小班音乐课碰一碰教案反思

小班音乐课碰一碰教案反思1、小班音乐课碰一碰教案反思

活动目标：

1、会唱歌曲《碰一碰》，能听音乐合拍地跳。

2、启发幼儿创编不同的相互触摸的动作。

3、熟悉、区分身体部位，培育良好的合作精神。

活动预备：

兔妈妈头饰一个，小兔头饰若干

活动过程：

1、开头局部兔宝宝和妈妈在甜蜜的睡觉，大公鸡叫了，大家揉揉眼睛，伸伸懒腰。

兔妈妈说：兔宝宝，起床以后要刷牙、洗脸，做一个洁净的宝宝，好吗?

律动：生活仿照动作――刷牙、洗脸2、根本局部：

(1)、兔妈妈说：我的宝宝可真洁净呀!妈妈要和大家做一个嬉戏，你们情愿吗?嬉戏的名字叫《碰一碰》。宝宝们，我们可以和谁碰一碰呀?碰哪些地方呢?我们来试一试。

(2)、兔妈妈说：妈妈还会唱《碰一碰》的歌呢，你们想不想听呀?

A、教师清唱一遍B、幼儿学唱一遍：宝宝，情愿和妈妈一起唱吗?

C、示范嬉戏：让妈妈找一个兔宝宝一边唱歌一边做嬉戏，还有的宝宝就给我们拍拍手好吗?

D、刚刚兔宝宝们还想了很多好玩的动作来碰一碰呢，我们也来做一做吧!(脸、屁股、)3、完毕局部：

听着音乐跳出去。

附歌曲：

1=C554332|131‖1234|565|找呀找呀找朋友5432|131|×××|×××‖找到朋友碰一碰。碰哪里?碰碰手。

活动反思：

现在的孩子大多是独生子女，刚入园时，他们不仅和同龄的孩子一样有肯定的自我中心倾向，还在社会交往方面表现出一些缺憾，如退缩、拒绝、远离等，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我选择了了《碰一碰》这个音乐活动设计相关教案，组织教学。

《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，歌曲简单学唱。孩子们可以通过对唱词进展动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的欢乐，初步培育幼儿的社会交往力量，使其身心安康的进展。

现在正值小班开学初，孩子们与同伴的交往阅历缺乏，因而，在组织教学活动中，我将该活动分成两课时完成。这节教学活动主要是学唱歌曲，理解“碰”动作，通过参加音乐嬉戏，培育初步的合作意识。为了更好的让孩子理解“碰”动作，我将原歌词做了适当的调整，将“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，让孩子们切身体验“碰”动作的含义。整节活动有序的组织，孩子们心情乐观，课堂气氛轻松，孩子参加活动的欲望剧烈，活动状态活而不乱，教学目标能够较好的完成。发觉的状况有两点：主配班的协作需要加强;孩子们需要具备相关的学问阅历，让活动更有效深入地开展。

2、小班音乐活动教案：碰一碰教案(附教学反思)

活动目标：

1、理解“碰”的动作，初步学唱歌曲《碰一碰》。

2、通过参加音乐嬉戏，培育初步的合作精神。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

活动预备：

1、《碰一碰》音乐磁带，录音机。

2、小兔、小熊玩具各一个。

活动过程：

一、创设情境，理解“碰”的动作

1手偶情景创设：一天小兔出来玩，遇到好朋友小熊，可快乐了，它们快乐地碰了碰肩膀。

师:小兔遇到好朋友小熊，它们很快乐地干什么啊?(肩膀碰肩膀)

小结：轻轻地碰碰肩膀。

2、拍肩，理解“碰”的动作。

师：宝宝们，伸出我们的小手，轻轻来碰碰我们的肩膀。

二、初步学唱歌曲

(1)介绍歌曲名称：《碰一碰》

(2)教师示范唱。(只弹旋律，不弹伴奏)

提问：刚刚宝宝们听到了什么?碰了哪里?(幼儿答复，教师小结)

(3)幼儿学唱歌曲2-3遍。

幼儿学唱：宝宝，情愿和教师一起唱吗?(集体学唱两遍)

