小班数学教案比大小

小班数学教案比大小1.小班数学教案比大小

活动目标：

1、让幼儿感知、比拟两个同类物体的大小。

2、通过嬉戏，培育幼儿对数学活动的兴趣。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、有兴趣参与数学活动。

活动预备：

大小不同的两个娃娃;橡皮泥，泥工板，大盘子，小盘子;大小不同的玩具等。

活动过程：

1、在嬉戏中，初步感知大小

教师出示大小不同的两个娃娃，引导幼儿观看、比拟。

教师：“今日，我们班里有两位小客人过生日，它们是“大大”和“小小”，我们一起去给它们买礼物好不好?”

引导幼儿初步感知大和小。

2、尝试比拟

教师：小朋友们在买礼物的时候要留意，“大大”要买大的礼物，“小小”要买小的礼物。教师可以示范。

幼儿自由选择礼物，教师指导。

3、创设情境，激发幼儿动手操作的欲望，让幼儿进一步感知大小。

教师：我们为“大大”和“小小”做生日饼，好吗?

教师出示橡皮泥，引导幼儿为“大大”和“小小”做生日饼，并把大饼放天大盘子里，送给“大大”，小饼放到盘子里，送给“小小”。

4、共享、体验

组织幼儿唱《生日歌》，为“大大”“小小”庆祝生日。

2.小班数学活动教案：比大小教案

活动目标：

1、让幼儿感知、比拟两个同类物体的大小。

2、通过嬉戏，培育幼儿对数学活动的兴趣。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、有兴趣参与数学活动。

活动预备：

大小不同的两个娃娃;橡皮泥，泥工板，大盘子，小盘子;大小不同的玩具等。

活动过程：

1、在嬉戏中，初步感知大小

教师出示大小不同的两个娃娃，引导幼儿观看、比拟。

教师：“今日，我们班里有两位小客人过生日，它们是“大大”和“小小”，我们一起去给它们买礼物好不好?”

引导幼儿初步感知大和小。

2、尝试比拟

教师：小朋友们在买礼物的时候要留意，“大大”要买大的礼物，“小小”要买小的礼物。教师可以示范。

幼儿自由选择礼物，教师指导。

3、创设情境，激发幼儿动手操作的欲望，让幼儿进一步感知大小。

教师：我们为“大大”和“小小”做生日饼，好吗?

教师出示橡皮泥，引导幼儿为“大大”和“小小”做生日饼，并把大饼放天大盘子里，送给“大大”，小饼放到盘子里，送给“小小”。

4、共享、体验

组织幼儿唱《生日歌》，为“大大”“小小”庆祝生日。

3.小班数学活动教案：比大小教案(附教学反思)

活动目标：

1、查找发觉生活中大小不同的物品。

2、通过观看、比拟，能用语言清晰地表达出“谁的大，谁的小”，进展语言表达力量。

3、能主动参加，在活动中乐观探究。

4、随即进展谦让训练。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

1、创设天线宝宝家的情景，摆放各种大小不同的物品，如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。

2、在活动四周贴上大小不同的卡片，一样的卡片大小各一。

3、活动室外面铺上大地垫和小地垫，摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。

活动预设：

一、谈话引入

天线宝宝欢送大家来到天线宝宝乐园来做客。丁丁喜爱大的东西，拉拉喜爱小的东西。(出示天线宝宝和他们喜爱的大东西和小东西)引导幼儿说一说他们分别喜爱什么?

观看分析

该环节作为引入，孩子很感兴趣。但是有些孩子吸引力都在天线宝宝上，不能听清教师的要求。

二、找一找，说一说

天线宝宝乐园里还有很多有大有小的东西，请大家去看一看、找一找，回来告知教师和

小朋友。小朋友可别乱拿东西，天线宝宝们会生气的!

幼儿自由探究——集中个别叙述：我看到什么东西大，什么东西小?(结合社会性，进展谦让训练)。

观看分析

孩子们对桌上摆放的玩具动物很感兴趣，很多男孩在玩玩具，消失了争抢的现象。活动后的叙述活动，一些孩子不能集中留意力，不能倾听教师和同伴的话。

三、比一比

小朋友很聪慧，天线宝宝们在卡片上画了很多的礼物送给大家。每人到四周拿一张卡片，然后去找和你卡片上礼物一样的小朋友，两个人手拉手任凭找个位置坐下来，说一说：我们的礼物都是什么?谁的大?谁的小?

