幼儿园大班舞蹈教案6篇

幼儿园大班舞蹈教案锦集6篇

幼儿园大班舞蹈教案篇1

活动目标：

1、通过操纵木偶表演，感受木偶动作的特征，引起对“关节”的兴趣。

2、体验与木偶共舞的欢乐。

3、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备：

幼儿人手自制木偶一个、小木偶的音乐磁带、纸、笔。

活动过程：

一、木偶跳舞

师：前几天，我们看了《小木偶历险记》的影片，里面的小木偶一开头不喜爱上学，后来呀，它慢慢地变了，变得聪慧又机智，今日，小木偶又来了，现在，请出我们的小木偶。

1、听音乐，幼儿集体操纵木偶表演：小木偶。

师：小木偶表演的真棒，我们一起表扬表扬它。

2、提问：刚刚你们看了小木偶的表演，你们发觉木偶的动作和我们的有什么不一样？（体会木偶的动作是由很多不连贯的定格动作组成的。）

3、师小结木偶动作的特征（大关节会动）

4、我们人的各个小关节都能动，做的动作松软、连贯（试着比拟几个动作）

二、幼儿学跳木偶舞

1、幼儿听音乐，自己学跳木偶舞

提问：小木偶除了会做这些动作外，还会做什么动作？

2、幼儿自由争论表演

3、个别幼儿表演

三、嬉戏“拷贝不走样”

小木偶说我们的小朋友真聪慧，学他们的动作真像。现在小木偶说要表演一个嬉戏给我们看看，今日他们玩的嬉戏是“拷贝不走样”，也就是说木偶教师跳什么动作，你们的小木偶也要学什么动作，看你们哪个木偶学得最像。

1、师生共同做嬉戏

2、幼儿自由结伴操纵木偶玩嬉戏

四、记录木偶的舞蹈动作

师：小木偶说虽然他们只有大关节能动，但是他们会做各种舞蹈动作，现在请小朋友把你小木偶会跳的不同动作记录下来

1、师示范记录方法（用单线条）

2、幼儿边摆放木偶边记录

提示幼儿先摆好木偶的动作，再记录。一样的动作不要重复记。

五、展现沟通

相互沟通：谁的木偶做的动作最多、最美丽。（数一数、评一评、学一学记录的动作）

六、听音乐，幼儿操纵木偶自由跳舞

活动反思：

1、选材能满意幼儿的兴趣和爱好，通过让幼儿在操作、记录、表演、比拟中进一步感知小木偶的动作特征。

料投放充分（幼儿人手一个自制的小木偶），设计新奇，让幼儿百玩不厌。

2、整个活动在学一学、共同嬉戏等环节中充分表达了师生互动、生生互动。

充分体验到木偶和人动作之间的不同。了解到了各自动作的特别性。

3、幼儿能依据自己独特的方式进展记录，兴趣深厚。最多的记录了二十几种。该局部可依据幼儿的记录速度和兴趣，可适当延长时间。

幼儿园大班舞蹈教案篇2

活动目标

1、学习踏跳步的根本舞步动作。

2、会依据歌词自编简洁的舞蹈动作。

3、激发幼儿的舞蹈情趣。

重点：学习踏跳步的根本舞步动作。

难点：学会根本动作要领。

活动预备

星星装饰图片若干、音乐。

活动过程一、音乐入场（活动前全身练习）1、学大象（上肢运动）2、学小猫（体侧运动）3、学青蛙（跳动运动）4、学小鸟（整理运动）教师导入：小朋友们，今日呀太空上的阿姨邀请我们去做客，但是她有一个小小的要求，要我们学小动物走上去（随音乐进入布置好的太空），还有呀不能大声讲话，不然太空阿姨生气了下次就不请我们去玩了好吗？

二、谈话、引出活动。

师：小朋友们，你们都看到了什么？（星星）都有些什么颜色的呢，（红色、黄色、绿色、蓝色等）小朋友们知道星星发亮的时候是什么样的？像什么？（一闪一闪的，像眼睛）那小朋友们喜爱星星吗？这么美丽的太空，我们一起来编个舞献给小星星怎么样（花仙子）

