备课组长的工作计划

备课组长工作计划（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提醒：该文档是本店铺精心编制而成，希望大家下载后，能够帮助大家处理实际问题。文档下载后可定制修改，请依照实际需要进行调整和使用，谢谢!而且，本店铺为大家提供各种类型计划范文，如教学计划、工作计划、学习计划、年度计划、计划书、其余计划等等，想了解不一样计划格式和写法，敬请关注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofplantemplates,suchasteachingplans,workplans,studyplans,annualplans,plans,otherplans,etc.Ifyouwanttolearnaboutdifferentplanformatsandwritingmethods,staytuned!正文内容备课分个人备课和集体备课两种。个人备课是教师自己专研学科课程标准和教材活动。那你知道备课组长工作计划怎么写吗?下面就是本店铺给大家带来备课组长工作计划，希望能帮助到大家!备课组长工作计划一各位教研组长：大家好!在年级组推荐下，教诲处经过深思熟虑，决定聘请在座各位为教研组长、备课组长。教研组长、备课组长是学校进行学科教学研究和教学改革组织者与带头人，希望在今后工作中能够依照教务处安排负责、组织、实施本学科教研、高效课堂探索、研究等活动。组长是备课组、教研组灵魂与关键，直接影响着备课组活动质量。一个好组长既能带出一个优异教研组，又是教研组活动顺利开展主要先决条件。首先我对在座各位提几点要求：1、教研组长、备课组长要做本科教学带头人。教研组长要想做好本科教研工作，应该以本身威信，良好工作作风，先进教育教学理念，优异教育教学成绩来感召人、折服人、带感人。2、教研组长应是年轻教师领路人。教研组长应该义不容辞担负起年轻教师教学指导工作，以自己高尚人格进行言传身教，为他们树立榜样，对其严格要求，促使他们追求更高目标。教研组长还应该主动给他们上示范课，以自己教学给他们作以参考，使他们逐步成为本组乃至学校内教学骨干。3、教研组长应该是本科教育教学研究组织者。教研组长工作最大成功，是创出教研组特色，打造出教研组“品牌”。教研组长作为学科带头人，必须在教学改革中起先锋模范作用，经过全组组员共同努力，努力探索出一条符合本学科学生实际、本校教学实际教学新路。下面就近期工作作以下安排：1、各位组长依照学校教学计划、教学历撰写本组教研工作计划，包含学情分析(起始年级上学期备课组计划可省略,也可简明分析)、教材分析、详细方法、课时进度(最好用表格展现)、详细周安排如说课安排、组内公开课安排、组内特色安排、单元检测命题安排、其余安排等等(最好用表格展现)。教研工作计划必须经全组老师讨论、可行计划，于下周一前交教诲处。2、落实教学常规六个一。每七天定时定点定人定内容开展教研活动。时间：语文：周一下午，数学：周二下午，英语：周三下午，理化：周四早晨，政史：周四早晨，体卫艺：周五早晨。地点：七年级：二楼白板教室;八年级：一楼白板教室;九年级：二号教学楼三楼办公室旁边教室。每七天确定中心讲话人、确定讲话内容。教研活动流程：课例研讨，理论学习—亮点回顾—下周说课—疑点交流。教诲处将在活动时间地点检验，校领导将不定时参加教研活动。同时教研活动不能局限于要求时间，有问题就能够随时开，有主要会议精神就要及时传达，如今天主要精神就要及时召开会议。每个月一次教学常规检验，检验内容包含备课(学案或教案)、教学工作手册、作业批改(征订了资料纳入检验范围)。每两月一次教情反思、每两月一次学情反馈，建立在天天、每七天反思上。为推进我校高效课堂建设，从本周开始，每七天五早晨第一节在一楼白板室进行高效课堂公开课并进行评课，请全体年级组长、备课组长、同学科教师参加。3、布置高效课堂详细操作我校高效课堂以“任务式导学”模式为突破口。课堂活动包含学习目标、学习过程和学习评价，每一个活动都有对应任务：高效课堂学习目标任务应以促进学生发展与进步为宗旨，课堂活动紧紧围绕目标进行，才能最大程度地降低随意性、盲目性和含糊性，提升课堂活动方向性，针对性和有效性。学习过程任务学生是学习主体，必须重视调动学习主体主动性，创设民主、宽松、友好课堂气氛，以引导学生主动地学习，变“被动学习”为“自主学习”，变“要我学”为“我要学”。