职高电商实训基地建设方案

第第页三、专业建设内容（一）实训及工作室整体效果设计杭州灿若科技有限公司结合学校的实训场地布局及环境情况，针对性设计工作室平面布局图及效果图，如下图所示：（二）工作室整体文化建设针对建设完成的实训工作室，结合学校实训工作室的功能及定位，针对性设计工作室文化布局，如下图所示：（三）工作室具体建设内容以培养适应丽水地区基础教育及电子商务产业所需要的应用型、技能型人才为主线，以提升人才培养质量和社会服务能力为目标，立足丽水区域经济，适应产业结构优化升级对技能型电子商务应用型人才的迫切需求。在学校现阶段基础实训环境建设成果的基础上，构建景宁职业高级中学“互联网+”在教育教学过程中应用与改革机制，重点构建“教、学、做、研”等多项功能于一体的电子商务综合实践环境。建设基础教学实验区、基础教学实训室2大工作室，在此过程中，融入企业过程化的指导与相应的服务，使整个实训环境在互联网环境中实现不同的价值。从而整体提升景宁职业高级中学“大电商”实践教学水平。基础教学实训室1.1实验室布局基础教学实训室主要是为了支撑电子商务专业课程及相关专业课程教学，因地制宜地推进电子商务专业素质教育，重点立足在实训课程设置、实训教材开发、实训教学内容选择、实训教学组织形式等方面进行前瞻性综合实训基地建设。帮助电子商务专业学生掌握其电子商务基础技能及综合运营技能，通过工作室的综合实践操作让学生了解电子商务环境、交易模式、交易流程等电子商务基础技能，及店铺装修、互联网营销、市场营销、店铺运营等电子商务综合运营技能，为学生承接企业真实电子商务项目运营及创业孵化积累了丰富的经验。综合实训室建设后，主要服务的课程包括：《电子商务概论》、《网点运营》、《网络营销》、《市场营销》、《网站建设》以及其他符合区域需求特点的特色课程及教材等。硬件设备基础教学区主要包括：电脑、办公桌椅、投影等设备。1.2实验室支撑系统1.2.1电子商务教学实验系统本系统属于模拟型的电子商务实验软件，通过模拟以B2C、B2B、C2C三种交易模式为主的电子商务活动，同时配套辅助以虚拟银行、物流中心、CA、EDI等电子商务环境，使学生从大的电子商务环境到具体的电子商务应用能够有直观的认识，从而完成教学的认知和验证性实验任务。我们在对众多电子商务公司调研、分析的基础上结合电子商务组织管理的知识将各个子系统的商业活动区分为具体的岗位，并赋予不同岗位不同的职责和任务。使得学生可以从具体职责任务的完成获得参与电子商务活动的感性认识，了解电子商务专业知识的具体运用，体会电子商务专业知识的作用，进而验证电子商务原理或规律，实现认知性和验证性实验的教学目标。系统特点完整的电子商务类型；全面的电子商务环境；灵活的分组支持并行和串行实验安排；强大的多系统生成功能提供教学必须的竞争趣味性。系统作用使学生直接感受到电子商务的商业化应用过程；使学生直观理解电子商务原理和应用过程；帮助学生分析、理解电子商务系统一般体系、结构、流程；操作过程管理实现学生逐一问题发现和定向辅导（行为跟踪引擎）；通过模拟实验使学生了解现有电子商务应用的主要领域和类型；通过模拟实验使学生了解现有电子商务应用的不同层次；通过模拟实验使学生了解现有电子商务应用一般体系、结构、流程。1.2.2网络营销教学实验系统系统简介本系统属于模拟型的教学实验软件。系统以功能模块的方式提供网络营销的工具、方法以及营销网站建设等功能素材，让学生在老师的安排下使用这些素材解决设定的问题或达到设定的目标，通过这样的过程进行网络营销知识、技能、技巧的体验、应用和学习。同时，体统提供对学生解决问题过程进行跟踪，对结果进行考核评价的功能。系统功能按学习层次分为基本技能训练功能集和网站综合营销实验功能集。基本技能训练：软件通过安排学生任务、监督学生执行过程、评价执行结果来实现教学。任务可以是并行安排也可以串行安排。任务以工作流定义的方式给出。