候，我们要留意卫生，要洗完手再吃、运动后不能立刻喝冷饮，吃饭要用心、细嚼慢咽，而且要疼惜粮食，养成进餐好习惯，我们才会吃得更安康。

三、制定“进餐好习惯公约”。

——教师请幼儿说说自己有哪些好的进餐习惯可以保持？是否有一些不良的进餐习惯，可以怎样改正？

——教师和幼儿用文字加绘图的方式记录“进餐习惯公约”。

活动应变

在推断对错嬉戏之前，可以增加角色扮演嬉戏，扮演因不良的进餐习惯造成的不良后果，增加幼儿对不良进餐习惯危害的熟悉。

活动延长

教师和幼儿一起进展“幼儿园安康常识大调查”，并鼓舞幼儿做好记录，教师帮忙制作成图片或者海报，在幼儿园内开展“安康常识”活动，宣传安康饮食的重要性。

区角活动

1、语言区：投放进餐图片，推断对错，并说说理由。