学习评价任务是评判课堂教学过程中学生学习主体性是否得到了表现，学生学习主动性是否得到了充分调动，学生达成“三学”，即肯学、想学、学会。(1)、分组：分组：提议全班分成6个小组。依照学生个体差异把学生划分为：253。即大约学生组成是20XX年教研工作总结，逐步建立和完善具备本组特色教研组校本资料档案(教研组活动、集体备课、教学案一体化、学生课时练习、各类公开课、各种活动材料、兴趣小组、考试成绩、获奖情况、活动会议统计等)。备课组长工作计划二指导思想与目标：坚持“常规教研课题化，课题研究常规化”教育科研标准，重点突出新课程改革试验校本研究，努力探索校本研究新模式，努力打造具备站前特色教育科研品牌。目标：深化课堂教学改革，主动开展数学实践活动;主动开展课题研究，努力提升教师课堂教学设计能力。详细工作内容：(1)经过学习《课程标准》，明确加强数学实践活动是数学课程改革一个重大举措，不停更新数学观和教学观。(2)每位数学教师都参加到实践活动探索和研究中来。依照《课程标准》要求，将实践活动课题列入学期教学计划，认真上好实践活动课。(3)每个年级都要开设实践活动研究课，交流经验体会，并重视搜集与筛选实践活动课设计方案，作为学校教学资源，为逐步形成具备学校特色数学实践活动校本教材打下基础。(4)组织教师学习教学纲领与《课程标准》精神，开学初争取组织一次关于实践活动课专题讲座。(5)组织老师认真钻研教材，搜集资料，了解学生喜爱活动形式，精心设计实践活动方案。教课时要按《标准》提出：“应该首先关注学生参加活动情况，引导学生主动思索、主动与同伴合作、主动与他人交流，使学生促进利用数学处理简单实际问题信心，同时意识到自己在集体中作用。”(6)本期组织实践活动课研究活动，交流经验体会;组织教师观看优异实践活动课录象;组织教师外出学习;组织教师上网学习交流等等活动。(7)本学期每个备课组老师都要上一节实践活动课，并重视活动后反思实践活动课研究，要形成教案——说课——上课——评课一条龙文字材料。(8)每位老师一学期最少交一篇课题论文或小结体会，教研组要及时整理材料，总结出学校数学实践活动经验、结果。(9)提议每位教师为丰富学校网站作出自己努力，大力开发并向学生提供更为丰富学习资源。同时，把当代信息技术作为学生学习数学和处理问题强有力工具，致力于改变学生学习方式，使学生愿意并更多精力投入到现实，探索性数学教学活动中去。使我校教学改革深入发展。教研活动要求：(1)我组依照学科和年级段特定制订研究课题，每七天开展一次集体备课，确定内容和中心讲话人。(2)认真组织开展好教研活动。集体备课要注意三个结合：要与学习新教学理念相结合;要与专题研究相结合;要与上课、评课相结合。(3)本学期每个备课组老师都要围绕专题，按计划上好一节教研课。详细安排见计划安排表。(4)认真执行学校制订《教学工作考评方案》。认真组织配合教务处备课、作业检验。要求每位教师要切实做好备课和作业批改工作。教师每学期听课不少于15节，教研组长每学期不得少听课20XX年级活动时间。十月份：1、初一年级专题教研课。2、初二年级专题教研课。3、初三年级做好省数学竞赛辅导计划。十一月份：1、组织初三年级学生数学竞赛辅导，初一、初二年级准备组织学校举行数学竞赛。2、初三年级专题教研课。十二月份：1、组织初三年级学生进行数学能力竞赛(结合中考新题型)。2、教师攥写论文或教育心得。一月份：1、制订初一、初二年级期末复习计划。2、教研组工作总结。3、教师搜集关于资料及教学心得，并上交论文或案例。备课组长工作计划三一.指导思想以“高效课堂”为主题，以教育本质观为指导，坚持针对问题进行改革和依照问题来设计任务理念，加大教育教学理论实践性解读和教育教学实践理论性反思力度，用“五步骤”研教方式来指导全员研教，用“四步骤”教学指导方法来促进教师专业发展，力讨教师工作主动性有显著提升，力讨教师“实践性智慧”有深入发展，力争数学教学质量有深入提升。二.基本目标1.经历有指导解读“标准”和“教材”过程;深刻领会“标准”提倡教育教学理念;感悟并能把握“过程”和“结果”辩证关系;能在课堂教学中落实“过程教育”思想2.探索“阶段”研修方法，切实改变“掐头去尾烧中间”教研方式，力争变“经历性”研修状态为“参加式”研修状态，能深入提升教研活动科研含量和教研活动效能。