小班语言教案我变小了教案

小班语言教案我变小了教案1、小班语言教案我变小了教案

活动目标：

1、认真观看画面，在理解的根底上能用简洁的话来说一说我变小了后发生的事情。

2、感受变小的乐趣。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、图片：小熊一家(小熊、变小的小熊、熊爸爸、熊妈妈、熊姐姐、熊哥哥)，故事大图四张(我变小后发生的事情)

2、故事ppt《我变小了》。

活动过程：

一、出示故事仆人公，激发幼儿活动的兴趣。

1、出示小熊

师：小朋友们，你们好(小熊，你好!)——熟识故事的主要人物形象

2、出示小熊的其他家人

师：看看我家里有谁?(爸爸、妈妈、姐姐、哥哥)

3、师：今日发生的好玩的故事就是关于我们的。

教师连续叙述：有一天，我做了一个梦，梦里的我和现实的我有什么不一样?(大、小)

教师小结：有一天，我梦见我变小了。

二、认真观看画面，在理解的根底上能用简洁的话来说一说我变小了后发生的事情。

1、出示大图一(我和爸爸)

(引导幼儿认真观看图片，用故事里的话来总结;个别——集体)

1)师：瞧，我和爸爸发生了什么好玩的事?我在哪呢?(爸爸的口袋里)

教师用书里的话请幼儿说一说：爸爸带我出去玩，让我坐在他的口袋里。

2)师：爸爸在走路，那我坐在他的口袋里还需要走路吗?

3)师：我不用自己走路，感觉怎么样?(不用自己走路，真好!)

4)师：你会把爸爸带我出去玩的事情连起来说一说吗?(教师带幼儿一起说一说;幼儿自己说一说)

2、出示图片二(我和妈妈)

师：我和妈妈发生了什么事呢?妈妈给了我什么呀?这根棒棒糖怎么样?我拿到棒棒糖后怎么了?

3、出示图片三、四

师：在梦里还发生了什么好玩的事情呢?请你自己选一幅图来说一说。

争论、沟通

师：我变小了，姐姐让我干什么了?

师：我变小了，我和哥哥又在干什么?

4、教师叙述故事后半局部。

师提问：当我梦醒了，我又干了什么?(-帮忙幼儿进一步理解故事中的内容。)

三、完整观赏故事《我变小了》

师：我们完整地听一听这个故事吧，假如你会说可以轻轻地和我一起来说说，好吗?

教师提问：你觉得变大好，还是变小好?为什么?

(鼓舞幼儿沟通变大、变小的美妙感觉。)

教师最终小结：其实变大、变小都很不错。

2、小班语言活动教案：我长大了教案

活动目标：

1、理解儿歌内容，感知理解词语：大、小。

2、尝试运用各种感官，感知自己长大了。

3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、小朋友小时候的衣物。(如：孩子们小时候的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品)

2、小朋友现在的衣服。(如：孩子们现在的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品)

活动过程：

一、幼儿通过感官感知大、小。

1、教师带着幼儿参观自己带来的衣物，请幼儿找找哪些东西大、哪些东西小，感知大与小。

教师：今日，你们带了自己小时候的衣服和小时候的衣服来幼儿园，你们现在看一看小时候的衣服和现在的衣服有什么区分。

2、引导幼儿穿一穿小时候的衣服，感知大与小。

教师：小朋友们可以试一试穿一下自己小时候的衣服，看看是什么感觉?

二、幼儿通过观赏儿歌感知自己长大了。

1、展现幼儿带来的小衣服。

教师：这些小衣服现在能穿吗?

教师：为什么穿不了了呢?

教师：那小袜子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿吗?为什么不能穿呢?

教师：哦!原来我们长大了。

2、教师完整的朗读一遍儿歌。

教师：今日教师就要念一首《我长大了》的儿歌给小朋友听一听。

三、幼儿学习儿歌。

1、帮忙幼儿理解儿歌内容。

教师：儿歌里说到了哪些东西变小了?(出示相应的实物)哪些东西变大了?(带幼儿做相应的动作)

2、引导幼儿完整的朗读儿歌。

四、幼儿叙述自己长大了的变化。

教师：我们长大了，还有什么方面发生了变化呢?请你和旁边的好朋友说一说。

教师：那个小朋友情愿上台来告知我们自己的发觉哪些变化?

