幼师教学心得体会

幼师教学心得体会幼师教学心得体会1

《幼稚园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿进行全方面发展教育主要形式。”《幼稚园指导纲要》中同时指出：“玩是幼儿天性”，“要发觉、保护和引导幼儿固有天性”，“以游戏为基本活动”。游戏是幼儿童年生活不可或缺一部分，它是孩子童年欢乐、自由和权利象征。丰富多彩游戏不但能够促进幼儿身心健康发展，培养良好品行，而且能增加幼儿知识，发展智力。

游戏是最好思维训练

游戏是促进幼儿智力发展最好活动。经过游戏唤起幼儿兴趣，集中注意力，充分发挥想象力和创造力，使幼儿在轻松愉快气氛中学习，促进幼儿智力发展。按照皮亚杰理念，从认知活动而言，游戏是同化过程。幼儿玩游戏越多，他们智力会发展愈加好一些。

“现在家长不愿意孩子在幼稚园玩得太多，他们更关注孩子从老师那里学到了多少知识，这几乎是全部老师都面临困境。”北师大刘焱教授认为，幼稚园教育最主要是让孩子们取得幸福童年、该年纪应有发展和终生发展基础，“幼稚园游戏首先要服务于教育目标，但更主要还是让儿童在游戏中得到满足和愉快。”

寓教育于游戏活动中

chq先生说过，游戏是儿童心理特征，游戏是儿童工作，游戏是儿童生命，从某种意义上说，幼儿各种能力是在游戏中取得。

游戏在幼稚园教育实践中利用，不但可作为教育教学基本内容，也可作为组织教学活动有效伎俩，更应是贯通整个幼稚园教育教学全部过程。这么才能给幼儿一个真正游戏童年、愉快童年和成长童年。在游戏中，幼儿动机是“我要玩”“我要学”，所以幼儿身心总处于主动主动状态，只有这么，才能最大程度调动学习主体主动性、主动性和创造性。游戏魅力主要不是“好玩”，而是幼儿主体性表现与发挥，幼儿游戏与学习是发生在同一活动过程中，游戏过程也是学习过程。所以是依照幼儿身心发展特点和规律，使幼儿学习游戏化，培养和提升他们对学习过程本身兴趣与好感，使幼儿对学习兴趣日有长进，让幼儿在愉快游戏中增加知识，就好象春风化雨般使草木生机盎然。

精心创设游戏活动环境

确保充分游戏时间。教师要确保幼儿在游戏中有足够时间和空间，时间在半小时左右，假如时间太短幼儿游戏不能尽兴，时间太长幼儿会对游戏失去兴趣。所以教师一定要掌握游戏时间度。

准备足够游戏材料。材料是幼儿游戏工具，在游戏中为幼儿提供多个材料，有利于幼儿经过探索接收丰富感官刺激，利用不一样材料去代替和想象，在与材料互动中促进发散性思维发展。比如在活动区中为幼儿准备许多半成品材料，有各种质地不一样纸类材料(白纸、腊光纸、皱纹纸、信封)，白纸能够画画、折纸。腊光纸色泽艳丽，能够折各种小动物，也能够作为剪纸材料。皱纹纸能够做小花、拉花、还能够搓成纸球等。形状各异纸盒(包装盒、药盒、化装盒)，能够做家俱、汽车、玩具等。插塑玩具，木制玩具，美工材料(笔、油泥、剪刀等)，能够让幼儿动手捏、搓、团、揉做成各种小动物和各种形状物品。用剪刀能够剪窗花、动物轮廓等等。

营造宽松友好游戏气氛。游戏是幼儿第一需要，为幼儿游戏营造宽松心理气氛，它符合幼儿年纪特点，满足身心发展需要，给孩子带来愉快。如户外活动、餐前、餐后、离园前后等，此时，幼儿能够自由自在玩耍，气氛宽松愉悦，从而能调整幼儿在各项集体规则活动后产生疲劳，在心理上取得放松。在自由游戏中为幼儿营造一个宽松心理气氛，让幼儿产生愉快情感体验，提升兴趣，从而激发幼儿独立自主性，形成主动自我意识，增强自信心。