包括：信息发布（通过供求信息平台、分类广告、黄页服务、网络社区等渠道以及利用网上商店与网上拍卖）、搜索引擎营销、网站资源合作、病毒性营销、网络广告、许可Email营销、网络会员制营销等。网站综合营销实验：以建设营销网站为主线，综合运用营销工具，实现特定营销的目标。企业网站有两种基本形式：信息发布型和在线销售型。工具包括：搜索引擎营销、网站资源合作、病毒性营销、网络广告、许可Email营销、网络会员制营销等。教学采用虚实结合、局域网和互联网结合的方式，不同的营销工具和方法的综合应用目标决定营销课程训练的结合方式和结合程度。系统特点完整的网络营销工具“虚”、“实”结合，提供全面的网络营销教学环境灵活的分组支持并行和串行实验安排完善、科学的评价体系，提供教学必须的竞争趣味性先进性：采用J2EE构架下开发，充分利用了B/S结构的优势易用性：易用性是博星软件的特点之一，由于界面非常直观，操作人员只需经过简单培训，就可学会使用系统作用使学生直观理解网络营销原理和应用过程帮助学生分析、理解网络营销的各种工具和方法操作过程管理实现学生逐一问题发现和定向辅导1.2.3市场营销教学实验系统博星卓越市场营销模拟平台软件根据营销管理学理论及实务，在广泛调研现代营销知识和实践应用的基础上，使学生能够更直观地感受和理解市场营销及管理的目标、特点以及价值等而设计开发的教学实验平台。本教学软件主要提供营销案例分析、调查报告学习、营销战略策划、营销实战四种实验类型，系统特点可扩充的经典案例分析提供近百项经典案例资料，教师也可不断丰富案例库资料。针对案例提供：案例教学知识点、分析讨论题目，师生在线问答和讨论，并要求学生选择一项案例编写案例分析报告并在线发送至老师审阅。向导式的营销战略策划一个企业的发展，离不开战略的指导，而作为企业最重要职能之一的市场开发与营销职能，更需要制订市场开发与营销战略来指导企业的经营活动。系统提供营销策划大纲以向导的形式带学生完成策划方案，让学生充分了解策划方案的结构、作用，同时更积极地学习完成一份优秀策划所需要的知识。丰富真实的市场调查报告多行业真实的市场调查报告，帮助学生充分的了解市场经济环境为营销决策提供有力的营销依据，让学生的决策行为在实验中充分提现综合竞争技能。充分的竞争激烈性体现系统独创性地利用AJAX技术实现异步数据通讯，使学生实时掌握竞争对手营销情况、市场占有率排名、品牌知名度等等。互动的激烈竞争充分提高学生实验兴趣、提高教学趣味性。阶段性的渐进学习系统将实验内容分为四个阶段：（1）经典案例分析；（2）调查报告分析；（3）市场营销策划；（4）营销实战。实验内容更具体细分、实验安排更灵活、实验效果更显著。系统作用培养学生系统、综合地运用专业知识的能力。通过及时案例的扩充，开阔学生视野，掌握最新营销动态、策略、手段。通过策划分析实验及调查报告让学生学会在变化的市场环境下如何策划。按照营销实践的时间序列安排的阶段式实战学习，让学生学会如何采用各种市场策略进行竞争，帮助学生全面综合性掌握营销决策方法，提高竞争意识，从而在紧张的竞争环境中沉着应战。使得低成本地完成一定社会经济环境下的营销能力训练成为可能。使得高效率，在很短的教学周期内完成较长周期的市场营销活动实践成为可能。多实验、系统化、一站式学习模式，让学习思路更加清晰化，学习效果动态化。科学的宏观经济数据设置，让学生在错综复杂的市场竞争中提高其经营分析能力和市场驾驭能力。1.2.4电子商务网站开发系统系统简介本系统属于开发型的电子商务实验软件，是一套功能强大的网站开发工具，可用于开发商用的信息网站、门户网站、电子商务网站。系统除了将电子商务网站标准和通用的流程以基本组件的方式提供给学生以外还提供扩充接口，使得学生可以根据需要扩充组件，并插入系统组件库以供调用。完成项目以标准War包的形式导出系统，可以发布在任何服务器上，通过代表发展趋势和方向的XML应用能脱离数据库实现动态电子商务，极大提高了项目适应性，降低系统运行成本和配置复杂性。本软件系统提供强大的页面编辑和结构编辑功能，可以充分实现学生的创造性设计和特色设计。