教师：现在，请小朋友们再把儿歌念一遍。

五、整理教具完毕本次活动。

3、小班语言活动教案：小猪变洁净了教案(附教学反思)

活动目标：

1、通过活动，使幼儿喜爱听故事，理解故事内容，学习简短对话。

2、养成爱清洁、讲卫生的好习惯。

3、学习词汇：洗澡、洁净。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动重点难点：

活动重点：

让幼儿理解故事内容，学习简短对话。知道爱清洁、讲卫生才是人见人爱的好宝宝。

活动难点：

学说故事里的角色对话。

活动预备：

阅历预备：本班幼儿喜爱听故事，个别幼儿能简洁表达故事情节。

物质预备：课件PPT、教学图片、字卡：洗澡、洁净

活动过程：

一、导入(出示动画软件—小猪)

提问：小朋友这是谁?(小猪)

小猪今日想找朋友做嬉戏，那它找到朋友了吗?我们一起来听故事《小猪变洁净了》。

二、观赏故事

1、教师有感情的叙述故事一次。

提问：

小朋友刚刚教师讲了个什么?故事里有谁?(小猪、大白鹅、小白兔)

刚开头，小猪找到朋友了吗?(没有)

小猪想和谁做朋友?(小白兔、大白鹅)

他们为什么不和小猪做朋友呢?(小猪太脏了)

最终，小猪找到朋友了吗?(找到了，小猪变洁净了，所以小白兔、大白鹅就和它一起玩了)

三、引导幼儿再次观赏故事，学说对话

(重点出示对话段让幼儿边看边听边学对话，并学习词汇：脏、洗澡、洁净)

设计提问：

小猪第一次在路上遇到谁?(小白兔)它怎么对小白兔说的?(小白兔，我和你一块玩好吗?)

小白兔又怎么答复小猪的?(哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗洁净了我再和你玩。)

小猪其次次在路上遇到谁?(小白鹅)它怎么对小白鹅说的?(小白鹅我和你一块玩好吗?)

小白鹅又怎么答复小猪的?(“哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗洁净了我再和你玩。”

最终小白鹅又是怎样说的怎样做的?(“走，我带你到河边去洗个澡吧!”)

小猪洗洁净后大家都快乐地说：“小猪变洁净了，我们一起玩吧!”

四、小朋友你们喜爱谁呀?

你喜爱什么样的小猪?(大白鹅、小白兔、洁净的小猪)你们也要爱洁净哦，这样教师才会喜爱你的哦!

五、音乐嬉戏《猪小弟》

听谁来了?我们也跟洁净的小猪玩嬉戏吧!(幼儿跟着教师边做动作边离开活动室，完毕活动)

教学反思：

本次的活动故事教学《小猪变洁净了》，孩子们很喜爱小猪这个形象，因此今日的故事教学布满了乐趣。首先活动我制定了3条目标：1、理解故事内容，学习简短对话。2、懂得养成爱清洁、讲卫生的好习惯。3、学习词汇：洗澡、洁净。围围着这三条目标我设计了一下活动环节：出示动画软件，引导幼儿熟悉小猪，而且小猪身上脏脏的。那么久可以引导孩子们绽开想象“为什么小猪这么脏?”那么通过这样的方式就可以充分调起孩子们的兴趣。接着再以教师有感情的叙述故事一次，再一步一步的设计提问，让孩子们明白故事的人物对话，…在过程中我适时进展提出问题让孩子们思考，并学习词汇。接着再完整听一遍PPT动画视频，这样孩子们对于故事的把握已经有百分之八十了。本次活动的训练意义在于让孩子们知道平常要留意卫生、爱洁净。这样就会有许多许多的好朋友会来和你一起玩耍。孩子们很喜爱这个故事，同时对于故事的把握也很不错，并且也到达了所制定的目标。

