2023年教师培养调查报告篇

2023年教师培养调查报告篇

书目

第1篇小学生良好习惯的培育与探讨调查报告

第2篇市关于培育高素养“数字公民”的调查报告

第3篇关于农村小学学生在数学科创新实力培育方面调查报告

第4篇关于学生行为习惯培育的调查报告

第5篇重庆市关于培育高素养“数字公民”的调查报告

第6篇影响女干部成长培育因素的调查报告

第7篇低年级学生自主识字实力培育调查报告

第8篇民办高校高校生素养培育调查报告

第9篇低年级学生自主识字实力培育的策略探讨调查报告

第10篇培育选拔年轻干部工作的调查报告

第11篇关于培育选拔年轻干部工作的调查报告

第12篇小学生良好习惯的培育和探讨调查报告

第13篇联系生活实践培育学生生物学习爱好调查报告分析

第14篇216年学生自主识字实力培育策略探讨调查报告

第15篇小学音乐课堂中学生审美实力培育的调查报告

小学生良好习惯的培育与探讨调查报告

——关于升好旗，做好操，写好字的习惯培育

一、调查目的

闻名教化家陶行知先生说：“播种行为就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培育良好习惯的重要性。俗话说：“积一千，累一万，不如养个好习惯。”为进一步落实教化部新修订的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，把素养教化落实到学生日常生活和学习的细微环节之中，促进学生良好习惯的形成和健康人格的发展，提高学生自主学习实力和道德水平。这学期我校始终都致力于学生良好习惯的培育，并制定了方案，每周一个好习惯培育。通过教化实践活动，孩子们养成了肯定的良好习惯。我们发觉学生在做好操，升好旗，写好字方面仍需下功夫。为什么学生在这几方面的习惯养成不志向呢？带着这一问题，我先后对学生、家进步行了调查。希望通过这次调查，进一步了解影响学生习惯的主要因素，制定目标。以便在今后的工作实践中更加有效地发挥育人功能，培育学生良好的习惯，实现我们的育人目标。

二、调查对象及方法

（一）调查对象

此次调查对象分两类：学生

（二）调查方法：访谈调查

访谈内容主要包括：学生在家、在校的写字、做操、升旗的行为表现。

三、调查结果

我们对学生的调查所得资料进行统计处理，状况如下：

1、每天在家写字的姿态如何：

正确不正确不确定

56%36%8%

2、在家是否有人提示、督促订正错误写字姿态：

有无间或

86%8%5%

3、你的书写习惯如何（如书写姿态、格式、卷面、专注程度等）：

好一般不好

91.8%6%2.2%

4、学校实行的每周一升旗仪式：

仔细参与且心情激烈参与，无任何感觉不想参与

79%19%2%

5、升旗时是否佩戴红领巾：

总是佩戴有时不佩戴总是不佩戴

98%2%0%

6、做眼保操时：

仔细做有时仔细做不想做

75%20%5%

四、问题分析与思索

（一）学生升旗、做操、写字习惯的现状分析与思索

经过调查，我们发觉，在行为习惯方面存在着三个层面的现象，有着良好的行为习惯的占80.8%，习惯一般占16%，习惯不良的占3.2%，从总体看，我班学生在习惯养成方面有着良好的收效，在升旗，做操，写字三方面都还做得不错。部分学生在写字姿态方面还比较弱，为学生健康发展，这些都是急待解决的问题。“以人为本”的理念告知我们应充分调动学生的主观能动性，但在调查中不难发觉，老师在许多时候都自认为自己的教化是最重要、最合理的，而忽视了与孩子进行心灵的沟通，忽视了孩子的主观能动性对良好习惯形成的重要作用。

（二）制定标准

升好旗：1、穿好校服，正确佩戴红领巾，按时参与升旗仪式。

2、集合铃声响后，各班在走廊上站好队，宁静、整齐有序地进入操场。

3、站立时，挺胸收腹，双手五指并拢，下垂紧贴裤缝边。

4、升旗时保持宁静，不讲话，不逗打。非少先队员行注目礼，少先队员行队礼。

5、唱国歌时，声音嘹亮、节奏感强。

6、国旗下讲话时，保持宁静，仔细倾听，讲话完毕要鼓掌致谢。

7、升旗完毕，按指定线路退场，不拥挤、不喧哗。

写好字：1、三年级及以上同学用钢笔写字。

2、写字时保持宁静，留意力集中，既要有肯定速度，又要做到一笔一画，不潦草。

3、写字时姿态端正，两脚与肩同宽，平放地面。做到“三个一”（眼离本一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸），要求身体与桌面垂直。

4、写字完毕，仔细整理书本，避开书本出现卷角现象。

做好操：

眼保健操：1、音乐响起，学生马上放下手中的事情，仔细做眼保健操。

2、做眼保健操时，闭眼，精神要集中，穴位要精确，用力要相宜，符合节拍。

广播体操：1、广播打算音乐响起，各班体育委员快速组织学生在走廊整队，宁静、整齐有序地到达指定场地。

2、排队集合要求做到快而不乱，并快速呈体操队形散开，纵横成一条线。

3、广播操音乐响起，精神饱满地仔细做操。动作正确到位、美丽，与音乐协调一样，真正达到熬炼身体的目的。

4、广播操做完后按指定线路有序退场。

五、实行对策

（一）制定规章制度，培育良好做操习惯

为培育班级学生良好的做操习惯，加强对学生正确做操的训练。班主任与体育老师联系，共同训练、指导学生做操的动作精确性，同时在思想上让学生意识到做操关系到一个人的精神面貌，一个班级的风貌，让集体荣誉感促使孩子们做好操。

市关于培育高素养“数字公民”的调查报告

奎几年，随着高校信息化建设不断推动和移动互联网、智能手机快速普及，高校生与整个社会的接触、互动和共振空前活跃，高校生作为“e时代弄潮儿”“准社会人”的群体特征日益明显。与网俱进的青年一代，其网络素养整体水平将深刻影响他们踏入社会后的价值观念和行为方式。近期，我们围绕“加强高校生网络素养建设”这一课题，通过问卷调查、座谈探讨、理论探讨相结合的方式进行了调研。调研面对重庆市70余所高校累计发放问卷13000份、回收有效问卷12473份;调研对象以在校本科生为主，涵盖了高职高专学生、硕士及博士探讨生。

1.网络成为高校生获得信息的第一渠道，手机成为高校生上网“首选终端”

触网更早、网龄更长，高校生已成“资深网民”群体重要力气

本次调查显示，重庆市高校生首次接触互联网的时间进一步提前，小学就已触网的占44.0%，较2023年上升了13.9个百分点;初中触网的占37.3%，中学触网的占15.6%，高校阶段才起先接触网络的仅占3.1%，分别较2023年下降了4.5%、6.8%、2.6%。逾八成高校生拥有5年以上网龄及稳定的上网习惯，可谓重要的“资深网民”队伍。这一调查结果与中国互联网络信息中心(cnnic)最新数据相一样：截至2023年6月，我国网民规模达6.32亿，从职业结构看，学生依旧是最大的网民群体，占比达25.1%。从年龄看，20-29岁网民的比例为30.7%，在整体网民中占比最大;10-19岁网民占比24.5%，增长0.4个百分点;10岁以下网民占比2.1%，增长0.2个百分点，互联网接着向低龄人群渗透。

手机成为高校生上网“首选终端”，碎片化信息消费常态化，网络依靠症进一步加剧

移动互联网和智能手机的快速普及，对高校生的上网方式和网络体验产生了根本性影响。调查显示，2023年手机在高校生中的普及率就已高达98.1%，但手机上网人数仅占32.3%，pc电脑仍旧是高校生上网首选;2023年，高校生手机普及率几近100%，手机上网占比攀升至85.8%，较pc端上网高出14.6个百分点，是2023年手机上网人数的2.7倍。随时随地顺手上网，使得高校生相对充裕的个人时间日益碎片化，日均上网时长明显增加。68.5%的高校生每天上网3小时以上，其中7小时以上重度运用者占比达16.6%，可谓沉醉在网络世界中不能自拔。88.8%的高校生自认为有网络依靠症，其中“较为依靠”及“严峻依靠”者占45.2%。而在2023年的调查中，有52.6%的高校生对于“假如长时间无法运用网络”表示“无所谓”。