在教学中可以有效实现应用性和创新性实验的教学目标，博星电子商务网站开发平台专业版是创业实验室的必备软件开发工具。系统特点本系统为企业级开发工具产品，可用于开发商用系统基于流程设计思想、可以灵活对作品进行设计过程各环节的再造、修改数据服务通过XML实现，使系统脱离数据库可是实现动态数据交换基于J2EE、XML开放技术接口、可靠的安全性与灵活扩展性系统开发出的项目部署简便，运行成本低学习体系清楚，学生学习目标明确易于扩展和系统集成系统作用给学生树立电子商务系统的整体观念能帮助学生学习和开发能进行商业应用或具有商业价值的软件提高学生动手能力并实际参与商业运营解决学生实习问题增加学生的“工作”经验综合运用网站建设技术、网络营销理论等解除电子商务专业不“文”不“武”的尴尬境地学生提早参与企业、商业工作，增加就业机会系统功能本系统主要用于开发型实验，也可以作为创业实验的开发工具开发商业应用项目。其教学功能主要在为电子商务专业学生提供实验、实习、实践和创业的环境（系统开发环境）。模拟商务活动功能：通过本系统开发出的项目可以作为模拟商务活动让学生使用，通过对其的使用来锻炼和培养学生评价、判断、改造电子商务系统的能力教学实验及实习功能：为电子商务专业学生上课实验及实习提供场地仿真创业实践功能：能让学生进行仿真创业实践活动学生社会实践功能：为学生实习、实践和创业提供了条件逆向兴趣教学方法：让学生先绕过技术门槛，利用平台快速设计商务应用并提高学生兴趣，然后提供齐全的应用资源：源码、数据、程序文件、图片、脚本等供学生刨析、学习，最终达到提高学生技术水平的目标1.2.5电子商务案例分析系统系统简介电子商务案例分析教学实验系统是在深入调研电子商务领域的基础上,根据电子商务案例教学要求和特点设计而成。系统通过国内外大量不同角度的电子商务案例资料和案例分析方法的提供，让学生熟悉和掌握电子商务相关的理论、应用方面的内容、经验与教训，还可以从不同层面把握和理解国内外电子商务的创新，了解电子商务最新发展动态，为促进电子商务理论知识向实践技能的转变做准备，缩短学生从事电子商务岗位的适应期。本系统为了教学内容的多元性，不仅提供了国内外大量的电子商务案例和分析方法，还可对案例库进行分类、扩充、更新和管理。系统内置的案例包括：B2B电子商务案例、B2C电子商务案例、C2C电子商务案例、EDI技术应用案例、电子商务安全案例、电子商务法律案例、电子商务热点聚焦、电子商务物流管理案例、电子商务盈利模式案例分析、电子商务应用案例、电子政务案例、搜索引擎模式案例分析、网络分类信息模式案例分析、网络广告案例分析、网络排名案例、网络社区案例分析、网络营销案例分析、网络直销案例分析、网上保险案例、网上商店案例分析、网上银行案例、网上证券案例、网上支付案例、移动互联网案例分析和用户贡献模式案例等。其中每一个案例信息主要包括案例的背景资料、知识扩展、题干、分析提示、参考答案、关键评分点、分值等，同时学生在案例分析的过程中可随时在案例上添加批注。系统中成绩管理可对学生实验成绩进行横向或纵向分析，在教师评分后，学生还可以查看教师的评分和评语。另外，系统中提供的即时通讯功能和视频案例功能，不仅可以方便师生之间、学生之间的沟通与交流，还可避免纯文章性案例的枯燥，扩大学生眼界，提高学习的兴趣，启发学生多视角、多维度思考问题的能力。另外，系统中还内置了大量的内置学习资料，供师生拓展电子商务相关知识。系统作用系统丰富多彩的案例能给学生带来全面真实的电子商务发展动态，开放动态的案例中心能够及时捕捉电子商务行业最新信息，使得学生的学习与真实电子商务能够同步，避免现在的很多电子商务案例分析系统案例陈旧，表现形式单一等特点，从而达到学生全面了解掌握电子商务方方面面问题的效果。培养学生系统、综合地运用专业知识的能力。通过及时案例的扩充，开阔学生视野，掌握最新电子商务发展动态。极大地发挥学生的主观能动性。丰富教学的手段，给学生的学习过程带来更多的体验而不仅是简单的讨论。