小学美术教师教学心得

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美术这门学科是一门激励人兴奋的学科，没有语文学科的诗词海洋;没有数理化学科的试题海洋;也没有英语学科的语法海洋;更没有政治学科的理论海洋。美术是具好玩味性的学科，它要通过实践来把握学问，它通过想象力和造型力完善地相结合。而对于初到美术海洋的同学们，对于美术方面的学问似懂非懂，假如把太多理论注进他们的脑袋里，他们会对美术产生厌恶和憎恨，假如把美术学问化为嬉戏和故事，并且还能让他们亲自接触实物，他们会对美术特别感爱好。所以美术老师要处理这些详情，要仔细上好每一节课，应预备好备课预备教具。

罗曼·罗兰曾说过：“艺术的宏大意义，基本上在于它能显示人的真正感情、内心生活的神秘和热忱的世界。”北师范高校的杨景芝教授曾说过：“儿童时期的绘画活动是他们进行的嬉戏，也是用来进行沟通、表达认知、抒发情感的工具。”面对低班级孩子，这时候的美术课对于他们是新奇的，而在我的美术课堂教学过程该如何引导他们，让孩子们的情感得到充分的发挥而不是像以往的美术教学中在条条框框的规章中抑制了他们的细想感情成了我思考和考虑的问题。于是我在美术课堂中美化教学环境，感受课堂乐趣。千篇一律的课堂环境令同学有些环境疲惫,同学对于只要是能走出教室的课堂都非常兴奋,比方音乐课,体育课,计算机课等,因此我想,假如给美术课堂也换个气氛,是否课堂效果会更抱负呢?于是在《大嘴巴》这一课中，我请几位同学上台拿着课前做好的教具情境表演，很快的调动了同学的主动性;接着，我把同学分成小组，探究“大嘴巴”的制作方法，小伴侣把制作好的教具一点一点拆开查找答案，这就调动了同学的求知欲望，这样不仅让课堂生动好玩，也趁机让他们在欢乐中完成作业。这一课，我收到了甚好的教学效果，孩子们开头期盼下一堂的美术课了。

学校美术老师教学心得2

孩子想象是以培育孩子想象力为主要目的的绘画形式，它不仅可以使孩子的思维出在兴奋阶段，也同样可以让孩子的想象力更加得丰富和奇怪。有些课堂如数学，语言总是在老师说教，孩子被动接收的气氛中度过的，这一点极大得限制了孩子想象的翅膀。孩子的学习应当是欢乐的，而实践证明，欢乐的心情会使他们的想象力更丰富，更完善。在想象画的教学中正是可以缓解这种紧急的气氛，并为孩子创设一个宽松而舒适的气氛，激发孩子的兴奋点，创作欲望就会充分激发与调动。

在教学中若能试着采纳各种方法活跃课堂气氛，想方设法选择一些趣味性很强，创意很浓并能够调动同学全身心投入的绘画课程，让孩子经过观赏，表演，诉说，竞赛等等活动，使孩子的手，眼，脑都兴奋起来，就更简单激发孩子发挥想象，进行创作。如在课程“秀丽的小花鸭”这一教学活动中，是让孩子多多思索和发言如何去装饰这只可爱的鸭子身上的图案，可以先让孩子观赏并引导孩子思索鸭子是由几部分组成的？每个部分可以用什么样的小图案来装饰才能更加得美丽呢？有的小伴侣就会说：“可以专心形，条纹，小花，月亮。“他们还会说出许多你所想不到的东西，很是奇异。然后再让孩子将想出来的小图案将鸭子装扮的漂美丽亮的。每一个孩子的心都是一个布满幻想的奇妙世界，老师在教学活动中应用”童心“去想孩子所想，用孩子喜爱的方式去激发孩子创作的欲望，让孩子头脑中有鲜亮清楚的形象，是孩子产生内心的创作冲动，进展孩子绘画制造力，而想象化完全可以凭他们尽兴自由画画，使美术教育到达抱负境界。但若老师先出示了范画，接着示范范画的画法，然后让孩子依葫芦画瓢画出老师师范画的内容，这种方法虽然能通过绘画的过程进展孩子的绘画技能，使孩子把握绘画的一些最基本的方法，但是消极作用就是简单造成孩子画的仿照化，概念化，使孩子在画画时产生消极，被动，乏味的心情阻碍孩子想象力的进展，扼杀他们潜在的创作意识。这是想象画教学中所不容许发生的，也是最忌讳的事情。真正的想象画就是要有目的，有打算地引导孩子在观看和感受的基础上敢画，想画。