不知不觉又两个月过去了，这两个月来好像一直都很忙，天天都重复着那些事，月初努力教着，月末担心复习着，天天开晨会总重复着说“月底了各班要准备好儿童考评工作了”每个月都要考评，看到那些儿童又让我回到了自己高三时情形天天都是考试，而且他们还是一对一考试，曾好数次想问他们，儿童，你们累吗？但话到嘴边又努力咽下去了，只默默地在心里说了一声：“宝贝们，辛劳你们了，然后又继续上课，试问一下这么生活他们会开心吗？

记得我考教师资格证时候，有一个步骤是考幼儿心理学，当初主考官问了我一个问题，题目是：“有两个儿童，一个叫刚才，一个叫强强，两个儿童在不一样幼稚园读中班，刚才所在幼稚园天天都有做不完作业，背不完诗等等，压力很大，而强强所在幼稚园呢，天天以游戏多一点，没有太多作业，强强天天都过很开心，他们幼稚园学习宗旨是“学中玩，玩中学，六个字，强强父亲看到刚才学到很多知识，还能背很多古诗，以为很了不起，强强父亲也想把强强转到这所幼稚园去，问“强强父亲有必要把强强送到刚才所在幼稚园去吗？答案是：不需要也没必要幼儿一直是幼儿，经过死记硬背得来知识根本毫无意义，幼儿需要是在游戏中发挥了自己创造性思维，去动脑思索这么才记得更深更劳，也提升了他们认知能力，幼儿需要是一个愉快学习气氛，我喜欢幼儿是高高兴兴来上幼稚园，快愉快乐回家去，而不是因为作业太多功课太重，而愁眉苦脸不开心不愿来上幼稚园，我希望每一个在幼稚园学习孩子都是愉快，孩子们加油！

幼师教学心得体会2

“十年树木，百年树人”，选择了幼儿教师，就选择了做教师责任；选择了“以身作则”“为人师表”，也就选择了以高尚行为示范于幼儿，以优雅志趣感染幼儿，而要做到这些，就需要幼儿教师有高度责任心、爱心和耐心，要怀着一颗爱心对孩子负责，对家长负责，对社会未来负责。乐观是一个主动向上人生态度，是一个健康心态，是人生愉快源泉，它像温暖阳光，充满了神圣力量。一个热爱生活、乐观主动幼儿教师，一定是一个一直微笑、尤其受孩子们喜爱老师。

同时，幼儿教师主动工作态度，不但能带动孩子们情绪，有利于他们阳光性格形成，也会促进教育效果不停提升从而使幼儿教育就得愈加有意义。

要做孩子喜欢老师，必须要和孩子打成一片，这么，孩子才会亲近你，才会愿意和你交流。比如：幼儿入园时，要热情与幼儿打招呼，并适当问询他们一些事情。比如：“儿童，今天早上你吃什么饭？好吃吗？”或者说：“你今天真漂亮！你衣服真好看！”等等。当幼儿与老师说话时，老师应充满热情地与幼儿沟通。对于幼儿话一定要耐心倾听，并机智地回答幼儿问题。另外，老师耐心是与爱心息息相通。应放下老师心态，和孩子平等交流，自由活动时候和孩子聊聊天，关注一下孩子喜欢卡通频

道，一起说说他们心中“偶像”；游戏时候，不再是个旁观者，而是和孩子一起无忧无虑地游戏，有时输了又何妨？讨论问题时候，多听听孩子意见，接收孩子合理提议，而不是用老师称谓来压制他们。其实孩子内心世界非常丰富，有时候他们知道东西，我们可能没听过，他们说出话我们可能会震惊，不相信是从一个孩子嘴中说出来。交流不但能够发展幼儿语言表示能力，还能够很好增加幼儿和老师之间友好，假如我们经常和孩子沟通，聊天，孩子会把我们看成是朋友，而不是老师。久而久之，会和我们走得很近，碰到什么事也愿意和老师一起说。这么，我们就成为了孩子不可缺乏搭档。