三、师幼互动嬉戏

(1)教师边唱歌曲边做动。(请一名幼儿到前面来，与教师合作嬉戏)

师：现在教师也要找一个表现好的宝宝，和他做朋友。也来和他轻轻地碰一碰。

(2)鼓舞个别幼儿找同伴一起嬉戏。

(3)全体幼儿到户外空地边唱歌曲边嬉戏。

活动反思：

现在的孩子大多是独生子女，刚入园时，他们不仅和同龄的孩子一样有肯定的自我中心倾向，还在社会交往方面表现出一些缺憾，如退缩、拒绝、远离等，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我选择了了《碰一碰》这个音乐活动设计相关教案，组织教学。

《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，歌曲简单学唱。孩子们可以通过对唱词进展动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的欢乐，初步培育幼儿的社会交往力量，使其身心安康的进展。

现在正值小班开学初，孩子们与同伴的交往阅历缺乏，因而，在组织教学活动中，我将该活动分成两课时完成。这节教学活动主要是学唱歌曲，理解“碰”动作，通过参加音乐嬉戏，培育初步的合作意识。为了更好的让孩子理解“碰”动作，我将原歌词做了适当的调整，将“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，让孩子们切身体验“碰”动作的含义。整节活动有序的组织，孩子们心情乐观，课堂气氛轻松，孩子参加活动的欲望剧烈，活动状态活而不乱，教学目标能够较好的完成。发觉的状况有两点：主配班的协作需要加强;孩子们需要具备相关的学问阅历，让活动更有效深入地开展。

3、小班音乐课碰一碰教案反思

活动目标：

1、会唱歌曲《碰一碰》，能听音乐合拍地跳。

2、启发幼儿创编不同的相互触摸的动作。

3、熟悉、区分身体部位，培育良好的合作精神。

活动预备：

兔妈妈头饰一个，小兔头饰若干

活动过程：

1、开头局部兔宝宝和妈妈在甜蜜的睡觉，大公鸡叫了，大家揉揉眼睛，伸伸懒腰。

兔妈妈说：兔宝宝，起床以后要刷牙、洗脸，做一个洁净的宝宝，好吗?

律动：生活仿照动作――刷牙、洗脸2、根本局部：

(1)、兔妈妈说：我的宝宝可真洁净呀!妈妈要和大家做一个嬉戏，你们情愿吗?嬉戏的名字叫《碰一碰》。宝宝们，我们可以和谁碰一碰呀?碰哪些地方呢?我们来试一试。

(2)、兔妈妈说：妈妈还会唱《碰一碰》的歌呢，你们想不想听呀?

A、教师清唱一遍B、幼儿学唱一遍：宝宝，情愿和妈妈一起唱吗?

C、示范嬉戏：让妈妈找一个兔宝宝一边唱歌一边做嬉戏，还有的宝宝就给我们拍拍手好吗?

D、刚刚兔宝宝们还想了很多好玩的动作来碰一碰呢，我们也来做一做吧!(脸、屁股、)3、完毕局部：

听着音乐跳出去。

附歌曲：

1=C554332|131‖1234|565|找呀找呀找朋友5432|131|×××|×××‖找到朋友碰一碰。碰哪里?碰碰手。

活动反思：

现在的孩子大多是独生子女，刚入园时，他们不仅和同龄的孩子一样有肯定的自我中心倾向，还在社会交往方面表现出一些缺憾，如退缩、拒绝、远离等，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我选择了了《碰一碰》这个音乐活动设计相关教案，组织教学。

《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，歌曲简单学唱。孩子们可以通过对唱词进展动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的欢乐，初步培育幼儿的社会交往力量，使其身心安康的进展。

现在正值小班开学初，孩子们与同伴的交往阅历缺乏，因而，在组织教学活动中，我将该活动分成两课时完成。这节教学活动主要是学唱歌曲，理解“碰”动作，通过参加音乐嬉戏，培育初步的合作意识。为了更好的让孩子理解“碰”动作，我将原歌词做了适当的调整，将“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，让孩子们切身体验“碰”动作的含义。整节活动有序的组织，孩子们心情乐观，课堂气氛轻松，孩子参加活动的欲望剧烈，活动状态活而不乱，教学目标能够较好的完成。发觉的状况有两点：主配班的协作需要加强;孩子们需要具备相关的学问阅历，让活动更有效深入地开展。