由于这些都是孩子亲自想象和幻想出来的，所以孩子能够大胆，自由的作画，并且利用画面来充分表达自己岁生活的感受。想象画可以丰富孩子的想象，鼓舞孩子多多自由作画，从而使孩子对美术活动怀有剧烈的感情。老师可以在教学中提出一些线索作为思索的起点，使其绽开想象，大胆创作。

学校美术老师教学心得3

1、仔细钻研美术教材，明确教学目标，把握教材的重难点

在以往的美术教学大纲指导下编写的教材相对而言比较封闭，老师只是消极和被动的忠实执行者，连对教科书的自主选择和重组是不行能的，更不用说对校内外多种课程资源的自觉广泛的开发和对课程进展的制造性讨论。如今的《美术课程标准》中指出"义务教育阶段的美术教育要让全体同学参加美术学习，使每个同学在自己原有的基础上有所进展。因此，《美术新课标》没有沿袭排列详细学问点的方法，而是制订导向性的内容标准，并提出一些详细的教学活动建议，关心老师引导同学向内容标准要求的方向进展。不同地区的老师可依据实际状况和条件，选择和接受这些教学活动建议，甚至还可以自己制造新的教学活动方式，从而使老师的教学活动更加敏捷，更具主动性和制造性。于是仔细钻研教材明确教学目标是老师课前必做的功课。老师可以对美术教科书作适当的"裁剪"，不过到底是取是舍，老师还要依据教学目的及本班同学的`爱好、爱好和独特选择。

2、教学设计要充分表达新课标新理念

钻研教材把握重难点后，要富有制造力的进行教学设计。传统教育下的美术课课程综合性和多样性缺乏；过于强调学科中心，过于关注美术专业学问和技能；在肯定程度上脱离同学的生活阅历，难以激发同学的学习爱好，即偏重于以老师为主导的学问技能的传输与训练，学习内容单一、高深、繁多，以培育专业化人才为倾向。老师以成人的要求、专业的标准要求同学，老师教1同学不敢2，把同学沦为学习的奴隶，使同学不赶轻易出手，加重了同学的自卑感，导致同学对美术望而却步，学习爱好荡然无存。新课标确认美术课程是同学以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程。

于是要求我们每一位美术教育工在美术教学方法上力求创新，使同学在学习过程中，激发制造精神，进展美术实践力量，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格为总目标。

学校美术老师教学心得4

这一年的实习中，我主要担当一班级美术课及儿童水彩画的教学工作，通过一年的学习和工作实践，我得到了许多，收获了许多，进步了许多。

在教学工作方面，刚刚当上一名老师的我对同学的管理，课堂组织，教育教学方面的阅历都还特别缺乏，对于这些问题，我虚心向其它老师沟通学习，可与时间找对教学有利的书籍来丰富自己的理论学问，并在工作中不断总结阅历教训，课前讨论教材、教参，尽量吃透教材，设计好教学环节，课堂留意环节对同学是否合适，留意同学对课程的爱好等，课后总结课堂上的问题，找到解决问题的方法。通过一年的熬炼，我在教学方面的力量已有了很大的提高，也积累了一些对以后教学特别有用的阅历。

在教学科研方面，我在学校领导的带着下，和众多的老师们一起参与了课题“开发社区资源拓展学校美术教学内容的讨论”及《儿童水彩画》校本教材的编撰，这一项课题是一个难得的机遇，是一个熬炼自我，提升自我、丰富自我的机会，通过这个课题讨论我学到了很多教学、教研方面的学问和方法，在看到第一本校本教材出版时，我也决心以后要更加努力的学习、思索、工作。一年在一个人的工作生涯中是一段不算太长，也不算太短的时间，这段时间是对我的熬炼和考验，而以后迎接我的是更长期，更严峻的考验，我将尽自己的力气去迎接将来，制造将来。

转瞬间我的实习生涯即将结束了。一年前，我带着对老师职业的神奇感，踌躇满志地来到临湘试验学校，经过一年的实习后，我最终尝到了当老师的酸甜苦辣，并学到了不少东西。我觉得这次顶岗实习之行我没有白来，我在这一个学期学到的东西比我高校三年学到的东西还要多。我们在高校校内里虽然学习了专业课学问、美术教学法和班主任工作等方面的学问，但那究竟都是纸上谈兵，我们学习的最终