所以，要当好一名幼儿教师，做一名孩子喜爱老师，就要有爱心、耐心、责任心；喜欢和孩子在一起，更要爱自己工作，只有这么，工作起来才有动力，才会甘愿无私付出，才能把工作做好。因为孩子们健康愉快成长是我最欣慰收获，也是最大幸福和愉快。

我相信我一定能成为一名孩子们喜爱老师。

幼师教学心得体会3

从小我就尤其喜欢小孩子，喜欢唱歌跳舞，喜欢弹琴，所以我选择了读幼师。毕业之后在广州一间幼稚园上班，即使我非常爱这份职业，不过刚进入这个工作岗位时，我很茫然。伴随时间快速前进，我很快就适应了，天天看着那些孩子在嬉笑，打闹，让我想起了我童年愉快时光，童年我也像现在他们一样天真，无邪，感激他们让我表现了完美童话故事上演，愈加感激这份职业，是这份职业圆了我儿时梦想。

幼儿阶段是人生奠基阶段，而幼儿教师是孩子最初启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作用，作为教师首先应该是孩子朋友，在平等关系中教师是幼儿搭档，使幼儿在心理上得到安全，放松，让他们洋溢在自由，尊重，平等，合作气氛中，在这种气氛中，让幼儿充分活动，取得表示自己欲望和能力机会。

我们班每个孩子个性都不相同，有孩子活泼大方，他们能主动表现自己，能主动与他人打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家演出，这么是我们所希望看到。但也有些孩子，他们在家里比较活泼，一旦离开了他们所熟悉环境，到了幼稚园来，他们就会变得很害怕，不敢说话。这种害怕性格形成，大多因为缺乏锻炼机会，缺乏表现自己勇气条件，假如不及时加以引导，将严重影响幼儿一生发展。害怕幼儿往往没有勇气在众人面前说话

或说话声音很小，为改变这种害怕性格，我们要努力提供幼儿“说”机会，让幼儿在每个人面前表示自己欲望和自己感情。

在以后教学中，我应该愈加好行使着人民赋于我使命，教好儿童，为祖国花朵增加光彩让他们变得愈加光彩夺目，我会努力加深学习，在自已拥有一份责任心同时，我会继续加速把它转变成一个丰富情感，去面对那些可爱儿童！

幼师教学心得体会4

各位老师*午好！我很荣幸能与各位老师一起探讨和学习此次活动。即使以前也参加过教育工作，不过对于幼儿教育认识还是有些粗浅，希望经过此次“金点子”探讨，能吸收一些宝贵经验。

今天我将从一下几个实例中说一下我观点：

刚才进入幼稚园时，我发觉天天早上儿童与老师之间相互问好，是一个很好沟通桥梁。于是，今日我在我们班实施了”迎宾小礼仪“活动。来加强儿童之间相互沟通，以及礼貌教育。一样，在进行此活动开展过程中我也发觉了另外问题，有儿童很大方和老师打完招呼后还会跟两个执勤儿童打招呼，有需要老师提醒后再打招呼，有儿童直接不说，然后走到自己座位上。针对这一现象可能会发生在害怕孩子身上。

害怕原因：

1、父母教养方式，对孩子要求严格，家规很严，家庭气氛等原因。

3、家长们看不到闪光点。也不善于表示对孩子认可态度，不善于激励孩子。

我以为关于害怕这一话题能够在班会活动上适当点到。也能够有针对性举例子。

针对刚才我们班文明小礼仪例子中害怕孩子教育方法我是这么做：

1、自我示范（有孩子接收能力可能有些慢，等老师或者同学示范过后会明白）

2、渲染法（请执勤儿童在一次友好表示，请周围儿童给予激励）

3、在日常活动中多留心害怕儿童而且安排活泼开朗儿童带动。

前几天，我在进行教育活动时，发觉有部分儿童对于蔬菜认知能力比较差。日后我跟几位家长了解了一下情况。因为孩子挑食问题严重，所以，平时吃饭时能喂进孩子饭

去就很费劲，没空闲对孩子对蔬菜进行认知教育。有家长那个能让孩子安稳坐下用餐，不过是包办似，有对着一桌子菜问儿童”你想吃绿绿那个还是黄黄那个呀你想吃酸酸还是辣辣呀“根本不会教育孩子蔬菜名称。所以，每次，进餐前，我们会给孩子介绍今天吃什么蔬菜。会给孩子尽可能展示图片或者事物，然后会儿童们讲解吃这个蔬菜好处。及其余蔬菜用途。