3.探索教学分析与决议方法，能在教学决议之前经历教学分析过程，学会教学分析程序和决议教学目标、教学内容、教学结构和教学方法方法，使课堂教学有思想、有依据。4.探索中小学衔接问题，能在“边学习边实践边研究”过程中，认识满足衔接教育需要教学内容和教育方法，使教育内容展现方式和教学指导方法能满足学生需求。5.利用蹲点机会结合学校实际，开展微型科研活动(微型调查、微型试验)，尝试有科研含量教研活动，帮助学校发觉并处理问题6.主动开展全员研教系列活动，加强校本研修7.参加研究与指导后20XX年评选为校级优异教研组基础上，主动申报县级优异教研组。2.强化教学常规工作：包含上课、备课、批改作业等，完善作业批改和辅导等。3.落实年级组备课组制度，分工合作做好导学案编写、整理、汇总工作。明确教研组长对学生导学案完善、整理。4.开展20XX年全员研教活动：依照县级要求每七天两个课时教研活动，有计划有实效，提升研教团体合作意识，以“五课”(青年教师规范课、教坛新秀展示课、骨干教师示范课、中老年教师风采课、名特教师研究课)为主要形式，继续推进人人上课过关。开展系列活动(1)县级赛课(2)“我研教故事”(3)命题比赛(4)教学质量研讨(5)优异微课评选。5.平时主动开展主题研教、课题研究，深化对课堂研究，形成特我校数学课堂范式：(1)初中数学复习课导学案编写研究(2)农村初中数学自主阅读法研究(3)桥下镇中数学小组合作“学查展评”发展课堂实践研究6.开展“发展课堂”研究员与新教师“思维搭桥”师徒结对工作，五年内新教师主动参加各项活动，包含汇报课、示范课、备课检验、论文指导等，发挥老教师带头作用。7.本组将配合教诲处、教科室做好各项教学教研工作。同时继承和发扬我组教师良好师德涵养、爱岗敬业精神、良好教风和教学研究热情，形成浓厚教研之风。备课组长工作计划四一、指导思想：我们要以学校教研工作计划为指导，改进教学方法，加强教学研究，发扬全体英语教师团体合作探究精神，群策群力，不停推进新课程改革，深化学校特色建设，努力提升学校教学质量。二、工作重点：1、认真学习和领会新课程标准，扎实开展研究活动，优化教学方式，提倡自主、合作、探究学习方式。2、经过集体备课，提升课堂教学质量，促进新课程标准实施。3、改革评价制度要求，建立促进学生发展、教师提升、学校课程实施评价体系。三、工作方法：1、固定时间、地点、人员：以备课组为单位，固定天天一次在高一英语办公室进行集体备课，备课组长做好考勤统计。2、固定每次备课内容：为了降低盲目性，开学初组织第一次集体备课，主要讨论本学期教学方向、重点研讨内容、教课时间调配等宏观性问题，再依照教材编排体系，制订好集体备课计划。安排好备课内容和中心讲话人，让每个教师都心中有数,使每次集体备课都有目标性、针对性、实效性。集体备课时，主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生轻易犯错地方、教学策略等等，大家有备而来，讲话踊跃，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，让个人素质得到充分展现与提升。3、安排人员整理：每次集体备课时均由组内教师轮番讲话，负责把备课内容整理好后在上课前打印出来，每个教师人手一份，方便老师们共同参考、设计下周学案和教案。4、结合本班实际修改：每个教师在集体备课后，必须依照本班详细情况，对学案进行修改补充，甚至再创造，力争表现一个共性和个性完美结合。5、及时反馈改进：人总是在不停反思中进步。为了吸收经验，总结教训，要求老师一课一反思，记下课堂发生事件，每次集体备课时首先讨论交流上周教后感。6、安排组内研讨课：组内老师相互听课，认真做好听课统计，并及时评课，进行教后反思。7、严格要求学生，狠抓单词记忆与巩固：单词一直是学生难点、微弱点，直接影响学生综合能力提升，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词记忆与巩固以及对词汇意义与使用方法掌握。使学生掌握科学单词记忆方法和养成勤查词典习惯。8、书面表示训练：坚持每七天一次作文训练，训练题材、方法力争多样化，并能及时进行讲评。坚持每七天一篇短文背诵检验。激励学生写英文日志，对个别英语特差学生尽可能多批改、多指导。9、完型与阅读：阅读了解能力培养是高中教学重点，也是高考重头戏。