网络成为高校生获得信息的第一渠道，主流新闻网站权威性受认可，大型商业门户网站日常渗透率高

调查显示，在高校生日常信息渠道中，运用率从高到低依次为：网络(手机)93.7%、电视36.4%、报纸杂志24.9%、日常沟通13.1%、广播11.2%，网络“一马当先”成为最受高校生青睐的信息渠道。由于运用率较低，报纸、电视等传统媒体的信息权威性受到了较大影响，在高校生中的认可度不足三成，但脱胎于传统媒体的主流新闻网站最受高校生信任，信任度达42.7%。而从运用率上看，主流新闻网站只有27.7%，远不及商业门户网站的79.3%。“高信任度”和“低运用率”让主流新闻网站略显尴尬。不少高校生表示，平常阅读凤凰网挺有意思的，只有重大事务发生时，才去新华网，“终归官方认证更值得信任”。主流新闻网站如何进一步提高可读性、提高对年轻群体的吸引力，值得思索。

网络应用移动化、多元化、特性化，但学习功能相对弱化

如今，高校生面对的是一个丰富多彩、光怪陆离且不断更迭的网络世界，与数年前相比，现在的网络可玩性更高、体验感更好、吸引力更强。调查显示，高校生最常用的网络服务依次为：看电影、打嬉戏等休闲消遣，占75.9%;qq、微博、微信等交友闲聊，占75.1%;检索和阅读新闻信息，占58.2%;获得学习资料，占51.0%;网上购物消费，占41.9%。高校生群体精力充足、时间充裕，对交往和嬉戏的需求剧烈，也乐于尝试新事物，各种各样的移动社交应用和手机嬉戏为他们满意需求、宣泄欲望供应了平台和出口，但相应地，网络作为学习工具的功能被忽视和弱化了。据部分高校老师反映，如今课堂上边听讲边玩手机已成为“另一道风景”，部分学生对上网、嬉戏、闲聊近乎痴迷，这在人文社科及艺术体育类专业中尤为严峻。

2.“网络书写”成习惯，网络互动进一步“圈群化”

顺手发、随时转、随意点的“网络书写”渐成习惯，高校生成为重要的信息生产和传播者

调查显示，对于“是否常常利用手机顺手拍照并上传网络”，17.6%的高校生选择“常常”，39.2%选择“间或”，7.4%选择“视详细状况”，35.8%选择“极少”。61.8%的高校生每天在论坛、微博、qq、挚友圈等网络平台上发布信息1-5条，每天发布5-10条的占8.9%，每天发布10条以上的占4.6%，七成以上高校生已养成“网络书写”的习惯。调查还显示，14.9%的高校生在信息共享和传播上较为随性，往往毫不犹豫地“随时转发”“随意点赞”，简单造成“跟风”，形成“网络围观”。

网络互动进一步圈群化、私密化，表达欲望强，“小圈子”意识重

互联网为高校生圈群互动、私密沟通供应了更便捷的渠道。调查显示，86.5%的高校生拥有两个以上网络社交圈子，拥有10个以上的占21.1%。活跃度最高的依次为同学群、社团群、爱好群，占比分别为79.6%、40.5%、26.8%。这些圈群基于熟人关系建立，彼此间高度信任，简单形成“一呼百应”的群集效应。

抽样显示，一个班级的同学群几乎保持每日互动，除学习生活事务，多涉及校内外各类信息，是典型的“小微舆论场”。同时，基于性格、爱好、地缘等因素，高校生“三五成群”现象愈加普遍，网上网下形成一个又一个“小圈子”“小团体”。“人以网聚群分”暗合了高校生群体的敏感心理和特性追求，但也肯定程度弱化了现实交往。调查显示，75.8%的高校生更倾向于在qq群、微信群等私密小群内共享信息，仅33.5%的高校生选择了“干脆面对面和他人共享”。

网上维权意识进一步增加，普遍较为理性克制

高校生普遍重视对个人权利和利益的维护。对于“假如在现实生活中遇到不公允的事”，23.5%的高校生选择通过微博、论坛等网络平台控诉，29.7%的表示“视状况而定”，46.8%则明确表示不会进行网络控诉，这表明过半高校生具有网上维权的意识。调查中，有1069名高校生表示曾遭受过网络诈骗，其中16.4%的人“主动维权并取得胜利”，26.9%“维权失败”，32.8%“自认倒霉”，23.9%“不知如何处理”。这提示我们要重视和支持高校生维护自身合法权益，提高高校生依法维权的实力。

3.“软新闻”更受青睐，普遍信随意见领袖

热衷阅读社会新闻和消遣八卦，对时事政治的关注度相对较低

调查显示，当前高校生对各类型新闻的关注度从高到低依次为：社会新闻(74.2%)、消遣新闻(53.1%)、时政新闻(39.9%)、体育新闻(30.2%)、法治新闻(20.7%)、财经新闻(20.2%)。

不难看出，当下网络世界的消遣精神和狂欢景象契合了青年学生的审美趣味，社会类、消遣类“软新闻”更受青睐，而政治类、法治类、财经类“硬新闻”关注度则相对不高。调查还显示，21.3%的高校生认为境外被屏蔽的政治类信息“客观中立，可信度高”，甚至5.8%的高校生认为“比国内的网上信息更可信”，还有21.6%的高校生无法作出推断。高校生是对时事政治最敏感、最具先锋性的力气，而在网络时代，高校生群体对政治的关注力由于信息海量而“分流”，长此以往将影响其对社会形势的批判意识和实力，不利于整个社会的可持续发展。

对网上舆论环境褒贬不一，参加网络探讨的动机多为个人爱好所致

对当前网络自由度，36.3%的高校生认为“较为合适”，37.8%认为“管理太严，不自由”，25.9%认为“太过自由”。对当下的网络舆论氛围，47.2%的高校生认为“多数人都比较心情化”，仅19.2%认为“较为理性、客观、平和”，33.6%认为是正常的心情宣泄。基于此，当高校生在相对封闭的“网络圈子”中异样活跃的同时，仅10.0%常常参加微博、论坛、贴吧、社区等公共网络平台上的探讨;48.9%间或参加探讨，且仅限于个人感爱好的话题;41.1%“很少参加”或“不参加”，成为网络上“缄默的那部分”。“真理不辩不明”，要正确引导更多高校生主动理性发声，不断壮大主流舆论场。

对网上基本形势相识不清，面对境内外不良信息缺乏足够的甄别力、批判力和抵制力

对于“如何辨别网上信息的真假”，60.1%的高校生“依据发布网站、发布者的权威性来辨别”，57.3%的高校生“依据自己的学问和阅历来辨别”，28.2%的“和他人探讨后做出推断”，15.1%的“有辨别的意识，但不会辨别”。面对网络上传播的黄色、暴力等不良信息，42.2%的高校生表示“完全绝缘，很抵制”，51.7%认为不道德，“但也会间或阅读”，6.1%坦承“很正常，常常阅读”。

受网络看法领袖的影响较大，消遣明星和公知最受追捧

对于网上看法领袖的看法，14.4%的高校生直言“他们深度思索，理性发声，值得信任”，49.5%认为“他们的言论可能不完全对，但值得思索”，26.4%表示“他们有时候言论太个人化，偏激了”，9.7%的高校生只信任个人推断，对此“不予理睬”。可以看出，高校生普遍信随意见领袖，简单受到看法领袖思想和观点的影响。调查了解到，目前最受高校生青睐的网上看法领袖，主要包括消遣明星和公知大v等，前者如“微博女王”姚晨、消遣主持人谢娜、演员范冰冰等，在女生中间备受追捧;后者如韩寒、方舟子、白岩松、崔永元等，则在男生中间影响广泛。

4.法律意识淡薄，对移动互联网平安意识较强

网络法律学问欠缺，法律意识淡薄

调查显示，64.5%的高校生对互联网法规制度“不太了解”或“不了解”，“有所了解”的占30.2%，“比较熟识”的仅占5.3%。由此可见，加大全社会互联网法治宣扬依旧任重道远。同时，部分高校生缺乏依法上网的意识和自觉，有19.6%的高校生“常常在网络上透露他人信息”或“不当心泄露他人隐私”，进而简单引发问题和纠纷。而对于“个人隐私在网上泄漏后如何应对”，21.8%的高校生选择“向公安机关报案”，22.10%的选择“向相关单位或企业投诉”，50.8%表示“向身边挚友倾吐，提示他们免步后尘”，“生气但不实行任何行动”的仅占5.3%，可见高校生对个人隐私权等个体权益非常珍视，但通过法律渠道维权的观念不强，维权方式方法不多。