4、幼儿园小班音乐优质课碰一碰教案反思

设计意图：

歌曲《碰一碰》是一首表达朋友之间相互友好的情感，表达朋友之间其乐融融的气氛。它的歌词浅显易懂、易学易唱而且具有嬉戏性和趣味性，特别适合小班幼儿学唱、嬉戏。

现在的孩子大多是独生子女。特殊是小班的孩子，刚入园时，都有肯定的自我中心倾向，在社会交往方面表现出如退缩、拒绝、远离等心情倾向，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我设计了《碰一碰》这个音乐活动。让孩子们在通过对唱词进展动作演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的欢乐，初步培育幼儿的社会交往力量，使其身心安康的进展。

活动目标：

1、鼓舞幼儿大胆的用身体不同部位创编不同的相互触摸动作，体验嬉戏带来的欢乐。

2、感受2/4拍乐曲的节奏特点，练习一拍一下有节奏的动作。

3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

活动预备：

音乐磁带(伴奏带、有唱词带)、身体各部位图片

活动前幼儿已熟识歌曲《碰一碰》

用即时贴贴好的内外双圆形场地间隔20厘米。

活动过程：

一、听《碰一碰》音乐伴奏带拍手入场，走成一个圆圈。

我们的活动室里有两个圆圈，一个是大圆圈妈妈，它里面有个小圆圈宝宝。“文章.出自屈.老.师教.案网.“我们听着好听的音乐走大圆圈妈妈吧!

二、嬉戏：与小圆圈宝宝碰一碰

1、我们的身体有很多不同的部位,这是(教师手指头部，幼儿答复)，这是(教师伸出双手，幼儿答复)，还有······幼儿自由答复。

2、教师出示相应身体部位图片，请幼儿找出自己相应部位

3、我们小脚和大圈圈妈妈交朋友了，小圆圈宝宝也想和我们交朋友，你想把身体的哪个部位和小圆圈碰一碰，交个朋友呢?

依据幼儿答复集体嬉戏，幼儿看身体部位图片嬉戏。

4、幼儿听音乐碰一碰进展嬉戏。(在音乐的最终一句与小圆圈碰一碰)

三、嬉戏：碰一碰

1、我们把身体的很多部位都和小圆圈交朋友了，真好玩!

2、还有一个更好玩的嬉戏，想不想玩?怎么玩的，先来听一听。

3、你听到这个嬉戏是怎么玩的?引导幼儿叙述歌词内容。和谁碰一碰?碰哪里?(教师示范)

4、你想和哪个朋友碰一碰，碰哪里?(幼儿个别示范)

引导幼儿用不同部位替换歌词表演歌曲。如：鼻子碰鼻子、屁股碰屁股、脸碰脸、脚碰脚，并出示图片。

5、刚刚的小朋友碰了哪些地方?(看图片)

6、幼儿分组、集体嬉戏。

四、完毕活动

我们今日玩得真快乐，走!我们去和别的朋友玩玩《碰一碰》的嬉戏吧!

附录

碰一碰

1=C4/2

(1134∣553∣4422∣1-)∣134∣

找一个

53∣64∣2–∣134∣53∣42∣

朋友碰一碰，找一个朋友碰一

1–∣44∣6–∣xxxx∣x0∣

碰碰哪里?xx碰xx

1134∣553∣4422∣1-║

(动作)

嬉戏玩法：

两两结伴嬉戏。

1~8小节：一边唱歌，一边走路。

9~10小节：脸转向教师唱。

11~12小节：教师合唱：**碰**

13~16小节：两名幼儿将指定的地方碰在一起。

活动反思：

整个活动以音乐嬉戏贯穿始终，由于我采纳了边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与教师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有仿照地舞蹈等。都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进展嬉戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩赏”“碰触”的热忱，同时对身体各局部的名称也有了深刻的熟悉。而圆圈的动作、换朋友的动作我又是以嬉戏的形式在商讨中引导幼儿学习的，这样既满意了幼儿自由表现、自主创编的愿望，同时幼儿在艺术审美力量上也得到了提升。

