高一语文教学的心得

第第页高一语文教学的心得1.首先要做一名孩子们喜爱的教师，要有广博的学问、严谨的教学看法、良好的生活心态，让同学们在教师的言谈举止中时时刻刻感受语文的秀丽。

2.爱好是最好的教师，尽可能的调动孩子们的学习爱好，课堂上多补充一些课外学问，既扩大了同学的学问面，又提高了学习语文的爱好。

3.实行多种教学模式，如商量式、探究式、师生互调式等多种课堂模式，转换教学思路，既活泼了课堂气氛，又调动了同学的主动性。

4.课堂提问设计尽量照看到各个层次的同学，特殊是中等生，要准时鼓舞，多用赞语。

5.课本中学问点要细讲，讲透；课外多补充一些好的文章让同学欣赏。

6让同学养成练笔的习惯，多写随笔，读后感。

7.在教学过程中主动和两位年轻的班主任沟通，获得了他们很大的支持。

缺乏之处：

1.高一同学大局部学习不自觉，主要靠教师催促，所以有时作业不能准时检查到位。

2.因时间、精力有限，所以有时和同学沟通沟通的少。

3.缺少持之以恒的决心，没能让孩子们坚持每天练字。

4.时间、精力有限每一堂课不能精益求精。

基于以上的缺乏，在下学期的工作中，我会努力改正，查漏补缺，以更饱满的热忱投入到工作当中去。

高一语文教学心得(2)：

高一语文备课组已连续屡次被评为“示范性集体备课组”，这在我们高一语文备课组是一件值得庆贺的事。我们能取得这样的成果，首先离不开校领导及班级领导的重视和大力支持，其次离不开各位教师的辛勤工作，这是高一语文组全体教师共同努力的结果，也是各位教师集思广益、集体才智的结晶。各位教师兢兢业业，任劳任怨，带着为学校负责、为家长负责、更为同学负责的看法，主动备课，组织教学，所以我们才能取得今日的成果。

高校里我们虽然学习了专业学问，具备了应有的'专业素养，但关于教学设计、教师自身的进展、同学的实际状况等都了解的不够。在面对实际的教学活动时，我们更多的是缺乏阅历，有时候无视了同学的程度和承受力量，还有就是教学设计的针对性也不是很强，所以教起课来很吃力。通过这几次备课活动，我们听了有阅历教师的讲解与商量，并向他们请教了一些教学上的难题，从而找到了自己的缺乏，准时改进了教学方法和策略。我们争取再接再励，把教学效果提高上去。

备课活动确实让我们长了许多见识，在下面备课时，我们是尽量把要讲的学问点教给同学们。但是在各位教师集体备课一块商量时，却觉察自己做的还不够。比方(氓)中“体无咎言”的“言”字在文中终究作何解释，是做实词还是虚词讲。假设不是教师提出来，可真要把它无视了。或许有人认为这太简洁了，没必要拿出来商量，这是不对的。工作在第一线的教师在授课时，正由于有这种严谨、细致、咬文嚼字的看法与精神，我们才能准时觉察问题，从而改进教学。集体备课就是让各位教师就教材理解和如何组织教学畅所欲言、各抒己见，这样大家就都有收获，同时商量的过程也是教师们思想碰撞沟通的过程。做学问不能闭门造车，要懂得沟通看法与心得，这样才能共同提高语文的教学质量。在商量(采薇)时，李杰明教师就边塞诗的主题内容做了七个方面的总结，可谓是鞭辟入里；刘国东教师就(采薇)最终一段是不是“以乐景写哀情，以哀景写乐情”，让教师们绽开商量，教师们也都说出了自己的见解，特别独到。(离骚)教师们都觉得不好讲，听了张继华教师对离骚的讲解思路和策略，我们如同醍醐灌顶，一下子思路就翻开了。再如第一单元都是写景状物散文，教师们把以前的教材和如今的做了一下比拟，全都认为新课改下我们的教材更注意同学力量的培育，把更多的自主权交给同学，让他们多读多体会，提炼出自己的见解。同时也让同学们体会文章的审美特征，让同学自己参考名家手法进展创作。

备课时，就作文和单元测试题问题，教师们也作了全都的标准性要求。单元测试题的模式要向高考试题模式靠拢，作文的评分细那么也仿照高考评分细那么，从而让同学们能进展标准练习。这段时间确是学了许多东西，备好课是讲好课的前提，备课活动也让我们收获许多。以前不明白的，如今在有阅历教师的关心下理解的更透彻了。自己备课时无视的学问点，在教学阅历丰富的教师点拨下更加明确了，这样在给同学讲解时就不会遗漏学问点，做到了有的放矢。

语文学科是工具性与人文性的统一，教师在传授同学学问时，不仅要做到授业解惑，更多的是培育同学的人文素养和审美境界，拓宽思路及眼界。备课时不管是对字词的深挖掘，还是对文本的反复赏析与品尝，以及对同学人文素养的培育，都表达了语文的性质。弄懂字词的含义，让同学们把握好终身学习的工具，以便在以后学习中更好的进展阅读；而对文本的解读，对人物形象的分析，对审美意境的把握，对中国传统文化的了解，那么侧重于对同学们人文内涵的培育。一名好的语文教师，肯定要在这两方面下功夫。

集体备课是一种开放性的学习过程，无论对教师还是同学都是一种促进作