三、学习根本动作。

1、教师引导幼儿自编动作。（星星是怎样刺眼的，用动作表现等）2、教师组合局部动作。

3、学习踏跳步。

4、师生一起唱一遍歌曲。

5、教师将组合的动作示范一遍，幼儿随教师反复练习。

四、随音乐集体跳舞一遍。

五、嬉戏完毕。

师：小朋友们，今日你们玩得快乐吗？我们一起来做一个嬉戏（捉星星）。玩了这么久，星星阿姨也累了，我们该回去了。

幼儿园大班舞蹈教案篇3

活动目标：

1、尝试用停顿的动作随着音乐的节奏表现木偶滑稽的样子。

2、探究身体会动的部位，体验动作的敏捷变化。

活动预备：

一个玩具大木偶、红色标签等。

活动过程：

一、出示木偶，引起兴趣

师：今日我带来了一个朋友(出示玩具木偶)，谁?

幼：木偶……士兵……

师：是啊，是个木偶士兵。你们听说过有关木偶的故事吗?

幼：听过《木偶奇遇记》的故事……很好玩的，鼻子越来越长……后来他变成人了……

二、观赏并感受木偶舞蹈的特点

1、观赏舞蹈。

师：木偶的样子很好玩，动作也很特殊，现在我表演一个木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。

教师表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的动作。在教师“喜爱就一起来啊”的鼓舞下，幼儿纷纷围到了教师的身边学着和教师一起动作。

2、沟通感受。

师：跳木偶的舞蹈，感觉是怎么样的?

幼：木偶的动作硬邦邦的，动一动，停一停……

3、一起来学一学，做一做。

三、感受人和木偶的不同特点

1、听音乐，做招手、鞠躬、走路动作。

招手动作，指：和大家打招呼(先做人的动作，再做木偶动作)。同时感受舞蹈动作的对称性。指：左面招招手，右面招招手。

鞠躬动作(同上)。

走路动作(同上)。

在比拟中感受木偶的动作是一动一停的，人的动作可敏捷地连起来。

2、观看木偶的身体，确定木偶身体会动的部位，用笔或粘纸表示出来，如：颈、肩、腰、膝、腕等。

3。听着音乐，随教师教导木偶的某一部位变化动作。

四、表现木偶的舞蹈动作两两合作，共同争论确定小木偶在做什么。

跟着音乐编一编一个木偶的舞蹈动作。

沟通：看谁的动作最像木偶。说说动作的意思，一起来学一学。选出“最正确小木偶”动作，连贯起来舞蹈。

幼儿园大班舞蹈教案篇4

活动前评析

舞蹈《千手观音》是一个由壁画产生灵感，从而将静态艺术转变为动态艺术的创作，是一个特别具有特色，让人赏心悦目的节目，不管是舞台的布置、灯光、服装、饰品还是演员美丽的舞蹈动作，都给人带来一种震撼美。特殊是舞蹈中的动作造型更是有利于大班孩子主动的参加，能调动孩子的积极性，让孩子受到熏陶，唤起孩子奇怪心和表现欲，引起共鸣。由于参与表演的都是残疾人，他们克制了种种身理上的困难经过三年的反复编排和排练，共同努力的集体团结合作，更是值得孩子们学习。