很高兴能与大家分享这么多小故事，谢谢大家。

幼师教学心得体会5

教师要成为研究者，这个概念提出来已经有好多年了，刚开始以为研究者和教师是两个不一样身份，它们是分开，如今却把二者联络在一起，似乎有点夸大。教师是要教书育人，哪有时间去搞研究呢？搞研究那都是教授们干事。其实不然，可能是一开始我们把研究者定义狭隘了点。教师要成为研究者不但仅是表现在发表多少论文，开展多少课题，做了多少试验，更多是表现在教师是否有发觉问题、分析问题、处理问题意识和能力倾向。

教师要成为研究者是顺应时代发展要求，是新《纲要》所追求教育理想实现必定路径。成为研究者不是难于上青天事，也不是易如反掌事。我们必须学习，没有专业理论支撑不行，光靠死记硬背那些前人学术理论也不行，这些理论都需要活学活用，理论联络实际，不能脱离我们教育实践。成为研究者学习还应该是一个研究性学习，不能只接收外部灌输，要在教学活动和日常生活中，观察、发觉、研究、论证和分享吸收各种新信息。

教师教育对象不是静态，而是动态，孩子们总是在不停成长、改变，无法预设东西太多了。作为教师，也是一名研究者，只有在一定教育理论支撑下，不停地对教育实践进行反思，发觉问题继而处理问题，这么才能使教育实践更有教育意义。研究内容始于问题但不等于问题，他是透过问题表现去探索出一些对教育教学活动有意义有实用、先进理念和方法方法，来改进教学，提升效率。

作为新教师，我们还不具备研究课题写论文能力时，不能误把写文章看成搞科研，不过写文章正是新教师成为研究者一个好开始。成为研究者前，我们先成为研究性学习教师，在教育实践中向有经验老教师学习请教，在教育实践中不停反思评价，在教育实践笔记中统计点点滴滴，慢慢积累经验、研究技能，逐步成长为合格研究者。

我们年轻，即使不是很自信能够成功，也不要给自己妄加无谓压力。不要把研究看得太过神圣、神秘，只要坚持做到在教育实践中研究，在研究中进行教育实践，就会逐步成长。作为教师，我们研究主要意义在于对教育实践改进作用，主要表现在孩子改变、教育活动方式改变以及教师本身改变等等，在于发觉问题、思索问题、处理问题过程，是一个基于理论思索和行动。相信经过几年磨练，大家都会有所进步，成为研究型、反思型教师。

苏霍姆林斯基说：“假如你想让教师劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一个单调乏味义务，那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条幸福道路上来”。谨记这些话，在教育中寻找乐趣，在研究中取得幸福。

幼师教学心得体会6

时光飞逝，转眼间这么多年过去了，回看这些年，好象就在眼前闪过，时间过好快，我从事幼儿教师也有四五年了，这当中酸甜苦辣真很多。从中我也了解了幼儿教师辛劳，更伴随天气转冷以及幼儿已经很适应幼稚园生活，我发觉我迎接挑战更多了！

幼儿安全问题是现在我最关注问题，发觉现在幼儿越来越活泼了，时常就会发生摔倒及碰撞事情，一个不防，有幼儿就要摔倒在地了，所以我对于幼儿安全问题时时关注，一刻都不敢离开他们，我在想只要我好好来观察孩子们举动，他们就能够少发生摔倒现象了！有时想想，要一直看着他们感觉好累，真一刻都不能停，不过想到孩子们安全问题，他们能够开开心心在幼稚园度过每一天，我以为这些都是值得！

幼儿在幼稚园里，发觉幼儿学会了很多我和搭班老师教知识，我以为心里很甜，一个小小成就感在我心里跳来跳去。我知道这只是开头，困难一直等着我，每次都会准备好教具，打算给幼儿好好上堂好课，不过发觉幼儿适应环境之后，就不愿听我上课了，偶然尤其吸