教师简洁示范——幼儿自由找朋友——集中叙述。

观看分析

在找卡片的过程中，力量强的孩子会主动去找自己卡片上内容一样的好朋友，力量较弱的孩子则不能，有些孩子没有找到好朋友。由于固定位置的影响，有的孩子找到了好朋友却不能一起坐。

四、延长活动

天线宝宝要到外面去玩，小朋友们要不要一起去呀?门口有一条宝宝通道，拿大礼物的小朋友要爬过大的通道，去找大的天线宝宝;拿小礼物的小朋友要爬过小的通道，去找小的天线宝宝，然后把卡片放进他们的口袋里。可千万别放错了!

幼儿依据卡片上物体的大小怕地点——依据物体的大小将卡片放进大小不同的篮子里。

观看分析

孩子们对爬很感兴趣，能按教师的要求不推不挤。有个别孩子将大卡片放进小箱子。

活动反思

一、相宜性行为

1、此次活动的选材上根本能适合小班幼儿的年龄特征，活动各个环节连贯。

2、孩子们参加活动的乐观性高。

二、不相宜性行为

问题1：各个环节赶过场，给孩子自由探究的时间少。

缘由：怕孩子们在自由探究时，没有按要求去做，所以孩子们才自由活动一会儿，就急着把他们集中回来。活动的指导没有针对性。

对策：应放手让孩子们自由探究，并赐予一些力量较弱、不愿参与活动的孩子重点指导。还可以发挥孩子之间的互助精神，以强带弱。

问题2：在“找卡片”这一环节中，很多孩子找到卡片，也找到和自己卡片上物品一样的好朋友。但是两个好朋友没有坐在一起，相互叙述，相互沟通得较少。

缘由：孩子们受固定位置的影响。

对策：转变椅子的摆放。

问题3：延长活动“大小配对”，有的孩子将下卡片放进大箱子。

缘由：没有检查孩子的配对结果。

对策：这个环节可以发挥力量强的孩子的作用，请他来扮演天线宝宝，检查其他幼儿活动的状况。如：对要将大卡片放进小箱子的孩子说：你不是我的好朋友，我的好朋友是小卡片。

问题4：活动形式没有新意

缘由：活动的设计还是没有打破以往教学模式，没有创新。

对策：依据小班幼儿的年龄特点，可以将观看大小不同的物品，找卡片的环节设计成嬉戏的形式，适合小班教学嬉戏化的特点。

4.小班数学活动教案：大小排序教案

活动目标：

1.学习从大到小或从小到大排列三个物体。

2.用语言叙述操作结果。

3.培育幼儿比拟和推断的力量。

4.进展幼儿规律思维力量。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

1、幻灯片教学。

2、操作材料人手一份。

活动过程：

一、出示图片，激发兴趣。

1、师：“咦，我们来听一听有什么惊奇的声音?我们一起来找一找吧!”

“呀，原来是一幅美丽的图片发出的声音，小朋友们看看图片上有谁?(红太狼、灰太狼、村长、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊)

2、师：“今日，它们要邀请我们豆豆四班的小朋友去青青草原作客，你们快乐吗?”

“嘘!要到青青草原作客，小羊们提出了闯关的要求!我们一起来加油努力吧!”

二、出示幻灯片教学。

(一)出示图3-4，请幼儿在一样的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。

1、第一关(出示图3)

师：“到羊村，我们要经过一片树林，小朋友们，认真看下，这三棵树中哪棵最大?哪棵最小?

2、其次关(出示图4)

3、师：“现在要闯其次关了，路边上有三朵花，谁能说一说三朵花中哪朵最大?哪朵最小?”

(二)出示图5，让幼儿在不一样的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。

1、第三关(出示图5)

师：“穿过树林，我们来到羊村了。看，谁来迎接我们呢?”(喜羊羊、美羊羊、懒羊羊)

师：“它们让我们小朋友看看它们谁大谁小?谁来说一说?”

(三)出示图6-7，让幼儿根据从“小到大”、“大到小”的规律排队。

1、第四关(出示图6)

师：“现在开头闯第四关了，看，灰太狼一家也来凑喧闹了，它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小?谁来说一说?”

师：“请小朋友帮它们按从小到大的挨次排队，应当怎么排呢?”(小灰灰、红太狼、灰太狼)

师：“我们是按从小到大的挨次排队的。”

2、第五关(出示图7)

师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的挨次排队?应当怎么排?”(沸羊羊、村长、喜羊羊)

师：“我们是按从大到小的挨次排队的。”

(四)出示图8

师：“我们闯关胜利了!我们一起来鼓鼓掌吧!但是，喜羊羊还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖!就是喜羊羊与灰太狼的贴画纸，你们想要吗?”

三、幼儿操作活动：小动物来排排队。稳固三个物体的大小排序。

师：“我这有两组小动物的图片，还有一张标记图，请小朋友帮图片上的小动物们排排队，你可以根据“从大到小”也可以根据“从小到大”的挨次排，排好后说说排成什么样?”