活动目标

1、观赏古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。

2、探究舞蹈动作的特点并尝试多人合作表现舞蹈。

3、体验观赏合作表现的欢乐。

活动预备

《千手观音》碟片、多媒体。

活动过程实录

一、初次观赏舞蹈，感受舞蹈的美。

师：今日教师带来了一段好看的舞蹈，请小朋友看一看、听一听这段舞蹈什么地方美？

幼儿观看舞蹈片段。

师：刚刚听小朋友边看录象边说，好多人都看过了，这是《千手观音》，春节晚会上的舞蹈。美吗？哪些地方美？

幼：手的动作

师：初了动作，还有美的地方吗？

师：你觉得他们穿得服装美吗？还有美的吗？刚刚我们看到他们身上一会是红的，一会是绿的，那是什么美？

幼：灯光美。

师：那你们觉得音乐美吗？

：我们看了《千手观音》的舞蹈，发觉这个舞蹈的动作、服饰、灯光、音乐、道具都特别的美。

二、再次观赏舞蹈，探讨舞蹈的动作，鼓舞幼儿大胆表现动作。

师：我们再来看一遍，你觉得这里有哪些好看的动作？你最喜爱哪个动作？

师：谁情愿把你喜爱的动作做给小朋友看看？

幼儿“兰花指”并示范动作，幼儿做自己喜爱的动作。

师：我们小朋友来试一试、学一学他的动作。

师：我看出来了，好多小朋友都想试一试，现在就请小朋友到前面找个空地方做一做自己喜爱的动作。

教师：教师现在要考你们一个问题，为什么只能看到一个人的脸，而能看到许多人的手呢？

幼儿谈论沟通发表自己的想法。

教师：这说明一个问题，他们的队伍很整齐，很直，象一条线，但是他们手的位置不一样，有的手低，有的高，还有的更高。

师：我们再来观赏一遍，这一遍我们要看他们的手有哪些奇妙的变化？播放录象，在有手部动作造型的地方暂停：这些手的动作象什么？

幼儿依次观赏一只手、两只手的动作。

师：我们来数一数有多少人在跳舞？（21人）。他们的动作一样吗？象什么？

幼：像翻开的翅膀；像半圆形；像翻开的扇子；像转动的风车。

三、幼儿分组，尝试多人组合表演舞蹈，体验合作的欢乐。

师：我们又观赏一遍，小朋友看得很认真，让我们一起来做一做。

请小朋友找自己的好朋友（两个人）做四手观音。

师：两个人难不倒，三个人怎么样，再找你的好朋友试一试。

幼儿尝试。

师：只能看到一张脸，6只手。三个人的手有高、有低。

播放音乐，幼儿尝试五个人合作跳舞。

师；教师预备了一个小道具，请第一组的小朋友来表演。

观赏第一组的小朋友表演，教师：我们来看看他们做了一个什么造型？

师：刚刚我们做了五人一组的观音，现在我们根据刚刚进教室的队伍（一条直线）站好，面对大镜子一边看一边跳。

师：你们的舞蹈美吗？你知道跳舞的这些演员是什么样的人吗？“聋哑人”，那我们回去也好好地练，然后跳给弟弟妹妹们看，好吗？

幼儿园大班舞蹈教案篇5

活动目标

1、能用活泼的动作和开心的心情表现自己对唱曲和大自然的感受，进展小朋友的表现力。

2、学习蹦跳步、等动作并能协调敏捷地运用。初步学跳第一段。

3、通过观赏、创编、学习、表演等形式，激发小朋友参加舞蹈活动的兴趣及喜爱自然和生活的积极情感。

4、让小朋友感受歌曲欢快、活泼的心情，体验在七彩阳光下欢乐成长的美妙情景，激发其对将来布满美妙的憧憬；

活动难点

能用活泼的动作表现自己对唱曲的感受，体验创编的乐趣。

能根本协调、连贯地完成第一段动作。

活动预备

制作课件，录制磁带

教学过程

一、导入

师：孩子们，春天来了，今日教师带你们去春游，好吗？好！让我们赶快动身吧！

在《春天在哪里》的音乐声中，集体表演根本步法队形组合，进入舞蹈场地。

二、环境导入

1、环境激发，复习热身。

2、师：孩子们，这儿真美！让我们在这漂亮的地方，随着悦耳的音乐动一起来伸展一下身体吧！（集体复习地面基训组合）

3、教师播放课件，表演唱歌曲《七色光》。

4、让我们听着这首欢快的歌，唱起来跳起来吧！”