5、小班音乐公开课碰一碰教案反思

小班音乐活动：碰一碰

音乐活动包括感受、想象、理解、制造等思维阶段，它对培育幼儿的制造意识及力量具有独特的作用。音乐活动，应是引导幼儿表现美、制造美。对幼儿来说，音乐活动是一个自我表现的方式和途径。在学前训练阶段我们可以通过音乐训练去开掘幼儿的潜能，塑造幼儿安康活泼的共性，乐于与同伴交往，体验与同伴一起玩的欢乐，促进幼儿全面和谐进展。

活动目标：

1、学习演唱歌曲。尝试创编歌词。

2、学习和同伴合作地嬉戏，体验和同伴亲切接触的欢乐。

活动预备：

娃娃木偶两个，磁带，录音机

活动过程：

1、律动《手腕转动》

要求幼儿合着音乐的节拍转动手腕。

2、引题，学唱歌曲

(1)出示木偶，引起幼儿兴趣。

(2)播放歌曲，操纵木偶表演。提问：两个娃娃在干什么?

(3)教师范唱歌曲一遍，边进展木偶表演，请幼儿学着和旁边的幼儿鼻子碰鼻子。

(4)幼儿跟唱。

(5)请幼儿跟着音乐唱一遍，和旁边的幼儿表演相应的动作，交换伙伴后重复练习。

3、创编活动

(1)启发幼儿思索，两个好朋友除了鼻子碰鼻子地玩，还可以碰触什么部位玩?

(2)请幼儿依据创编的内容进展表演。

活动反思：

这是一节音乐与嬉戏相结合的活动，这种活动比拟能刺激幼儿的神经，从而激发了他们的兴趣。活动中，孩子们能在音乐声好玩的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，快乐的笑着，嬉戏着。要求幼儿能边唱歌边与同伴合作嬉戏，刚开头时幼儿只记得去查找自己的朋友而遗忘了唱歌，但是通过教师与幼儿之间的示范，这让孩子能更好的把握了嬉戏的规章。本次活动是以音乐嬉戏贯穿始终的，实行了边唱边与幼儿一起玩的形式，这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。此外，在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰”的热忱，也给幼儿与幼儿间供应了一个沟通的时机，能在最短的时间里熟悉更多的朋友。同时对身体各局部的名称也有了深刻的熟悉。

缺乏的一点：幼儿在创编的过程中不够大胆，教师引导的不够。

6、小班音乐优质课碰一碰教案反思

设计思路：

小班的幼儿因其年龄小，爱动好玩，留意力集中时间短，所以特殊喜爱嬉戏活动。此外，在日常活动中我发觉局部幼儿在同伴交往中由于缺乏技巧，经常消失不够友好的待人方式。为此，我选择并设计了音乐嬉戏《碰一碰》这个训练教学活动，目的在于引导幼儿乐观参加活动，学习听指令并做出相应反响，体验与同伴友好相处，合作嬉戏的欢乐。

活动目标：

1、学习听指令并做出反响，随着音乐有节奏地嬉戏。

2、通过嬉戏，学习与同伴交往的技巧。

3、喜爱参加音乐活动，初步体验合作嬉戏的欢乐。

4、通过对唱曲的观赏以及对唱词的理解。

5、听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

活动预备：

小猪、小兔、小熊、小松鼠的手偶

活动过程：

一、嬉戏导入吸引幼儿的兴趣。

师：小朋友们好!小朋友们坐的呀真神气，和这么多的教师在一起上课你们开不快乐呀?(快乐)。真的吗?那让睢教师看看快乐的笑容有没有挂在美丽的小脸蛋上。

现在教师要跟你们玩一个特别好玩的嬉戏，教师来问你们来答复好不好呀?(好)

师：小手小手在哪里?幼：小手小手在这里(拍三下)

师：小脚小脚在哪里?幼：小脚小脚在这里(剁三下)

依次类推让幼儿熟识身体的一些部位。

二、利用手偶故事，迁移歌词内容。

师：对了，我们班今日来了一位小客人(小猪)，小猪今日可快乐啦，瞧，今日的天气很好，小猪要去郊游，我们来看看它都遇到了谁?