很快地得到学生对于教学效果的反馈信息。可以在很大程度上减轻老师的授课负担。通过对电子商务案例的分析过程，实现理论知识向实践方面的转化。学习不同领域电子商务的特点、经验和教训。通过对本系统的学习，可以使学生快速适应电子商务的岗位要求。系统特点系统操作简单易学，适用不同层次的学生。系统界面清晰、整洁、美观大方。多元化的教学安排，老师可以自如的安排教学时间和内容。案例形式多样、内容丰富。1.2.6电子商务动态展示系统电子商务动态展示系统是在广泛调研电子商务教学的基础上结合动态展示技术开发而成。本系统支持内容查询、分类阅读，满足大部分用户的使用习惯，使用目录、翻页、跳转、搜索等迅速定位功能让使用更流畅。系统通过视频、文档、图片、FLASH等方式为学生呈现多角度的教学体验，把信息清晰化地展示给学生。本系统支持ASF、AVI、MPG、3GP、MOV、WMV、RM、RMVB等多种视频格式；DOC、XLS、PPT、PDF等文档格式；JPG、PNG、BMP等图片格式，具有良好的兼容性。本动态展示系统超越了传统的静态展示方式，使学生能够形象、直观、全面的了解电子商务行业发展的过程，同时将复杂的电子商务理论及相关知识逐层剖析，循序渐进地了解电子商务专业知识。本系统通过内置的大量教学相关资料，为学生动态展示了“身边的电子商务”、“电子商务概述”、“电子商务模式”、“电子商务历史”、“电子商务资讯”、“新型电子商务”等，使学生全方位的了解和学习电子商务知识。“身边的电子商务”展示了淘宝、天猫、京东、携程等电子商务商家的定义、历史、优势、相关资讯等，使学生直观地学习电子商务；“电子商务概述”展示了电子商务的基础知识、电子商务与网络营销等，使学生对电子商务具有宏观的认知；“电子商务模式”展示了B2B、B2C、C2B、C2C、O2O、B2G等电子商务模式，使学生全面掌握电子商务各类不同模式及相应的应用领域及特点；“电子商务历史”展示国内外电子商务发展历史，使学生充分了解电子商务的过去；“电子商务资讯”展示了行业资讯、人物观点、行业报告等最新的电商动态，使学生开阔视野；“新型电子商务”展示了移动电子商务、社交电子商务等，使学生了解最新电子商务理论、终端使用场景、面向的目标客户、商品分类等的变化及电子商务未来发展的蓝图。另外，本系统为用户留有极大的自主空间，教师可根据教学需要量身定制，既可设置展示分类，也可设置展示内容，因而可以满足不同的教学习惯及教学内容，提高教学质量。系统作用帮助学生了解电子商务流程。帮助学生对电子商务宏观世界和现实世界的联系进行思考。帮助学生学习电子商务的操作。帮助学生掌握最新的电子商务知识。系统特点易用、精简的控制面板。界面美观大方。内置海量资源，包括：身边的电子商务、电子商务概述、电子商务历史、电子商资讯等。平台式数据管理，高效全能管理系统数据。系统支持ASF、AVI、MPG、3GP、MOV、WMV、RM、RMVB、DOC、XLS、PPT、PDF、PNG、JPG、BMP等多种格式的展示。1.3环境布置综合技能实训室2.1摄影工作区摄影是电子商务综合实训体系的重要环节，主要承担电子商务流程下的商品拍摄环节，作为商品摄影实训体系组织与实施的具体环境，着重培养学校电子商务专业学生对专业的综合实践能力，体系化掌握电子商务流程的重要环节--商品摄影及商品E化技能。摄影工作区建设主要从硬件配备、环境布置等方面进行建设。硬件配备摄影工作区的建设主要包含办公桌椅、模特、摄影机、静物台、灯箱等硬件设备（详见硬件配置表）。环境布置为创建摄影工作区的文化氛围，在摄影工作室墙上布置一些海报、广告、商品样本照片以及常见的相机使用技巧等文化建设。2.2美工工作区美工工作区主要是用来培养学生平面广告设计、包装设计、装饰设计、排版编辑、网页制作、特效制作、商品图形图像处理等电子商务相关工作技能。为学生提供体验完整工作过程的学习机会，逐步实现从学习者到工作者的角色转换。