5.小班数学活动教案：比拟大小教案

活动目标

1、按大小特征排序并进展相应的匹配。

2、体验数学集体嬉戏的欢乐。

3、进展目测力、推断力。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。

活动预备

皮球大小各1个,图片,幼儿操作材料人手一份。

活动过程

一、引题(出示大熊和小熊)

师:今日教师请来了两位客人,你们瞧!他们是谁啊?出示图片(小熊大熊)两只熊哪里不一样?你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊!为什么?(大熊要大,小熊要小)

师:你们都熟悉了这两位客人了,你们怎么跟他们打招呼啊?(大熊好,小熊好)

二、实物直观比大小

师:大熊和小熊想来做运动带来了一个球(出示大皮球).你们说这个球应当给谁呢?

你们觉得这个球是大球还是小球啊?为什么?

我再拿来一个球,现在请你来比一比,哪个球大,哪个球小?你们是用什么方法比出来的呀?

(小结):原来,我们可以用眼睛看的方法比拟出大小,一个东西是不能比大小的,只有找个好朋友跟它一起比,两件东西一起比才能知道谁大谁小.(目测法)

三、幼儿实物探究

师:两只熊啊,今日还带了许多东西我们一起去看看?有什么呀?请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上.教师和幼儿边说边检验。

四、按大到小排序

师:你们的小眼睛真灵,现在我要加大难度靠考考你们,咦?又滚来一个球,现在三个球请你说说看哪个最大哪个最小?请个幼儿来从大到小来排排队,再请个幼儿从小到大排排队。

五、辨别图片大小

师:两只熊特别快乐又来了一只熊,她来了,现在请小朋友说说哪个熊最大,哪个熊最小?请幼儿从大到小排序.三只熊现在要去动物园找朋友做嬉戏.看是什么动物?你能给三只熊找到相应的好朋友吗?为什么?

小结:大熊要找大的动物做朋友,小熊要找小的动物做朋友,剩下来的动物就可以和中间的熊做朋友了。

六、幼儿操作,检验

师:动物园里还有许多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了,你们拿出来看看,请幼儿举起手中大的动物摇摇,再举起最小的动物摇摇(幼儿上来粘贴)现在请你们帮他们找朋友吧.

师:你们看,大熊中熊,小熊他们的朋友可真多啊,我们来看看这些动物是不是他们的好朋友?(比对大小,如发觉错误,请幼儿指出订正)

七、延长活动

师:玩累了,我有两块正方形的饼干,你们用眼睛看不出大小的时候,有其他的好方法知道谁大谁小吗?

这时候我有个好方法,我们可以把两块饼干重叠在一起,一边对齐,看看哪个有多出来边缘那就哪个比拟大。

现在请小朋友到后面每人拿一块饼干和不同颜色的好朋友叠在一起比一比看看谁的大,谁的小。

八、舞蹈嬉戏:三只熊(用身体动作来表示大小)

师:今日大家都很快乐,我们来学学大熊和小熊的动作来跳舞吧,我们用身体来表示大熊,我们用缩起来动作来表示小熊,好好一起来跳舞吧。

6.小班数学活动教案：大小标记教案

设计思路：

日常生活中幼儿接触到的很多事物都存在有量的特征，尤其是大、小这一特征是3-4岁幼儿简单感知和体验的。因此，我设计了“大小标记找朋友”的嬉戏，首先让幼儿通过形体动作感知、体验大小标记的含义，再为日常生活中常常接触的大大小小的物体匹配相应的标记，最终将大小物体归类并匹配大小标记。通过这个数学活动让幼儿感知、体验和比拟物体的大小，熟悉大小标记从而初步建立对大小概念的熟悉。同时在学习过程中，可以使幼儿的感知力量和比拟力量得到进展。

活动目标：

1、熟悉大小标记。

2、学习为大小不同的物体匹配相应的标记。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。

活动预备：

1、学问预备：在日常生活中有意识的引导幼儿查找身边大小不同的物体，对大、小有初步的熟悉。

2、教学具预备：大小标记人手3-4张;活动室内布置大小不同的物品若干，如玩具柜中供应大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(与幼儿人数一样);大小不同的玩具筐各一。

活动过程：

一、熟悉大小标记。

教师出示大小标记，引导幼儿用动作仿照大和小标记的形态，理解标记所代表的含义。“教师送给小朋友每人一张卡片，卡片上画的是一个娃娃。请小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么样子，请你来学一学它的样子。”

二、稳固熟悉标记的含义，学习为标记匹配相应的物体。

1、为标记找椅子。

“教室里有很多椅子，它们