网络平安防护意识普遍较强，但对潜在的危急重视不足

调查显示，55.9%的高校生会对个人手机做平安防护，58.64%的高校生谨慎运用“同步助手”等手机工具，68.6%的高校生担忧公共wifi的运用平安。总体上看，高校生对移动互联网平安意识较强，具有肯定的防范实力。近年来，利用互联网作案的重大恶性事务屡有发生，也对高校生的人身平安提出了警醒。调查中，66.1%的高校生认为网友当止步于网络，“不会约见生疏网友”;20.7%表示即使要约见，也会做好自我爱护措施;有10.7%认为见面危急，但可以网络视频闲聊;仍有2.5%的高校生主见约见，认为“这样才能加深了解”。

5.培育有责任、有担当、有涵养的“数字公民”

创新网络思想政治教化，增加高校生的政治意识和时代使命感

要以中办、国办《关于进一步加强和改进新形势下高校宣扬思想工作的看法》为指导，创新网络思想政治教化，大力推动校报校刊数字化建设，立足校内网站建设，开办一批贴近学生的网络名站名栏，建设一支由学生和青年老师骨干组成的网络宣扬员队伍，打造示范性思想理论教化资源网站、学生主题教化网站和网络互动社区，培育高校生运用马克思主义的基本立场、观点和方法分析、相识重大现实问题的实力，坚决正确的政治方向和政治立场。

大力开展“净网”“清网”等专项行动，营造健康向上的网络环境

校内网处于开放的互联网环境中，面临着各种风险和挑战。要接着开展打击网络谣言、政治类有害信息、淫秽色情、非法传教等专项行动，坚决打击网上违法犯罪活动，全力抵制网络“三俗”文化，为高校生营造一个清朗、干净的网络空间。

引导高校生科学高效地运用网络，真正发挥网络的正向作用

开发一批高效的学习型app，激励和引导高校生将上网精力更多用在学习文化学问上。为高校生参加网上服务供应平台，如建设一支网络志愿者队伍，利用互联网开展政策宣扬、学问普及、心理疏导、技能培训，让高校生在虚拟空间实现人生“增值”。要同步加强高校网络素养教化，利用公共课、选修课讲解探讨网络沟通技巧、网络心理健康、网上道德伦理等内容，为高校生顺当踏入社会供应引导和调适服务。

不断丰富高校生社会实践体验，摆脱对虚拟世界的过度痴迷和依靠

要充分挖掘学生的爱好和特长，丰富业余生活和社团活动，熬炼强健体格，活跃人际交往，逐步摆脱对虚拟世界的过度依靠，养成主动健康的学习生活习惯。要引导高校生英勇面对现实，主动参加社会实践，提高环境适应实力和动手操作实力，培育实干、创新、合作精神。

培育高校网上看法领袖，引导正确舆论，疏导学生心情

着眼校内网络舆论场，培育一批导向正确、影响力广的网络名师，使之成为高校生的良师益友和引路人，转移高校生对明星名人的关注。推动辅导员博客、思想政治理论课老师博客、校务微博、校内微信公众账号等网络新媒体建设，吸引学生阅读。擅长从校内bbs论坛、qq群中挖掘打造学生看法领袖，温柔有效地做好引导。

前置网络素养教化，在青少年成长阶段培育形成正确上网的意识和习惯

卡议“抓早抓小”，将网络素养和网络技能一并纳入中小学基础刻育体系，现阶段可在计算机课程、思想政治教化和课外读本中增加相应内容。要将网络素养教化贯穿青少年学习成长的各个阶段，不断优化课程内容设计，探究情景式、体验式、互动式教学方法，培育正确的互联网观念和良好的运用习惯。

网络法律学问欠缺，法律意识淡薄

调查显示，64.5%的高校生对互联网法规制度不太了解或不了解，有所了解的占30.2%，比较熟识的仅占5.3%。由此可见，加大全社会互联网法治宣扬依旧任重道远。同时，部分高校生缺乏依法上网的意识和自觉，有19.6%的高校生常常在网络上透露他人信息或不当心泄露他人隐私，进而简单引发问题和纠纷。而对于个人隐私在网上泄漏后如何应对，21.8%的高校生选择向公安机关报案，22.10%的选择向相关单位或企业投诉，50.8%表示向身边挚友倾吐，提示他们免步后尘，生气但不实行任何行动的仅占5.3%，可见高校生对个人隐私权等个体权益非常珍视，但通过法律渠道维权的观念不强，维权方式方法不多。

网络平安防护意识普遍较强，但对潜在的危急重视不足

调查显示，55.9%的高校生会对个人手机做平安防护，58.64%的高校生谨慎运用同步助手等手机工具，68.6%的高校生担忧公共wifi的运用平安。总体上看，高校生对移动互联网平安意识较强，具有肯定的防范实力。近年来，利用互联网作案的重大恶性事务屡有发生，也对高校生的人身平安提出了警醒。调查中，66.1%的高校生认为网友当止步于网络，不会约见生疏网友;20.7%表示即使要约见，也会做好自我爱护措施;有10.7%认为见面危急，但可以网络视频闲聊;仍有2.5%的高校生主见约见，认为这样才能加深了解。

5.培育有责任、有担当、有涵养的数字公民

创新网络思想政治教化，增加高校生的政治意识和时代使命感

要以中办、国办《关于进一步加强和改进新形势下高校宣扬思想工作的看法》为指导，创新网络思想政治教化，大力推动校报校刊数字化建设，立足校内网站建设，开办一批贴近学生的网络名站名栏，建设一支由学生和青年老师骨干组成的网络宣扬员队伍，打造示范性思想理论教化资源网站、学生主题教化网站和网络互动社区，培育高校生运用马克思主义的基本立场、观点和方法分析、相识重大现实问题的实力，坚决正确的政治方向和政治立场。

大力开展净网清网等专项行动，营造健康向上的网络环境

校内网处于开放的互联网环境中，面临着各种风险和挑战。要接着开展打击网络谣言、政治类有害信息、淫秽色情、非法传教等专项行动，坚决打击网上违法犯罪活动，全力抵制网络三俗文化，为高校生营造一个清朗、干净的网络空间。

引导高校生科学高效地运用网络，真正发挥网络的正向作用

开发一批高效的学习型app，激励和引导高校生将上网精力更多用在学习文化学问上。为高校生参加网上服务供应平台，如建设一支网络志愿者队伍，利用互联网开展政策宣扬、学问普及、心理疏导、技能培训，让高校生在虚拟空间实现人生增值。要同步加强高校网络素养教化，利用公共课、选修课讲解探讨网络沟通技巧、网络心理健康、网上道德伦理等内容，为高校生顺当踏入社会供应引导和调适服务。

不断丰富高校生社会实践体验，摆脱对虚拟世界的过度痴迷和依靠

要充分挖掘学生的爱好和特长，丰富业余生活和社团活动，熬炼强健体格，活跃人际交往，逐步摆脱对虚拟世界的过度依靠，养成主动健康的学习生活习惯。要引导高校生英勇面对现实，主动参加社会实践，提高环境适应实力和动手操作实力，培育实干、创新、合作精神。

培育高校网上看法领袖，引导正确舆论，疏导学生心情

着眼校内网络舆论场，培育一批导向正确、影响力广的网络名师，使之成为高校生的良师益友和引路人，转移高校生对明星名人的关注。推动辅导员博客、思想政治理论课老师博客、校务微博、校内微信公众账号等网络新媒体建设，吸引学生阅读。擅长从校内bbs论坛、qq群中挖掘打造学生看法领袖，温柔有效地做好引导。