附本次活动的故事：

小猪变洁净了

有一只小猪，它长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，真好玩!可就是不爱清洁。它经常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得身上都是泥浆。小猪想去找朋友。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫着。小猪走着，走着，观察前面有只小白兔，长着长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛。真好看!小猪快乐地叫：“小白兔，我和你一块儿玩好吗?”小白兔回头一看，原来是小猪，就说：“哟，是小猪呀，看你多脏啊!快去洗洗吧，洗洁净了我再和你玩。”小猪不情愿洗澡，只好走开了。

它走着，走着，走到草地上，遇到一只小白鹅。小白鹅真漂亮，红红的帽子，白白的羽毛。小猪快乐的说：“小白鹅，我和你一块儿玩好吗?”小白鹅说“哟，是小猪呀，看你多脏啊!快去洗洗吧，洗洁净了我再和你玩。”小猪看了看自己的身上，满身都是泥。小白鹅又说：“走，我带你到河边去洗个澡吧!”

小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的身上脸上。小猪用清清的水洗呀洗，洗得干洁净净得。小白鹅快乐地说：“小猪变洁净了，我们一起玩吧!”小猪和朋友们玩得可快乐啦!

4、小班语言活动教案：我变小了教案

活动目标：

1、认真观看画面，在理解的根底上能用简洁的话来说一说我变小了后发生的事情。

2、感受变小的乐趣。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、图片：小熊一家(小熊、变小的小熊、熊爸爸、熊妈妈、熊姐姐、熊哥哥)，故事大图四张(我变小后发生的事情)

2、故事ppt《我变小了》。

活动过程：

一、出示故事仆人公，激发幼儿活动的兴趣。

1、出示小熊

师：小朋友们，你们好(小熊，你好!)——熟识故事的主要人物形象

2、出示小熊的其他家人

师：看看我家里有谁?(爸爸、妈妈、姐姐、哥哥)

3、师：今日发生的好玩的故事就是关于我们的。

教师连续叙述：有一天，我做了一个梦，梦里的我和现实的我有什么不一样?(大、小)

教师小结：有一天，我梦见我变小了。

二、认真观看画面，在理解的根底上能用简洁的话来说一说我变小了后发生的事情。

1、出示大图一(我和爸爸)

(引导幼儿认真观看图片，用故事里的话来总结;个别——集体)

1)师：瞧，我和爸爸发生了什么好玩的事?我在哪呢?(爸爸的口袋里)

教师用书里的话请幼儿说一说：爸爸带我出去玩，让我坐在他的口袋里。

2)师：爸爸在走路，那我坐在他的口袋里还需要走路吗?

3)师：我不用自己走路，感觉怎么样?(不用自己走路，真好!)

4)师：你会把爸爸带我出去玩的事情连起来说一说吗?(教师带幼儿一起说一说;幼儿自己说一说)

2、出示图片二(我和妈妈)

师：我和妈妈发生了什么事呢?妈妈给了我什么呀?这根棒棒糖怎么样?我拿到棒棒糖后怎么了?

3、出示图片三、四

师：在梦里还发生了什么好玩的事情呢?请你自己选一幅图来说一说。

争论、沟通

师：我变小了，姐姐让我干什么了?

师：我变小了，我和哥哥又在干什么?

4、教师叙述故事后半局部。

师提问：当我梦醒了，我又干了什么?(-帮忙幼儿进一步理解故事中的内容。)

三、完整观赏故事《我变小了》

师：我们完整地听一听这个故事吧，假如你会说可以轻轻地和我一起来说说，好吗?

教师提问：你觉得变大好，还是变小好?为什么?

(鼓舞幼儿沟通变大、变小的美妙感觉。)

教师最终小结：其实变大、变小都很不错。

5、小班语言活动教案：会走路的小蘑菇教案

活动目标

1、体验诗中表达的情感，感受“我是一朵蘑菇，一朵会走路的小蘑菇”所表现的童趣。

2、理解诗歌内容，学习词语得意、愉快。

3、尝试朗读诗歌。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动预备

1、阅历预备：体验打着小雨伞的欢乐。

2、小雨伞、蘑菇图片、操作卡。

活动过程

一、出示蘑菇图，谈话引入诗歌。

你观察蘑菇像什么，你知道蘑菇会走路吗?