1、手偶表演。(问好时鼻子碰鼻子)

2、提问：小猪遇到哪些好朋友?它是怎么和好朋友打招呼的?那我们也用鼻子碰鼻子的方法和朋友打个招呼吧?(请幼儿与邻座的同伴试一试)

三、音乐嬉戏“碰一碰“，初步学习合作嬉戏。

1、教师示范，引导幼儿熟识嬉戏玩法。

师：小朋友真棒!现在，教师这里有一所好听的音乐，我也要听着音乐用鼻子碰鼻子的方法去找我的好朋友了!

提问：刚刚教师找的好朋友是谁?我是怎么去找朋友的?我和好朋友表演了什么动作?我们是什么时候碰鼻子的呢?

(①问一问“碰在哪里?跟随教师站起来做一做。“②听指令做动作，XX碰XX时要轻轻碰)

师：小朋友表演的真棒!请小小朋友听音乐伴奏，大家一起玩“碰一碰“的嬉戏。

2、幼儿与同伴一起嬉戏，教师用手势赐予帮忙。(其次遍前略微交代规章“碰哪里“，可在嬉戏中停顿提示;第三遍交换朋友嬉戏。“现在我们拍着手换个朋友玩一玩吧!“)

(①幼儿要会说“碰哪里“，可用“动脑筋“的动作帮助。②XX碰XX时，教师手势：指鼻子。)

四、探究用身体的不同部位进展嬉戏，学习听指令。

1、师：刚刚我们和好朋友鼻子碰鼻子，请小朋友动脑筋想一想，我们的身体还有哪些地方可以跟好朋友碰一碰呢?

2、幼儿边唱歌边嬉戏，强调嬉戏规章。

师：小朋友想出了这么多的动作，现在我们再来玩一玩“碰一碰“的嬉戏。

(规章：找朋友时要跟着音乐有节奏地走，到其次个“碰一碰“时找到朋友，问“碰哪里“，要听到教师的指令做动作)

3、小结：我们的鼻子、膝盖、肩膀、屁股都可以碰一碰。但是要轻轻的碰，当心别弄疼了自己，也不要把好朋友弄疼了。

4、幼儿邀请客人教师一起嬉戏。

五、活动延长，连续体验与同伴共同活动的欢乐。

师：小朋友玩的真快乐!我们身上还有好多地方可以碰一碰呢，回到家里可以和爸爸、妈妈一起玩一玩!现在和你好朋友抱一抱吧!

活动反思：

整个活动以音乐嬉戏贯穿始终，由于我采纳了边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与教师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有仿照地舞蹈等。都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进展嬉戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩赏”“碰触”的热忱，同时对身体各局部的名称也有了深刻的熟悉。而圆圈的动作、换朋友的动作我又是以嬉戏的形式在商讨中引导幼儿学习的，这样既满意了幼儿自由表现、自主创编的愿望，同时幼儿在艺术审美力量上也得到了提升。

7、幼儿园小班音乐公开课碰一碰教案反思

活动目标：

1.乐观开心地参与嬉戏，并留意在嬉戏过程中不与他人挤在一起。

2.愿意边唱边与同伴合作嬉戏。

3.在熟识音乐的根底上，依据音乐内容及教师提示进展嬉戏。

4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

1.幼儿预备：幼儿已学唱歌曲《碰一碰》。

2.教师预备：布娃娃一个。

活动过程：

1.教师一边演唱歌曲，一边手拿布娃娃随音乐内容与幼儿互动进展嬉戏。

2.引导幼儿进展嬉戏。布娃娃唱歌，引导幼儿找一个朋友听指令玩嬉戏。重点指导幼儿留意听