前置网络素养教化，在青少年成长阶段培育形成正确上网的意识和习惯

卡议抓早抓小，将网络素养和网络技能一并纳入中小学基础刻育体系，现阶段可在计算机课程、思想政治教化和课外读本中增加相应内容。要将网络素养教化贯穿青少年学习成长的各个阶段，不断优化课程内容设计，探究情景式、体验式、互动式教学方法，培育正确的互联网观念和良好的运用习惯。

关于农村小学学生在数学科创新实力培育方面调查报告

关于农村小学学生在数学科创新实力培育方面调查报告

我们七家子镇中心小学《农村小学数学科创新教学的探讨》课题组于2023年3～4月份，利用2个月的时间对课题试验人员及试验班部分学生就老师教化教学观念更新、教化科研意识、教化科研实力状况，学生创新意识、创新精神与初步的创新实力状况等方面进行了课题调研活动。

一、调研方式：问卷、听课、座谈研讨

二、调研方法

1、调研对象

全部试验老师和部分试验班学生，为确保本次调查具有真实性和科学性，本次调查采纳了随机抽样的方法，按中、高年组不同年级、不同年龄层次，用机械取样的方法，选取男女学生各5人，以此方法，共计选取调查对象为30人。

2、问卷框架的设计

本次调查所涉及的创新是一个内涵极为丰富的概念。也是一个不断发展改变的过程，对这样一个内涵广泛的动态的过程进行调查具有肯定的难度。为使调查具有科学性，我们采纳了考核——视察——设计的方法。老师的调查内容为老师教化教学观念更新、教化科研意识、教化科研状况。学生的调查内容为：创新学习实力、计算实力、课堂自主活动量、创新实践实力等方面。

3、调查的组织

课题组按设计方案对试验老师实行检查教案、听课、座谈的形式进行调查。对被调查的学生采纳问卷调查及自然视察的形式。问卷方法是课题组成员在比较自然状态下，让学生自己照实填写问卷卡。以获得干脆数据。自然视察是由课题组成员对各班老师进行培训，明确视察的方法，统一评价标准，再由各班老师对自己班中被指定的调查对象进行跟踪视察，最终由班主任老师对学生作出评价。

4、数据统计

本次问卷卡中的问题全部为选择题，每题有3个备选答案，然后将数据填在统计表中，依据出现个数比和试验老师所打分值相比，，相差不大，说明调查真实，否则必需重新进行调查，以获得最真实，自然的分值。

数据统计时，采纳统计个数后分别乘以5、3、1分，然后取平均分。大于15分反映剧烈；大于12分而小于15分，反映教剧烈；小于12分，反映一般。

三、结果与分析

学生的创新学习须老师在课堂上实行恰当的教学方法，逐步培育。本次调查旨在驾驭学生创新实力培育方面的共性问题。因此，可以从以下几方面进行分析。

（一）、老师方面的收获。

从实际检查、听课中我们发觉，全体老师中形成一个热心课改，主动参加教学试验的氛围。同时深切体会到：

1、老师已经不再死抱着陈旧的教学观念，而把创新教化理念应用到课堂实际教学中，逐步培育学生的创新精神。而且在备课中体现了创新思想。力求把科研试验纳入实际工作中，教化科研实力不断加强。

2、老师将现代教化技术融入教学设计。能够使教学情境的设计和教学模式的采纳富于新意。增加了老师创建新方法的才能。

3、老师把现代教学手段运用于教学，把素养教化、创新教化的教学理念浸润于现代教学环节之中。

关于学生行为习惯培育的调查报告

一、调查目的

行为养成教化就是培育学生良好行为习惯的教化，它的目的是教会学生做人。通过有效的培育和训练，使学生从小养成良好的行为习惯，克服不良行为，这正是养成教化的基本内涵和主要任务。

闻名教化家陶行知先生也曾说：“播种行为就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性就收获命运。”这一育人哲理道出了培育良好习惯的重要性。俗话说：“积一千，累一万，不如养个好习惯。”为把素养教化落实到学生日常生活和学习的细微环节之中，促进学生良好习惯的形成和健康人格的发展，提高学生自主学习实力和道德水平。我小组于2023年9月对本班学生及学生家进步行了问卷调查，针对问卷调查结果和课内外学生养成教化实际表现，进一步分析学生在养成教化方面存在的问题，制定本班学生的常规工作制度，以便于在今后的工作中，通过加强，训练、教化能使学生养成肯定的良好习惯，让他们能更好的适应社会，融入到集体生活之中。

二、调查对象及方法：

调查对象：蓝田县特别教化学校一年级二班学生及学生家长，共发放调查问卷16份，回收16份，回收率100%。我们对全部的问卷进行分析。

调查方法：本次调查采纳问卷法。养成教化调查问卷，分学生行为习惯调查问卷和家长调查问卷两部分。

三、调查结果：

（一）学生在校行为、学习习惯

（1）按时、独立完成学习任务：独立完成6人；需父母提示督催2人；

（2）能主动与别人打招呼，沟通运用礼貌用语5人，不主动与别人问好的3人。

（3）自主打算学习用品：主动打算2人;靠别人提示帮助6人。

(4)上课主动回答问题：主动主动5人;须要老师点名提示3人

(5)遵守时间按时上、下学：能够遵守时间按时上、下学6人；间或迟到校2人。

(6)学习时候是否有留意力不集中：有时候有5人；没有3人。

(7)公共卫生：有爱惜公共卫生的意识2人；有时候不能坚持6人。

(8)交通平安：有遵守交通规则意识2人；须要家长帮助6人。

（9）有良好的个人卫生习惯1人，须要家长提示帮助7人。

重庆市关于培育高素养“数字公民”的调查报告

1.网络成为高校生获得信息的第一渠道，手机成为高校生上网首选终端

触网更早、网龄更长，高校生已成资深网民群体重要力气

手机成为高校生上网首选终端，碎片化信息消费常态化，网络依靠症进一步加剧

网络成为高校生获得信息的第一渠道，主流新闻网站权威性受认可，大型商业门户网站日常渗透率高

网络应用移动化、多元化、特性化，但学习功能相对弱化

2.网络书写成习惯，网络互动进一步圈群化

顺手发、随时转、随意点的网络书写渐成习惯，高校生成为重要的信息生产和传播者

网络互动进一步圈群化、私密化，表达欲望强，小圈子意识重

抽样显示，一个班级的同学群几乎保持每日互动，除学习生活事务，多涉及校内外各类信息，是典型的小微舆论场。同时，基于性格、爱好、地缘等因素，高校生三五成群现象愈加普遍，网上网下形成一个又一个小圈子小团体。人以网聚群分暗合了高校生群体的敏感心理和特性追求，但也肯定程度弱化了现实交往。调查显示，75.8%的高校生更倾向于在qq群、微信群等私密小群内共享信息，仅33.5%的高校生选择了干脆面对面和他人共享。

网上维权意识进一步增加，普遍较为理性克制

3.软新闻更受青睐，普遍信随意见领袖

热衷阅读社会新闻和消遣八卦，对时事政治的关注度相对较低

对网上舆论环境褒贬不一，参加网络探讨的动机多为个人爱好所致

对网上基本形势相识不清，面对境内外不良信息缺乏足够的甄别力、批判力和抵制力

受网络看法领袖的影响较大，消遣明星和公知最受追捧

4.法律意识淡薄，对移动互联网平安意识较强

网络法律学问欠缺，法律意识淡薄

网络平安防护意识普遍较强，但对潜在的危急重视不足

5.培育有责任、有担当、有涵养的数字公民

创新网络思想政治教化，增加高校生的政治意识和时代使命感

要以中办、国办《关于进一步加强和改进新形势下高校宣扬思想工作的看法》为指导，创新网络思想政治教化，大力推动校报校刊数字化建设，立足校内网站建设，开办一批贴近学生的网络名站名栏，建设一支由学生和青年老师骨干组成的网络宣扬员队伍，打造示范性思想理论教化资源网站、学生主题教化网站和网络互动社区，培育高校生运用马克思主义的基本立场、观点和方法分析、相识重大现实问题的实力，坚决正确的政治方向和政治立场。

大力开展净网清网等专项行动，营造健康向上的网络环境

校内网处于开放的互联网环境中，面临着各种风险和挑战。要接着开展打击网络谣言、政治类有害信息、淫秽色情、非法传教等专项行动，坚决打击网上违法犯罪活动，全力抵制网络三俗文化，为高校生营造一个清朗、干净的网络空间。