美工工作区主要是依据电子商务专业商品E化等相关工作岗位而设计，以典型应用技术为主线，以工作任务为中心来整合相应的知识、技能，实现理论与实践的统一。培养电商人才从事平面广告设计、包装设计、装饰设计、排版编辑、网页制作、图形图像合成、特效制作、产品效果图处理、网页图像处理、VI设计等电子商务相关工作技能。在实用的基础上建设一个以教学为主，同时可以承接企业真实项目任务，具有先进性、典型性、可行性，符合学生的能力水平和教学规律，教学、生产相结合的特色工作室。2.3运营工作区2.3.1网络营销核心能力培养平台；网络营销核心能力培养平台是一款以训练学生网络营销能力为目的的在线学习交流平台，该平台能够提供教师与学生双向沟通的桥梁，学生可以通过“知”、“悟”、“用”的方式在平台上学习与评测八项网络营销专项能力，最终完成网络营销实践能力与理论知识的学习与评估，并且，在掌握网络营销技能后，学生还可通过该平台参加能力秀大赛。网络营销能力秀平台主要通过“知”、“悟”、“用”三种途径，由浅到深的结构设计以及循序渐进的教学方式让学生在趣味中掌握网络营销技能，学生还可以通过该平台进行网络营销能力对抗以及学习交流互动，学生在学习过程中的表现将以数据的形式在个人信息中体现。通过网络营销工作区，让学生深度掌握网络营销8大核心能力：知识学习能力（互联网环境知识、网络营销词汇、网络营销工作入门知识等）、技术应用能力（网页结构、网页元素、代码实现等）、信息创建能力（博客、微博、评论、百科、新闻、专题制作等）、网络传播能力（自媒体、微博粉丝、微信朋友圈等）、互动沟通能力（群、论坛、公众平台等）、资源积累能力（技术资源、传播资源、网络人脉等）、数据分析能力（数据获取、分析方法、分析工具等）、综合应用能力（网络营销策划方法、行业营销方案等）。配套服务：博导前程提协助培养学校讲师团队，派遣企业师资进行服务；还可针对学校的特殊化需求进行定制化开发。2.3.2电子商务运营技能竞赛平台《电子商务运营技能竞赛平台》以培养电商人才胜任电子商务岗位职能，增强其职业素质能力为目的，以应用为根本，以就业、创业为导向，结合企业的实际岗位技能需求，通过竞赛形式培养电子商务专业人才的创新、创业能力，能够用于实践技能比赛，促进学生职业素质能力培养。《电子商务运营技能竞赛平台》的设计要本着“以赛促学、以赛促教、以赛促改、以赛促建”的核心理念，不仅实现了对电商网页美工设计、电商客服、电商品牌运营与推广策划、电商仓储物流、电商操作工具、国际贸易中的电子商务应用、电商网络财务与金融服务平台等课程的实践环节，还充分融合采购、店铺装修、网络营销、网络销售、店铺运营、物流管理、客户服务等等一系列电子商务环节，可以有效地检验团队对电子商务各项技能的掌握情况，考察团队协作等综合素养，培养电商人才岗位技能，增强学生职业素质能力。比赛内容包括组建团队、团队分工，根据比赛给定的初始资金进行评估调研合理购买平台会提供超过10种类别近百种不同品牌、不同价位的商品，合理购买之后进行商品图片美化、商品内容策划编辑、商品包装描述、商品上传/分类、店标制作等店铺装修业务，最后运用关键词优化策略、钻石展位策略、直通车策略、淘宝联盟策略、站外推广策略、定价策略、物流策略、售前/售后服务等一系列过程进行店铺的一体化运营管理。平台包含DSR动态评分系统，增加平台的真实性。系统功能：系统后台：1．快捷导航：提供方便快捷的导航链接。2．物流公司管理：可实现对8大物流公司进行新增、删除、及对物流公司的公司名称、基础运费、运输时间、公司Logo、可用状态等信息进行编辑管理，同时系统内置8大物流公司的费率等。物流公司要求包括：圆通速递物流公司、申通快递物流公司、中通速递物流公司、顺丰速运物流公司、韵达快运物流公司、天天快递物流公司、中国邮政特快专递物流公司、宅急送快运物流公司。3．商品分类管理：实现对商品分类的新增、编辑以及删除等操作管理。4．商品信息管理：实现对商品信息的新增、编辑、删除、查询以及启停，同时还可以对产品信息进行关键词优化添加策略以及进行编辑和删除关键词、添加直通车策略关键词、竞价以及进行编辑和删除操作、资源包的下载、查询商品信息等操作管理。