5、听音乐启发学生自由创编表演

三、讲解示范，新授动作

1、教师示范

师：看小朋友跳得这么快乐，我也忍不住编出了一段动作，请大家看一看，教师这段舞蹈中，有哪些你们学过的舞步？（碎步、跑跳步）

2、练习、蹦跳步

3、教第一段动作，不断帮忙小朋友协调练习。

4、听音乐连贯稳固、练习第一段动作。

四、订正表演，激发情感

1、订正小朋友练习中存在的问题

2、指导小朋友连贯练习

3、激发小朋友体验歌曲积极的情感和欢快的节奏，共同或分组表演第一段

活动延长

回家表演给爸爸妈妈看。

幼儿园大班舞蹈教案篇6

活动目标：

1、感受旋律美丽的意境，情愿用语言和动作表达自己的感受（教师在整堂教学活动中，更倾向于幼儿的动作和感受音乐中节奏的快慢）

2、仿照小精灵的动作，尝试有节奏的舞蹈（“仿照”更多倾向于小班幼儿，并且对于大班幼儿和整堂活动的设计，教师关注的幼儿依据画面做动作，并进展表述）

变为：

1、倾听《森林狂想曲》乐曲，感受节奏和动作的快慢

2、观看图谱，尝试依据画面做动作，大胆表述自己的想法

活动预备：

《森林狂想曲》片段、多媒体课件、小精灵图片

活动过程：

一、倾听乐曲，表达感受

1、在乐曲中，你听到了什么？

幼：小鸟的叫声师回应：小鸟是怎样唱的？

幼：小鸡师回应：同样是叫声，但你们听到的叫声的动物是不一样的.！

播放其次遍：师：这可能是个什么样的地方？

幼：森林

幼：小河流旁

师：为什么是小河流幼：我听到了河流的声音

2、借助嬉戏‘奇妙的魔法棒’，试着在音乐旋律中，有节奏的摇摆身体

播放第三遍音乐，师：现在我们跟着魔法棒一起来摇摆我们的身体吧，再次感受音乐有什么不一样？

3、说说乐曲带给自己的感受

幼:很快乐师：摇摆身体时，你把自己想象成了什么？

幼：像小河流师追问：你觉得你像一条怎样的小河流

小结：原来这一首好听的音乐，让我们想到小鸟在天空叽叽喳喳的叫着，小河潺潺的流淌着，让我们听的人感觉到奇妙。

4、介绍歌名

在第一环节中，教师的机灵奇妙沉着的回应幼儿的答复这一点让我受益匪浅，但是教师在这个环节中主要的目的在于让幼儿倾听音乐，让他们感受音乐的奇妙及听后用身体做个简洁的舞动，但是教师在这环节中给自己及幼儿兜了一个圈才回到用身体舞动，其实可以简洁的设为：

转变后：

1、播放第一遍：带来一首乐曲，我们一起来听一下吧？好听吗？

2、其次遍：听了乐曲后，你想做什么

3、第三遍：听了这首乐曲后，我们用我们的身体也随着音乐跟着跳舞吧，引导幼儿用身体进展简洁的舞动

4、介绍歌名

二、观看图谱，尝试表演

1.播放音乐，奇妙的音乐把精灵也吸引过来了，在看看他在干嘛？

幼：她在舞蹈

师回应：你怎么看出来他在舞蹈？教师“小步递进”的赐予幼儿进展引导，让幼儿认真观看图谱中的动作

2、他们是怎样跳舞的？（鼓舞幼儿学一学）

师：看看小精灵做了哪些动作？（让幼儿进展动作表演）

幼儿表演时，教师细化动作（在教师细化动作同时，教师并不是作为主导，而是一而三的引导幼儿自己观看图谱，来总结动作的美丽，这是我喜爱的一点，教师并没有高控，而是屡次请幼儿进展上了表演，让幼儿与幼儿之间进展相互比拟，作为总结出动作的美丽化）

师：有些人动作是这样的，有些人动作是那样的！——引导幼儿动作统一

师:你们觉得图谱上哪个更像？

幼儿再次观看图谱

师：除了手臂不一样，还