引导高校生科学高效地运用网络，真正发挥网络的正向作用

开发一批高效的学习型app，激励和引导高校生将上网精力更多用在学习文化学问上。为高校生参加网上服务供应平台，如建设一支网络志愿者队伍，利用互联网开展政策宣扬、学问普及、心理疏导、技能培训，让高校生在虚拟空间实现人生增值。要同步加强高校网络素养教化，利用公共课、选修课讲解探讨网络沟通技巧、网络心理健康、网上道德伦理等内容，为高校生顺当踏入社会供应引导和调适服务。

不断丰富高校生社会实践体验，摆脱对虚拟世界的过度痴迷和依靠

要充分挖掘学生的爱好和特长，丰富业余生活和社团活动，熬炼强健体格，活跃人际交往，逐步摆脱对虚拟世界的过度依靠，养成主动健康的学习生活习惯。要引导高校生英勇面对现实，主动参加社会实践，提高环境适应实力和动手操作实力，培育实干、创新、合作精神。

培育高校网上看法领袖，引导正确舆论，疏导学生心情

着眼校内网络舆论场，培育一批导向正确、影响力广的网络名师，使之成为高校生的良师益友和引路人，转移高校生对明星名人的关注。推动辅导员博客、思想政治理论课老师博客、校务微博、校内微信公众账号等网络新媒体建设，吸引学生阅读。擅长从校内bbs论坛、qq群中挖掘打造学生看法领袖，温柔有效地做好引导。

前置网络素养教化，在青少年成长阶段培育形成正确上网的意识和习惯

建议抓早抓小，将网络素养和网络技能一并纳入中小学基础教化体系，现阶段可在计算机课程、思想政治教化和课外读本中增加相应内容。要将网络素养教化贯穿青少年学习成长的各个阶段，不断优化课程内容设计，探究情景式、体验式、互动式教学方法，培育正确的互联网观念和良好的运用习惯。

影响女干部成长培育因素的调查报告

女干部是指在政治、经济、文化和社会组织中处于领导岗位，担当领导职务的女性人才。在今日，妇女参政状况，已经成为衡量一个国家社会发展和文明进步的重要尺度，越来越受到重视。联合国第四次世界妇女大会通过的《行动纲领》指出：“假如各级决策进程没有妇女的主动参加，没有吸纳妇女的观点，就不行能实现同等、发展与和平的目标。”并提出在立法和各级政府决策职位中妇女至少应占30％的目标。实事上，我国妇女参加国家与社会事务的管理的程度相对偏低，下面浅析其缘由，并提出相应的对策。

一、影响女干部成长的因素

（一）影响女性干部成长的环境因素

1、影响女干部成长的政治环境。

政治环境主要包括国家体制、政治制度、政党、政治组织、国家法律、方针政策以及政治风气、政治运行机制和方法等。事实上妇女经济和社会同等地位的实现又是同社会主义民主政治体制的逐步完善紧密相连的。中国决策实体缺乏足够女性的代表性，决策体系和政策体系缺乏性别意识的支撑，是抑制中国女干部成长的重大障碍，它干脆影响到女性群体作为社会成员对社会进步和发展需求在国家机器中的表达，干脆影响到女性从自身生存和发展动身，对社会资源支配权限的实现。

在女干部的培育、选拔作用上，某些地方的女性进入领导层和决策层并不是从法律上男女同等的角度考虑，也不是基于对人才和女性作用的重视，而是基于完成“指标”来“关照”，女性事实上是被“组合”进入领导层的。另外，女性人才的成长在很大程度上取决于一个地区或部门领导人的相识水平和重视程度。而一些领导对女性干部的提拔作用往往存在着“雷声大，雨点小”，政策多，落实少的现象，满意于少数优秀女性人才的培育而忽视整体素养的提高。

2、影响女干部成长的经济环境。

长期以来受社会生产力发展水平的制约，我国各级政府还不能为女性干部的培育供应更加充分的物质保障基础。我国是一个地广人众的多民族的国家，地区的经济、文化发展存在着显着差异，贫困依旧是制约女性干部进步和发展的巨大障碍。据有关部门统计，全国文盲人群中，2/3是女性，而60%至70%的女性文盲人口生存在贫困地区。

3、影响女干部成长的文化环境。

传统的思想文化中也有消极的东西，“三纲五常”、“三从四德”、“不必才明绝异，不必辨口利辞”等从精神上压制女性。还有，传统性别成见在社会分工上给女性的机会太少，尤其在世俗社会中，女性被看成一种视觉形象，各种媒体把女性置于被“观赏”的位置。这种与我国精神文明建设与经济建设的极端不协调的传统思想，严峻阻碍了中国女性的进步和成才。

4、影响女性干部成长的法制环境。

我国虽然已经初步形成了以《妇女权益保障法》、《劳动保障条例》、《母婴法》等主体的妇女合法权益的法律体系，妇女在政治、经济、健康、教化等方面的权利在法律上已经受到明确的爱护。然而事实上的法律爱护效应与文本上的法律爱护条款不还存在着差距，特殊是女性干部的培育选拔还时时遭受因法律不健全或执法不严而导致的性别卑视，从而挫伤了女干部参加的主动性。

低年级学生自主识字实力培育调查报告

低年级学生自主识字实力培育调查报告

在经济发展快速的今日，接触并运用报告的人越来越多，我们在写报告的时候要避开篇幅过长。其实写报告并没有想象中那么难，下面是我整理的低年级学生自主识字实力培育调查报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、前言

（一）实践背景

现在是一个信息社会，一个人获得信息最主要的途径是阅读，而阅读的基础就是识字量大了，才可能大量阅读，阅读量大了，才可能高质量表达。才能主动获得信息、丰富学问，那么，保证课内识字教学效率，是保证低年级学生阅读的重要保证。

再者，识字教学是语文教学的起始阶段,是小学语文教学的基础,识字教学的质量不仅干脆关系到孩子阅读写作实力，还干脆关系到孩子语文素养的提升。新课标规定:小学语文低年级识字教学要让孩子喜爱学习汉字,有主动识字的愿望,相识常用的汉字1600—1800个。这占六年识字总量的50%还多，识字量如此之大，怎样化难为易，有效地提凹凸年级识字教学的效果，探求出既减轻学生负担又提高识字效率的方法，使学生自主高效地学习，是我们现在急待解决的问题。

（二）可行性分析

本课题符合新课程理念，操作性强，课题围绕多方面进行调查，简单从不同角度下手进行调查，识字教学是是小学语文教学的基础,，此课题是解决困扰低年级老师识字教学原委应当怎么做的瓶颈问题的有效举措，对于小学低段识字教学具有重要意义，并将会在肯定程度上丰富识字教学理论。综合以上分析，本次实践调查具有很大的可行性。

（三）实践过程

通过对xx县xx二小低年级的部分学生的问卷调查，了解小学生关于识字爱好、实力的现状，并能针对这种现状实行有效的措施，提高学生的识字爱好和水平。

二、调查对象与方法

（一）调查对象

xx县xx二小二年级随机选择50名学生。其中男28人、女22人。

（二）调查方法

1.问卷调查法：xx县xx二小二年级的学生发放问卷，问卷共发放50份，回收50份，有效问卷50份，回收率为100%，回收有效率为100%。

2.访谈法：对个别学生进行访谈，了解一些问题。

三、现状及缘由分析

调查结果及分析

一、学生对待识字的看法。

表现一：消极、厌恶的看法。问卷显示，厌烦识字的约3%。

表现二：主动、喜爱的看法。问卷显示，情愿主动识字的约81%。

表现三：无所谓的看法。问卷显示，为识字而识字的约11%。

通过调查和填写调查问卷的结果发觉只有一少部分学生的识字的爱好比较深厚，也情愿通过多种方式自主识字。但绝大多数学生相对来说就比较被动，识字方法单一,为了识字而识字。

综上所述，学生识字的主动性不高,因为孩子们缺乏爱好,缺乏主动。

二、识字效率不高的缘由分析

(一)学生识字方法过于单在教学中发觉，学生识字的方法不够多样，识字方法只局限在几种简洁的识字方法，比如：加一加、减一减、换一换，学生就没有别的识字方法了，即使老师尝试着引导学生，编谜语，讲故事，但学生的思维还是放不开，这与学生平日的阅读量少有很大的关系。

