八级物理教学随笔心得感言

八年级物理教学随笔心得感言八班级物理教学随笔心得感言

从初二的物理教学开头，首先要正确的引导，让同学顺当踏上学校物理台阶，这样才能让同学建立一个良好的物理学问基础。下面是由我整理的八班级物理教学随笔感言3篇，盼望对您有用。

八班级物理教学随笔心得感言篇一

本人任教初二物理，在过去的教学中，只是单纯的注意学问的传授而忽视对同学愿望和学习方式的注意。自使用新教材后，我们普遍感到压力，必需不断提高自身的素养，来满意新课程的要求。新课程的精神就是把老师和同学从繁重的教学和学习中解放出来，给他们更大的个人进展空间。新课程的要求老师能够结合本学科的特点，针对所教同学的实际状况，对教学的内容和形式进行调整和创新。以前教材中偏难，偏旧，没用的东西不少，而现在有用的有价值，有用的内容多了，并且在教学中能给同学留有更多的空间，有利于同学制造性思维的进展。经过一学期的教学，我有以下几点感受：

1、让同学自信欢乐地学习：学校同学年龄在十三四岁，稚气未脱，活泼好动，感性熟悉占主要地位，课堂上应多用试验来激发和引导同学的学习爱好，使同学欢乐地学习物理。因而本节课设计以同学提问为起点，同学活动为主线的课堂教学，使课堂成为同学主动、生动活泼的学习场所，充分调动同学学习乐观性，树立学习自信念，激发同学奇怪   心和求知欲。本节课重点在培育同学试验探究力量，让同学体验科学探究的全程及科学方法，并将学问应用于生产、生活实际中，体会物理是有用的。教学过程中发觉同学思维活跃，能提出很多问题。同学能独立完成很多老师意想不到的问题，特殊是探究开头，老师备课时原方案通过步步提示让同学表达出设计试验的方案，没想到课堂上同学却是争先恐后地想表述，使整个45分钟的课堂同学心情高涨，取得了良好的效果。

2、给老师意想不到的收获：同学对平面镜提出了很多老师想不到的问题，例如：为什么小镜子能照出很大的像?摩托车旁的镜是不是平面镜?课堂上说实话老师有些紧急，总担忧同学提出怪异的问题，老师的才智和敏捷处理就显得尤为重要了。本以为同学只能描述如何探究自己的猜想，没想到有一名同学并不满意于口头表述，说：“老师我想边做边表述，行吗?”我抓紧让他上台表述，全班同学赐予了热闹的掌声。之后还有一位同学站起来说：“老师我还有一种方法，我先将两只手电筒放在等距离的地方，看看像是否在我猜想的那个位置。”(逆向思维!太好了!)场面令我感动。试验结论的描述时，也有同学大胆质疑：我找到像的位置了，可是为什么像总会更高或更低些?我动一动玻璃板后，有时又能用不亮的手电筒接到像呢?这位同学对试验的评估，我在自制教具时并没有考虑垂直问题(由于玻璃板事先有要求做成垂直支架)，这一来倒在课堂上让同学给解决了，这让我深信：同学的细致可以超出老师!

3、思教学之过：在同学提出问题时，有些问题没有直接回答，如：(1)为什么小镜子能照很大的人的像?(2)摩托车旁的镜子是不是平面镜?在问题排列后又立即出示演示，虽演示能吸引同学，但可能打断同学的思路，或许同学能想出比老师更好的方法，课后的学情调查中，一位同学和我交谈说：“老师你演示之前，我就猜到用蜡烛可找到像，由于在家我玩过镜子接火炬嬉戏。”看来我低估了同学。由于时间关系，本节课在“二平面镜成虚像原理、三平面镜的应用”不敢放得开，约只用了15分钟，特殊对“虚像”这一难点没有板书，只用多媒体显示，且多媒体课件制作相对简略，对同学作图力量的培育可能不利。对“潜望镜”能激发同学制造性的也因时间仓促而未能完全分解展现给同学。

4、想教法之变：面对新一轮课程改革，老师训练教学观念要更新，应熟悉到：使同学学到猎取学问的方法，增加探究未知世界的爱好和力量，以及同学对于科学本质的理解和科学价值的树立，是与科学学问的学习同等重要的。要从过去过分强调学问的学习中转变过来，综合采纳多种教学方法，不断转变教学法手段，充分熟悉同学才是课堂的仆人，老师应从一堂灌中退出，课堂应是师生、生生间的互动。像《平面镜》这样贴近生活、应用性强的课，能激发同学乐观的思维，就应当让同学历经科学探究的过程，培育提出问题的意识，学会科学辩证地看待问题。一堂课要培育同学什么，学法的指导应贯穿全程如何让某一种力量的培育突显，在课堂中对教材的处理应是有所舍弃、有所加强，若要面面俱到，必将面面不到。