二、观赏诗歌，理解诗歌内容。

1、教师朗读诗歌。

2、看操作卡，再次理解诗歌内容。

提问：诗歌里的小朋友为什么说她也是一朵小蘑菇。

一朵会走路的蘑菇是怎么回事呢?

小结：下雨的时候，小朋友打着小伞，真愉快，我也是一朵小蘑菇，一朵会走路的小蘑菇。

三、学习朗读儿歌、用动作表现诗歌，体验诗歌的欢乐。

1、幼儿跟着教师学习诗歌三遍。

2、幼儿边朗读边用动作表现诗歌的内容。

四、幼儿表演朗读儿歌。

6、小班语言活动我变小了教案反思

活动目标：

1、认真观看画面，在理解的根底上能用简洁的话来说一说我变小了后发生的事情。

2、感受变小的乐趣。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、图片：小熊一家(小熊、变小的小熊、熊爸爸、熊妈妈、熊姐姐、熊哥哥)，故事大图四张(我变小后发生的事情)

2、故事ppt《我变小了》。

活动过程：

一、出示故事仆人公，激发幼儿活动的兴趣。

1、出示小熊师：小朋友们，你们好(小熊，你好!)

——熟识故事的主要人物形象

2、出示小熊的其他家人

师：看看我家里有谁?(爸爸、妈妈、姐姐、哥哥)

3、师：今日发生的好玩的故事就是关于我们的。

教师连续叙述：有一天，我做了一个梦，梦里的我和现实的我有什么不一样?(大、小)

教师小结：有一天，我梦见我变小了。

二、认真观看画面，在理解的根底上能用简洁的话来说一说我变小了后发生的事情。

1、出示大图一(我和爸爸)

(引导幼儿认真观看图片，用故事里的话来总结;个别——集体)

1)师：瞧，我和爸爸发生了什么好玩的事?我在哪呢?(爸爸的口袋里)

教师用书里的话请幼儿说一说：爸爸带我出去玩，让我坐在他的口袋里。

2)师：爸爸在走路，那我坐在他的口袋里还需要走路吗?

3)师：我不用自己走路，感觉怎么样?(不用自己走路，真好!)

4)师：你会把爸爸带我出去玩的事情连起来说一说吗?(教师带幼儿一起说一说;幼儿自己说一说)

2、出示图片二(我和妈妈)

师：我和妈妈发生了什么事呢?妈妈给了我什么呀?这根棒棒糖怎么样?我拿到棒棒糖后怎么了?

3、出示图片三、四

师：在梦里还发生了什么好玩的事情呢?请你自己选一幅图来说一说。

争论、沟通师：我变小了，姐姐让我干什么了?

师：我变小了，我和哥哥又在干什么?

3、教师叙述故事后半局部。

师提问：当我梦醒了，我又干了什么?(-帮忙幼儿进一步理解故事中的内容。)

三、完整观赏故事《我变小了》

师：我们完整地听一听这个故事吧，假如你会说可以轻轻地和我一起来说说，好吗?。

教师提问：你觉得变大好，还是变小好?为什么?

(鼓舞幼儿沟通变大、变小的美妙感觉。)

教师最终小结：其实变大、变小都很不错。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

7、小班语言活动我喜爱《小班》教案反思

活动背景：

“小袋袋”绘本系列是闻名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮得意的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。

为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进展了适当删减，选择了几个比拟有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调整了阅读挨次，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立叙述的语言。活动的主体局部共分四个环节。首先引导幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的根底上进展独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜爱……”的句式叙述绘本内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱……”的句式结合生活阅历进展叙述。

活动目标：

1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

2情愿用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜爱……”的旬式进展叙述。

3喜爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢乐。

4引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

绘本PPT(演示文稿)。

活动过程：

一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情

师(出示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新朋友，看看它是谁。

师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。

师：小袋袋很得意，它喜爱做许多事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)

二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

1阅读画面一：跑步

师：谁在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

师：还有谁也在跑步?

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?

师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

2阅读画面二：扮鬼脸

师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好?

师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3阅读画面三：玩泥巴

师：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教师用动作提示。)

师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

师：小袋袋玩泥巴时的