民办高校高校生素养培育调查报告

坐落在广东省广州市增城地区的广东商学院华商学院的学生是一群来自改革开放前沿地带的先富有起来的家庭子第。就像二十世纪二三十年头出国留洋的留学生一样，要有肯定经济实力的富家子弟才能出去读书，进华商就像出国留洋。但家庭经济富有，并没有因此影响他们的学习进步。他们刻苦努力，能在学校管束和老师教育下，学有成就。本文通过对本校在校一、二年级学生实地问卷调查，了解到一些我们不曾清晰的目前学生的政治思想、学习状态。这些数据资料可以为我们进一步做好学生思想政治工作和教学管理供应依据。

关键词：政治观、人生观、价值观、学习生活状态

作为统计课案例教学的一部分，xx年5月，我设计并在相应教学班组织了一次高校生素养培育问卷调查。整个调查分析过程中的某些环节也让所教的班级学生参加，使他们亲身感受到统计工作的艰辛和重要。现将调查分析报告如下，旨在较深化地了解目前本校高校生的政治思想和学习生活状态，以便有关部门更好地为学生的健康成长保驾护航。本次调查共回收有效问卷342份，占发放数的96%，其中男生119人，女生223人。

本次调查集中在会计、物流专业的一二年级学生中进行，学生年龄有三分之二在21-23岁之间，即来源于应届中学毕业生，绝大部分学生是共青团员，也有少量学生党员，占非常之一。

调查显示，本校学生的家庭经济收入状况良好，跟华南师大这类学校学生比较够富有了，平均收入达6034.5元/月，而一年前的华师学生的家庭平均月收入只有2253元。在生活费用期望值方面，只有6.17%的学生每月须要500元，而华师是41.1%，近一半的学生希望每月有1000元以上的生活费（48.77%），和华师学生比，有明显的差别，华师只有17%的学生每月须要1000元。

在“家有兄弟姐妹数目”项目上的调查显示，本校学生来自于独生子女的家庭并不多，只占18.45%，有一个兄弟姐妹的占30.95%，26.19%的学生有二个兄弟姐妹，还有24.41%的学生有三个及以上的多兄弟姐妹。家庭经济状况好，兄妹多，父母还是重视子女教化。

富有起来的沿海地区的人们的情结还是多挣钱多生孩子，并情愿让孩子去接受更多的教化。学习成果优秀的学生占13.35%，良好的占32.94%，一般的占44.51%，很差的占9.2%，人数分布符合正态分布，成果表现正常。但英语水平（没有等级的占85.84%，四级的12.65%）和计算机水平（没有等级的占65.40%，一级的28.73%）都不高。

在调查中设置了了解学生“父母的文化程度”及家长“希望学生将来从事的工作的类型”项目。调查显示学生父母的文化程度普遍不高，中学及以下文化程度的，父亲占比80%，母亲占比90.38%，但父母都希望孩子学有成就，去“当公务员”（26.4%），“做会计”（22.42%），“接班做老板”（6.06%），“当老师”（4.55%），当“高级物流师”，从事证券工作，进银行、进电力系统等收入高的行业，…，将自己未实现的志向寄予在孩子身上。这意味着我们肩上的担子很重，办学的责任很大。

一.问卷状况分析

须要对问卷的可信度和有效性进行分析。可信度反映问卷在肯定时期内的一样性和稳定性。有效性是指问卷是否真正检测到了学生目前的思想和学习状况。人格理论认为，学生的政治思想和学习生活属于人格范畴，在正常状况和在某一个不太长的时间段内，它们不会出现大幅度的波动，而具有相对稳定性。我们认为今年5月份进行的测试能反映学生目前的思想和学习状况。在有效性方面，依据实际状况和施测目的，重点关注了问卷题目的设置，政治思想层面分为政治与时事、人生观与价值观、道德观三个分层面;学习生活层面分为学习状况和校内生活二个分层面。为克服统计带来的差异，上述各个层面的每个分层面的题项数基本相等。对342份有效问卷的得分进行正态性检验，结果总得分，政治思想得分和学习生活得分k-s统计量分别为1.275，1.213，1.177,p值分别为0.075,0.105,0.125，均大于0.05，表明三种得分均听从正态分布，我们的考察分析是可信和有效的。

二.思想状况

（一）政治观

我们认为学生的政治观是指学生对社会的政治体制和方针政策等国体、政体等制度的认知和立场。它可以从三个方面得到体现，一是信任社会发展的一般规律。例如，社会发展的终极目标是实现共产主义。二是坚持真理，崇尚正义。例如，和平是世界发展的主流，正义的斗争是必胜的。三是酷爱祖国，拥护党的领导。对学生来说，就是要学好学问，驾驭为人民服务的本事；遵纪遵守法律，做党的路途、方针、政策的实践者。调查发觉，大部分学生关切国家大事，不畏惧外部势力的强权威逼，对我国综合国力的发展有了更多信念，政治方向和志向信念日趋坚决。例如39.8%的学生希望和平解决卡扎菲所领导的利比亚局势混乱问题，27.5%的学生关注长江中下游干旱问题，77.8%的学生赞同对日本地震赐予人道主义救济，赞同因核辐射对进口于日本的农产品进行限制，甚至取消进口。50.12%的学生认同尽管中国的经济总量与美国相比还有肯定的差距，但中国人民的生活却比美国人民华蜜得多。

学生的政治热忱没有出现大规模“淡漠”或“冷漠”。40.3%的学生表示“很了解”或“比较了解”科学发展观的含义，但也有20%的学生认为“学习任务繁重，没有时间去了解”。好玩的是，学生对政治时事与热点的了解，主要途径不是政治时事课堂，而是来自“挚友之间的沟通”，或“网络”等媒体。说明社会环境和实际生活才是政治思想教化的最佳平台，学生的政治思想教化不应局限于课堂内，而应孕育于校内生活的方方面面和点点滴滴；不应是单纯刻板式的宣讲，而应是多维“和风细雨”式的滋润。

(二)人生观与价值观

理论认为，人生观是关于人生的目的、看法、价值和志向的根本观点。如享乐主义、禁欲主义和共产主义人生观等。人生观的核心问题是如何相识和处理个人发展同社会进步的关系。例如，共产主义人生观是无产阶级的科学的人生观，它认为人生的价值和意义在于努力为人民服务，为共产主义贡献一切可以贡献的力气。价值观是人们用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意的目标的准则。

首先我们关注了影响人生成长的重要因素。毫无疑问，学校教化对人的价值观的形成起着关键的作用，但不能忽视其他因素潜移默化的作用。原表列举了25个项目，

学生按对自己成长和发展过程影响程度赐予评分，影响很大的赐予9分，没有影响的赐予1分。结果得到影响人生成长的重要因素依次是“家庭环境与家庭教化”、“父母言传身教”、“个人向上发展的心理动机”、“对将来的向往”、“老师以身作则”、“兄弟姐妹言行”…。其中“家庭环境与家庭教化”、“父母言传身教”这两个因素的影响程度依次是有95个和66个学生选9分，占比27.7%和19.3%。

其次我们看到了华商学院学生的人生观与价值观总体上呈健康和主动的发展趋势，对我国社会主义、集体主义主流价值取向予以认同，其人生看法，价值推断主动进取，勇于竞争，有比较剧烈的事业心、责任感和使命感，渴望为祖国奉献才智，施展才华。在谈到上高校的目的时，28.82%的学生是“为了成就一番事业”，57.65%的学生是“为了提高素养和完善自我”，只有3.53%的同学是打算“为社会主义建设事业多出一份力气”，还有10%的学生是“为了权力和金钱”。