5．推广策略管理：可实现对商品推广测试的新增、编辑、删除、启停、查询等操作管理。6．客服问题管理：可实现对客服问题的新增、编辑、删除、查看浏览、查询等操作，客服问题分为前台客服问题和后台客服问题两种。评委专区：《电子商务运营技能竞赛平台》评委专区必须包含如下功能模块：我的账户、比赛设置、比赛专区、分数专区、评委管理、评分点设置、比赛数据初始化；平台要求可以实现对比赛场次、小组的创建，对抽签号及比赛时间进行调整及管理，对比赛场次、分数排名、小组商铺进行查看及管理，还可实现对评分点的设置，查看及对所有比赛数据的初始化操作及日志的浏览。评委登录后可根据评分点评价各个组的比赛情况，另系统会自动进行分数和排名统计。系统前台：1．买家管理：可实现最新商品、推荐商品、商品分类、特惠商品、品牌商品等信息的查看及购物信息的管理。2．店铺管理：可实现比赛个人账户的注册及登录，小组成员分工管理，店铺的申请，包括交易管理（订单中心、交易评论）、账户管理（账户信息、修改密码、会员积分、收货地址管理、收藏）、站内邮件管理等信息（反馈留言、写邮件、草稿箱、收件箱、发件箱、废件箱），卖家商品信息管理（商品采购、商品分类、管理商品、发布商品、列表商品、直通车商品、关键词优化、订单管理）、商铺管理（基本设置、商铺推广设置、店铺留言、商铺客服服务、FAQ中心、推广博文）、站内邮件管理及查看。2.4移动电子商务体验区移动电子商务工作区主要是让学生了解电子商务发展新趋势，掌握电子商务发展新应用，感受不同操作系统下的移动电子商务，认识终端主流的移动业务，掌握最新移动电子商务发展动态，适应移动电子商务的岗位要求。帮助学生实现移动终端的开发、应用与创建，熟悉移动电子商务应用系统开发的架构流程，学会移动电子商务应用系统的测试和发布，提高学生开发兴趣。让学生掌握移动营销、移动推广、移动运营与管理等移动电子商务相关技能，提早参与企业、商业工作，积累经验，增加就业机会。同时移动电子商务工作区既能丰富教学的手段，又能给学生的学习过程带来更多的体验，激发学生上课兴趣，也在很大程度上减轻老师的授课负担。移动电子商务工作区建设内容移动电子商务工作室主要由两部分组成，第一是移动电子商务场景体验，通过模拟移动商务现实场景，为学生带来身临其境的感官体验，实现体验式教学。第二是利用实训平台，在学生移动商务观念树立后，学生可进而实行移动商务开发与创新，并返回移动商务场景体验台进行成果验证与展示，最终形成对移动商务体系的认知。具体而言，学生从移动终端设备进行移动电子商务的认知和应用，再通过实验室的配套系统熟悉和掌握移动电子商务项目的开发，最终引进企业的真实任务（包括开发任务和运营任务）进行项目对接，通过运营移动电子商务项目让学生深刻掌握和应用移动电子商务的各项技能。移动电子商务工作室主要从软硬件配备、环境布置、配套服务等方面进行建设。软件配备通过对移动电子商务岗位群（策划设计人才、技术性人才、运营推广人才）进行分析，引入移动电子商务场景体验教学平台、移动电子商务开发实训系统。2.4.1移动电子商务场景体验教学平台平台简介移动电子商务迅猛发展且影响着我们生活应用的各个方面，如何让学生掌握与时代发展同步的移动电子商务知识和技能，成为各大院校普遍关注的焦点问题。移动电子商务场景平台通过有选择的模拟生活现实移动商务应用场景、让学生认知、体验、验证、展示移动电子商务知识，为学生带来身临其境的感官体验。通过移动电子商务场景体验平台提高学生学习积极性、强化学生移动商务的认知和实践能力、有效提升学生的知识转化能力，为学生逐步掌握移动电子商务相关技能奠定基础。移动电子商务场景平台内置了信息阅读与分享、电影院、移动购物、移动应用推广、旅游门票、图书馆、住酒店、电子银行、新医疗、新办公等10余个应用场景，系统场景可根据老师教学及学生学习的需要进行个性化设计，不同的场景承载着不同的教学内容、学习资源及教学目标。