八班级物理教学随笔心得感言篇二

物理对于八班级同学来说是一门新课程，在上第一节课的时候，我就滔滔不绝的给同学排列了一大堆生活现象，让他们来解释这些现象。经过同学们热忱的争论后，我告知了同学，这就是为什么我们要学习物理，以及这些生活现象会用物理来解释。这就引起了同学的奇怪   心和激起了他们的求知欲望。例如：在讲声学和光学时候，可以问为什么打雷和闪电明明是同事发生的，为什么我们总是先看到闪电，再听见打雷的声音?这样同学通过不断地设疑，不断地质疑，有利于激发同学深厚的学习爱好和求知欲望，会在生活中发觉各种各样的物理现象和规律，为下一步学习物理学学问打下坚实的基础。

老师教学中要“敢放”“能收”。新课改下要充分发挥老师的指导作用，就学校阶段的同学所讨论的题目来说，结论是早就有的。之所以要同学去探究，去发觉，是想叫他们去体验和领悟科学的思想观念、科学家讨论问题的方法，同时猎取学问。所以老师要相信同学的力量，让同学在充分动脑、动手、动口过程中主动乐观的学，千万不要只关注结论的正确与否，甚至急于得出结论。

同学试验及好玩的小试验，也是现实生活的一部分。我发觉，同学对试验的爱好是最大的，每次有试验时候，连最不学习的同学也会目不转睛的看着试验，物理教材中有很多同学试验及好玩小试验，既生动又形象，能使同学在分工合作，观看、记录、分析、描述、争论等过程中获得与概念、规律相联系的感性熟悉，引导同学探究新学问。千万不要因试验仪器或教学进度的缘由放弃试验，而失去一个让同学动手的机会。好玩小试验更能发挥这种作用，激发他们探究新学问的乐观性，让教学内容事先以一种生动好玩的方式呈现出来，可以充分调动同学的感觉器官，营造一个宽松愉悦的学习环境，使学习的内容富有吸引力，更能激发同学的学习爱好。在讲授声音的发生时，可让同学用手摸摸自己的喉咙，让同学惊异的发觉原来每天都听到的声音是由声带的振动而产生的等等，这样可以集中同学的留意力，激发同学的爱好，使同学在把握物理基础学问和技能的同时，了解这些学问的有用价值，懂得在社会中如何对待和应用这些学问，培育同学的科学意识和应用力量。

总之，物理学问和科学技术、社会生活息息相关。关注现代物理科学技术的新科技、新成果、新动向，都能使使同学真正了解到物理学问的有用价值，使物理教学过程成为同学愉悦的情感体验过程，让同学感悟到实际生活中的物理的奇异和规律，从而激发同学勇于探究科学学问的最大潜能，真正实现从生活走向物理，从物理走向社会。

八班级物理教学随笔心得感言篇三

物理是八班级同学刚接触的一门新课程，同学表现出较深厚的学习爱好，但在如何学好这门课程，学习方法上好像有些茫然不知所从。通过一学期的教学实践，发觉教学中存在以下问题：

1、对同学了解不够，对同学关注不到位。

新课标要求注意同学的全面进展，不仅仅满意于教给同学学问和结论，更要注意同学的情感态度、价值观，关注同学的全面成长。新课标体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”。教学中，我对新课标的这两点要求熟悉不够，弱化了同学关注生活、运用物理走向社会的力量培育。

2、有时课上讲得太多，同学练习得太少，没有把握好校正时机，基础学问夯实得不坚固。

3、试验探究训练不够。对同学课外小试验利用不好，以致同学对试验观看、动手、分析、归纳、概括、探究力量比较缺失。教学中我对试验中相关现象、规律、问题都进行了引导分析、具体讲解，而且也进行了与考题类似的练习。可是考试结果看来答对率仍不高，只有50%。由此反映，老师“填鸭式”教学远不如同学亲自动手试验探究、发觉问题、解决问题，从现象中归纳、概括规律的探究式学习效果，而且单纯的演示、填鸭式讲解、机械化训练也束缚了同学的想象、分析、归纳等思维力量的进展。

在今后，我将从以下方面来改进教学：

1、对基础学问讲解透彻、分析细腻;精确     把握重点、难点，避开课堂教学中，重点学问不突出，误将“难点”当“重点”讲的现象，避开重点、难点错位、失衡导致教学效率和同学学习效率下降的现象。

2、向扎实有效课堂努力。力求多种教学模式并用，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。运用小组合作、自主学习等有效的学习形式。

3、注意学法指导。在教学过程中有意向同学渗透物理学的常用讨论方法，如抱负试验法、掌握变