在“人人为我，我为人人”的调查中，从学生身上表现出剧烈互惠互利意识。34.14%的学生对此持赞成看法，42.3%的学生倾向于“比较赞成”。详细问及“你认为当前人与人之间的关系”是“同等互助”的占44.14%，“相互利用”的占23.72%，“金钱关系”的占13.51%，“竞争对立关系”的占9.31%。进一步，再详细问及“如何权衡个人、集体和国家利益的关系”时，58.82%的同学认同“先有集体和国家利益，而后才有个人利益”，41.18%的同学认为应“先满意个人发展，而后推及国家”。这说明，学生既表现出较强的集体观念，但又不愿为集体利益而牺牲个人利益。在志向与金钱，物质与精神方面，不再是非此即彼的二维模式，而是二者兼顾。所以问及学生对“加强宣扬思想工作和精神文明建设的看法”时，回答“特别重要”的占26.27%，“比较重要”的占45.48%，“无所谓”和“没啥作用”的共占28.25%。高校生既崇尚真、善、美，又注意物质利益和生活目标，这是社会多元化思想发展的必定结果。

我国是一个人口众多的发展中国家、各种冲突和利益交织在一起，不行能在短期内得到顺当解决，须要一个较长期的过程。我们将教化学生对现阶段我国国情应有充分的相识，既要对社会发展充溢信念，也要对目前尚未解决的一些问题和冲突保持醒悟的头脑，要有足够的耐性。当问及“你认为当前高校校风如何”时，57.61%的学生回答“一般”，还有25.97%的学生回答“较差”，认为“好”和“很好”的学生才16.42%。对“高校生道德状况”的了解，认为“比较好”的占38.46%，认为“不太好”的占43.27%。对“目前生活状况”感到“满足”的只有20.06%，“比较满足”的占44.68%，“不太满足”的占28.57%，还有6.69%的同学“不满足”。问及“你的精神生活充溢”吗？回答“很充溢”的只有8.11%，“比较充溢”的占32.73%，“不太充溢”的占42.94%，“感到空虚”的占16.2%.问及“找到志向工作的主要依据”，回答“学习成果好”的只有20.85%，有51.79%的同学认为是“人际关系”，52.4%的同学认为是“权势”。所以对“找工作的信念”，只有9.54%的同学“充溢信念”，47.38%的同学“有信念”，35.08%的同学“信念不足”，还有8%的同学没有信念。在“当前就业形势”认为“很好”的只有9.06%，认为“较好”的也只有8.46%，认为“一般”的达45.62%，认为“不好的”也达36.86%的前提下，“当前同学们最关切的问题”，不是单一的“学习问题”（27.6%），还有“生活问题”（32.55%）。虽然是大一大二的学生，32.55%的同学就在关切“就业”之事，少量的学生在“热恋”中。适时引导学生之间出现的恋爱现象，树立正确的婚恋观。调查显示，只有4.73%的同学“反对”高校生谈恋爱，“支持”的占27.81%，“无所谓”的占30.77%，持“只要不影响即可”看法的学生占比最大，达36.6%。然而学生们还是有志向的，当问及“希望找到的工作”是“专业对口的”占40.31%，“符合个人爱好的”占55.81%，“高薪但挑战性很高的”也有29.07%，“低薪但很稳定的工作”不被看好，只有3.88%的同学情愿找。

（三）道德观

有理论认为，道德是以意识形态为基础的人们在共同生活中所遵循的行为准则和规范，而道德观就是主体对作为道德的意识形态规则的相识和立场，它在肯定时期和肯定范围内是稳定的，但随着社会的发展，人们的道德观是可以适时调整和改变的。道德与情操往往是联系在一起的。

被调查的学生的道德观念基本正确，具有基本的道德评判实力，其道德推断和行为取向趋向合理。调查显示，高校生最崇尚的品德排在前三位的选项分别是“团结友爱（48.7%）”、“艰苦奋斗（18.2%）”、“心胸坦荡（16.6%）”；88.3%的同学表示，当看到宿舍水龙头在白白地流淌时，会“立刻前去关上”，而持“不用去关”或“当作没望见”的只占1.4%。在个人成长方面，68.7%的学生认为“和谐的家庭”是影响个人道德情操的最重要因素，远远高于“家庭经济状况”（13.9%）和“父母工作状况”（6.6%）等两个因素。在被问及个别高校生出现自杀行为的可能缘由时，认为是“就业压力”的占78.8%，接着是“学习压力”（64.2%），“爱情失败”（62%），“同学关系惊慌”（43.8%）和“经济贫困”（30.7%）。进一步，在被问及对自杀行为的看法时，83.2%的学生认为，这是对“父母亲人的一种严峻不负责任的自私行为”，77.4%的学生认为，这是“对生命尊严的自暴自弃”。

调查还显示，38.6%的学生表示最让人苦恼的是“就业前景不明”，其次是“学习任务太重”（28.8%），“受到别人嫉妒、排挤”（21.3%）、“重修和补考”（21%），40.1%的学生认为人生最胜利的标记是“生活与亲情”，超过了“事业与工作”(25.5%)和“志向与信念”（19%）这两个因素。这启示我们“生活与亲情”是预防学生出现极端行为的第一道也是最有力的一道防线。

43.2%的学生持有“量入为出、勤俭节约”的消费观念，还有39.6%的同学懂得“有意识存点钱，以备他用”，也有10.4%的同学“有钱就花，以后再挣”，还有6.8%的同学消费行为是“舍弃日用品去买奢侈品”。令人鼓舞的是绝大部分学生具备勤俭节约、艰苦奋斗的优良品行。

三.学习生活

（一）专业学习

我们把专业学习主要定义为学生在高校校内内，对学习的认知和行为，以及对专业的认同与感受等心理特征。调查表明“对当今高校生进行素养教化的看法”，40.4%的同学认为“特别重要”，41.3%的同学认为“比较重要”，“无所谓”和“没啥作用”的同学占18.3%，即绝大多数同学初步树立了素养教化的思想，但认为现在的学习环境“一般”的占63.4%，“很好”的占13.2%，“较好”的占20%，“不好”的还有17%，宿舍太吵（48.9%），图书馆太挤，课室太热。现在学校开设的课程“较一般”（55%），“不合适”（28%），只有17%的同学认为“合适”，对学校开展各项文体活动的看法是14.4%的同学“主动参加”，59.2%的同学“有时参加”，还有26.5%的同学“从不参加”，对待义务劳动的看法也是“有时参与”的占多数（64.2%），“主动参加”的不多（20%），“从不参与”的占16.2%。当问及“怎样才能搞好学习”时，41.62%的同学回答是“好的学习方法”，43.11%的同学回答是“努力学习”加上“好的老师”。大多数同学学习目的明确，学习看法比较端正，但部分学生专业信念不够，学习爱好不足，上课玩手机甚至睡觉。在对待课程考试方面，63.9%的学生认为考试题目“没有考出学生真正的水平”，57.9%的学生认为“记忆力好的同学占肯定优势”。如何对学生的课程学习效果进行评估，仍是一个值得深化探讨的问题。

调查显示41.6%的学生认为自己的自学实力“一般”，28.4%的学生的自学实力“较差”，甚至还有26.5%的学生承认自己的自学实力“很差”。尽管学生有主动进取的意识，但他们往往缺乏证明自己的志气与毅力，于是从其他方面找寻借口，不适当地归因。例如有的学生依靠性较强，不是去努力提高自学实力而是幻想着像在中学一样，在课堂上就能全部听明白。假如没有听懂，不是课后努力去思索，而是自己给自己找借口，如认为老师不会教或教得太难了。或者希望老师一学期只讲课本内容的二分之一，考试只考已讲内容的二分之一，考题是已做过的作业。

（二）校内生活

我们首先关注了学生的生活费用支出状况。每月花费500元以下的学生占10.2%，而华师的占42.1%，每月花费800-1000元以及1000元以上的有41.2%，而华师的只有14.8%。平均每月花费高187.1元（见表五）。了解生活费的来源，82.53%的同学是“家里给”，“课外打工筹集”的有9.94%，还有7.53%的同学依靠借款维持生活、学习。后两类学生懂得珍惜，更勤奋读书，学习成果都不差。

问及除了餐费，其它消费主要用在“购买衣服”（46.7%），“挚友应酬”（20.5%），“买书及网络费用”（20.2%）和“购买体育用品及消遣”（12.7%）等方面。