移动电子商务场景体验平台通过模拟、展示生活中移动电子商务应用场景，让学生深度感知现实生活中的移动电子商务应用的便捷，形成移动电子商务的整体观念，实现体验式教学。博星卓越移动场景体验平台亦可作为师生进行移动应用成果验证与展示的平台与窗口，学生可将开发的移动应用产品载入该平台进行成果验证、展示和分享。通过场景体验平台，让抽象的移动电子商务知识“具象”、“可视”，让学生将移动电商知识与具体的应用进行比对和体验，从而加速移动电子商务知识体系的转化和拓展，同时为了能使场景体验平台深入参与教学，老师可选择移动电子商务教材及教学资源包，为教师授课及学生深层次掌握移动电子商务应用、开发、创新、创业等相关技能奠定坚实的基础。平台特点“少讲多学”式体验教育。教师角色转换为“组织者”、“引导者”、“帮助者”。学生角色转换为“体验者”、“应用者”、“掌握者”。有选择的集成、整合多种主流商务场景。根据用户需求增减硬件设备、配置软件系统，增添教学应用场景。平台作用（1）信息阅读与分享系统让学生了解现代移动商务生活中无处不在的信息分享和碎片化时间应用；延伸了解二维码技术和信息共享技术；掌握移动信息分发背后的技术支撑原理，进而创新；（2）电影院系统让学生了解如何通过电影票系统等应用完成生活中常见的应用；如何用移动终端完成选座并通过触控设备进行打印等自助服务；充分了解移动商务的快捷、便捷；（3）移动购物体验系统充分了解移动线上线下购物快捷、便捷；让学生了解移动商务O2O模式；（4）移动应用推广系统让学生了解移动产品推广及行业会议的推广方法；了解移动社交应用；（5）旅游系统让学生了解移动商务在旅游行业的应用和实现；了解基于地理位置的技术应用；了解基于移动的信息分享和评价；（6）图书馆让学生了解移动互联对传统领域的革新；体验微信在生活各方面的典型应用；了解基于微信公共号的技术；（7）酒店线上预定系统让学生了解移动商务在酒店行业的应用和实现；了解电子优惠券等移动商务应用；了解如何通过移动终端提供酒店服务；（8）新金融让学生了解手机银行的各项功能；了解移动金融应用；了解通过移动端便捷的移动金融商务及支付；（9）新医疗让学生了解移动终端给医疗行业带来的一些变革；前瞻性、创新性的提出一些未来解决方案；让学生体会移动应用在生活医疗中的应用价值；（10）新办公让学生了解云存储和移动文件数据交换了解通过移动终端在办公领域的应用和交互通过场景台教学体验，帮助学生形成移动电子商务的观念，为学生掌握移动电子商务相关技能奠定基础。同时提升学校移动电子商务实践教学质量、提升学生综合素质培养能力和就业能力，有效促进学校教学实践方式综合创新。2.4.2移动电子商务开发实训系统博星卓越移动电子商务开发实训系统属于开发型移动电子商务实训教学系统，系统集合了目前主流的移动电子商务开发环境，是一套功能完善、使用简便的移动电子商务开发工具。系统将移动电子商务项目开发标准和通用的开发流程以基本架构的形式直观地展现给学生，使学生可以根据学习需要对其布局和结构进行扩充，开发不同的内核应用，从而发布具有商业价值的移动应用产品，实现教学与项目创新、创业的有机统一。系统针对移动电子商务专业或课程教学需要，提供强大的页面编辑和结构编辑功能，实现学生创造性设计、创新教学目标。同时系统为学生提供了ECS电子商务开发组件，学生根据需要扩充组件并调用，通过这些组件实例，按照需求沟通、评估、策划、设计、开发、测试、验收、发布的产品开发流，从而有效降低移动电商开发教学实施难度，引导学生完成移动电子商务开发，最终将开发的成果以标准程序安装包的形式上传到移动应用市场里面供其他学生下载使用、体验。学生还可以将开发的移动应用资源导出系统，发布在对应系统的移动终端上，实现开发成果的商用价值。移动电子商务开发实训系统让学生通过系统提供的移动开发实践体系对移动开发有一个全面的认识，掌握移动产品开发的基本流程，进而从整体上了解移动电子商务开发架构。通过实践操作提高学生