在单元教学中配发适当完型与阅读练习，在平时考测试卷中阅读篇幅占一定百分比，突出重点。有计划指导学生掌握科学阅读方法。10、活动：组织一次整年级英语书法比赛。因为很多学生平时不注意书写，没有养成良好书写习惯，造成了高考书面表示这一项失分，所以在高一时就养成良好书写。备课组长工作计划五一、指导思想以新课程改革理念为指导，以《20XX年地理高考考试说明》为抓手，以“两效”为重点，按照学校要求，结合学生实际情况，在狠抓学生地理基础知识同时，提升学生地理基本技能，做到关注每一位学生，重视每一堂课，用好每一分钟，发展每一位学生。二、复习备考策略1.加强研究，提升复习备考针对性(1)集体研究近5年地理高考特点和命题趋势;(2)重点分析近5年地理高考试题对地理复习备考启示;(3)研究20XX年地理考试说明，把握好复习方向，提升复习备考效率;(4)研究学情、学法和教法，做到因材施教、因人施教，提升复习备考有效性。研究学情，既需要了解学生在不一样学习内容上、不一样学习阶段中，知识上存在疑点和难点、能力上存在弱点和缺失、心理上存在迷惑和障碍;也需要了解学生在学习态度、学习方法、学习习惯上存在问题和不足。(5)研究训练题和解题技巧，经过高质量训练题做答，提炼出解答同类试题技巧和方法，具备纲举目张能力。2.重视复习备考计划性(1)总体目标强调基础知识重点化、重点知识考点化、考点知识网络化、网络知识习题化和习题知识全真化;要求学生对学科内容能知其然、知其所以然、融会贯通和举一反三，以不变知识点应付多变题型和能力考查(2)阶段目标第一轮复习2月底前结束，形式为章节单元复习，重视双基，查漏补缺，彻底去除知识结构中了解上障碍，使知识系统化。第二轮复习从3月到5月中旬，形式为专题复习，依照高考重点、热点内容，打破教材章节次序，按知识相对独立性和内在联络划分专题，深刻了解重点，突破难点，把握知识结构内部之间联络，培养分析地理事物发展规律和内在联络能力，提升综合能力。第三轮复习从5月中旬到5月底，形式为冲刺复习，查看已做试卷中错题，抓住主干知识，重视地图，关注热点和焦点，讲析解题思绪和答题技巧，提升应试能力。(3)学生目标淡化平均分，追求与其它四门功课匹配率，紧紧围绕达标率，死盯“边缘生、临界生”，大打盯人战术和感情攻势，目标明确，重点突出。3.扎实双基，把握复习备考根本性(1)列出知识清单，扫清了解障碍自然地理重视理清概念、原理，提炼原理;养好良好学习和解题习惯。人文地理关注事物发生背景、产生原因、引发后果以及应正确策略。(2)结合高考试题，指出考点要求经过历年高考试题做、讲，明确考点能力要求，突出重点考点、高频考点、改变考点和与热点结合紧密考点，将考点问题化，或以关键词填空等形式，引导学生看书并掌握。(3)联络区域地理，完善知识网络教师要充分重视利用地图，重视对各种“图”专题训练，提升对图表信息提取、分析、比较与推理能力，重视培养学生联络能力，逻辑思维及空间思维能力。教师引导学生以书本为本，重视基础知识掌握、了解与利用，抓住重点骨干知识，突破难知识，构建知识网络体系，复习过程中不留盲点，重点放在梳理知识系统，强化知识逻辑性与层次性。(4)精讲精做习题，透析解题思绪“精细化练习”即追求精益求精、精雕细凿，在讲与练关系上，愈加重视以练习为根本;在数量与质量关系上，愈加重视练习质量;在练习过程管理上，愈加重视练习全程管理;在教师与学生关系上，愈加重视学生解题过程体验。要做好选、批、评、补、等步骤。自然地理要善于利用显性条件，挖掘隐性条件，并学会联络和转换，准确反馈和遴选自己已掌握知识，从而达成正确解题目标。人文地理尤其要训练学生提升针对性答题，规范用语，用地理术语表述能力。4.重视落实，加强复习备考实效性(1)要循序渐进。“知识——能力——综合素质”是一个发展过程。所以，在复习中不能操之过急，不能对学生要求太多太高，使之手忙脚乱，无所适从。从第一轮复习到第三轮复习应统筹兼顾而又各有侧重，循序渐进，逐步提升，并让学生明白每一阶段复习主要任务和要达成目标，方便其自我观照，及时跟进。(2)要抓好常规。即要求学生平时认真听课，做好笔记，及时预习、复习和完成练习，制订好计划，认真反思试卷、勤学好问、建立错题集等。(3)要讲练结合。从掌握知识，到知识内化为能力，能力升华为素质，光靠讲是做不到，每一步都必须辅之以必要练习，能力在一定意义上是训练出来。必要练习可帮助