在问及学习之余的主要活动时，58.4%的学生选择“上网玩嬉戏或消遣”，57.7%的学生“从事体育活动”，38.7%的学生会“上网查找资料或学习”，另有32.1%的学生选择“参与社团活动”。进一步统计检验，这些活动无性别显著性差异（p=0.401），说明网络受到了男女学生的一样宠爱，并对他们的课余生活产生了重要影响。网虫并非是男生的专利，女生同样有较高的可能。只不过相比男生热衷网络嬉戏，而女生相对更喜爱看网上电视或听音乐之类的节目。

27.8%的学生认为“网游消遣”可以缓解心中的苦恼。我们认为，这是一种相识假象，短暂地解脱不能根本解决让学生苦恼的根源。例如，考试重修而心情不好时，明显不能靠网游来解决。相反，短暂的轻松会麻痹自己的学习意志，甚至造成网络成瘾。当学生遇到困难时，正确的做法是自我调整，向父母或身边的同学、老师求助。事实也证明白这一点

，在问及“当你心情苦恼时，你会选择…”的问题时，58.5%的学生选择“向挚友倾诉”，而22.6%的学生依靠“自我安慰”，“向父母和老师求助”的分别只有4.3%和3.7%。

四.结论

通过这次调查我们发觉华商学生整体上是健康向上发展的，尽管少部分学生还存在一些不足或困惑，但在接下来的专业学习生活中，会在老师们的教化和帮助下，正确相识自己，渐渐步入专业学习的正轨。在有关部门的正确引导下，树立正确的政治观，人生观，价值观，道德观。让我们一起努力，创建良好的校内生活氛围，使在校学生的政治思想与学习生活更上一个新台阶。

低年级学生自主识字实力培育的策略探讨调查报告

低年级学生自主识字实力培育的策略探讨调查报告

一、前言

（一）实践背景

现在是一个信息社会，一个人获得信息最主要的途径是阅读，而阅读的基础就是识字量大了，才可能大量阅读，阅读量大了，才可能高质量表达。才能主动获得信息、丰富学问，那么，保证课内识字教学效率，是保证低年级学生阅读的重要保证。

再者，识字教学是语文教学的起始阶段,是小学语文教学的基础,识字教学的质量不仅干脆关系到孩子阅读写作实力，还干脆关系到孩子语文素养的提升。新课标规定:小学语文低年级识字教学要让孩子喜爱学习汉字,有主动识字的愿望,相识常用的汉字1600—1800个。这占六年识字总量的50%还多，识字量如此之大，怎样化难为易，有效地提凹凸年级识字教学的效果，探求出既减轻学生负担又提高识字效率的方法，使学生自主高效地学习，是我们现在急待解决的问题。

（二）可行性分析

本课题符合新课程理念，操作性强，课题围绕多方面进行调查，简单从不同角度下手进行调查，识字教学是是小学语文教学的基础,，此课题是解决困扰低年级老师识字教学原委应当怎么做的瓶颈问题的有效举措，对于小学低段识字教学具有重要意义，并将会在肯定程度上丰富识字教学理论。综合以上分析，本次实践调查具有很大的可行性。

（三）实践过程

通过对xx县xx二小低年级的部分学生的问卷调查，了解小学生关于识字爱好、实力的现状，并能针对这种现状实行有效的措施，提高学生的识字爱好和水平。

二、调查对象与方法

（一）调查对象

xx县xx二小二年级随机选择50名学生。其中男28人、女22人。

（二）调查方法

1.问卷调查法：xx县xx二小二年级的学生发放问卷，问卷共发放50份，回收50份，有效问卷50份，回收率为100%，回收有效率为100%。

2.访谈法：对个别学生进行访谈，了解一些问题。

三、现状及缘由分析

调查结果及分析

一、学生对待识字的看法。

表现一：消极、厌恶的看法。问卷显示，厌烦识字的约3%。

表现二：主动、喜爱的看法。问卷显示，情愿主动识字的约81%。

表现三：无所谓的看法。问卷显示，为识字而识字的约11%。

通过调查和填写调查问卷的结果发觉只有一少部分学生的识字的爱好比较深厚，也情愿通过多种方式自主识字。但绝大多数学生相对来说就比较被动，识字方法单一,为了识字而识字。

综上所述，学生识字的主动性不高,因为孩子们缺乏爱好,缺乏主动。

二、识字效率不高的缘由分析

(一)学生识字方法过于单在教学中发觉，学生识字的方法不够多样，识字方法只局限在几种简洁的识字方法，比如：加一加、减一减、换一换，学生就没有别的识字方法了，即使老师尝试着引导学生，编谜语，讲故事，但学生的思维还是放不开，这与学生平日的阅读量少有很大的关系。

培育选拔年轻干部工作的调查报告

最近，**区委组织部实行问卷、个别走访、查阅资料、召开座谈会等形式，对全区培育选拔年轻干部工作进行了专题调查。调查结果表明，近五年特殊是县乡机构改革之后，全区年轻干部、妇少非干部培育选拔力度不断加大，年轻干部队伍的年龄结构、文化结构、性别结构进一步优化，整体素养不断提高。截止目前，全区机关、事业单位35岁以下年轻干部所占比例分别比1998年提高5.1%、2.3%;全区机关年轻干部中35岁以下占24.9%、大专以上文化占71.4%;全区科级干部平均年龄41.2岁，比xx年县乡机构改革前平均年轻8.1岁，大专以上文化占79.6%，女性占23.8%，分别比机构改革前提高了7.3%、2.5%。近两年，全区共提拔干部148人，其中35岁以下的干部83名，占56.1%;女性占28.6%。

一、主要做法

1、加强沟通，为年轻干部积累阅历供应舞台。我们一方面实行年轻干部定期沟通制度。针对一些年轻领导干部长期在一地任职，作用发挥受到肯定限制的状况，制定干部在一地任职的期限和重点热点岗位沟通的规定，让那些较有潜力的年轻干部到不同的工作岗位上进行全面的培育熬炼。近两年，我们利用县乡班子换届的契机，共沟通年轻干部184人。另一方面采纳各种沟通形式培育熬炼干部。选派优秀中青年干部参与企业“两个置换”、“三个代表”教化学教活动、农村建整、农业结构调整等中心工作，让年轻干部在多个岗位上得到熬炼和充溢。

2、强化培训，为年轻干部提高素养铺路搭桥。年轻领导干部有激情、有干劲、有文化，接受新事物快，创新意识强，但也存在着实践阅历不足、领导方法简洁、学问结构单一等问题。我们针对这些状况，一是重点办好中青年干部培训班。培训班以基础理论、领导科学、政治与经济形势、科技现代化学问、党的建设为教学主要内容，突出邓小平理论和“三个代表”重要思想。通过组织培训班学员进行述学、评学、考学，不断增加年轻干部的理论功底，推动理论学习的深化。二是注意抓好中青年干部的实践熬炼，结合“三个代表”学教活动、社区党建活动把中青年干部放到条件艰苦的村居中开展工作，通过实践，年轻干部的实力和素养得到了肯定熬炼提高。三是抓好年轻干部的常常性培训。在大专院校、沿海地区开设培训基地，分期分批组织年轻干部进行培训。通过高层次的学习培训，使年轻干部不断丰富现代科技学问和市场经济理论，拓宽学问面，提高思维层次。

3、深化改革，为选拔年轻领导干部创建条件。一是建立干部辞职制度。把由于个人实力不够，自身行为不当，未能很好履行领导干部的职责，身体状况欠佳，不适应现任职务，或因工作失误造成肯定损失和影响的领导干部，通过自愿辞职、引咎辞职、责令辞职等方法调整下来。二是实行干部任期制。对领导干部任职最高年龄和在同一职位的任职年限作出规定，为年轻干部“腾位子”。对超过任职年龄的干部在班子换届时，一般担心排进班子，而改任非领导职务。对在同一职位上工作超过规定年限的，在班子调整时，原则上规定必需调离原工作单位。三是实行公开选拔和竞争上岗。在机构改革过程中，拿出部分领导职位进行公开选拔，在机关部门主动推动中层干部竞争上岗，为年轻干部上岗创建更多机遇。四是规定班子年轻干部的配备比例。抓住党委、政府、人大等班子换届时机，明确班子配备的年轻化目标，提高年轻干部在班子配备中的比例。

4、加强管理，建好管好后备干部人才库。一是推行后备干部公示制。把后备干部队伍的基本状况向基层、向群众、向社会公开，充分听取基层干群看法，接受