作物学科研实验中心实践分析

作物学科研实验中心理论分析作物学科研实验中心理论分析本文关键词：作物，科研，理论，实验，分析

作物学科研实验中心理论分析本文简介：摘要：为进一步促进整体科研程度和高层次人才培养质量的提升，为作物学一流学科建立提供保障和支撑，山东农业大学农学院统筹本院科研优势资源组建了作物学科研实验中心。通过由学术团队主导仪器设备购置、全面实行制度化管理、施行“专职实验管理人员＋研究人员〞协同管理运行形式等措施，就建好管好用好作物学科研实验中心

作物学科研实验中心理论分析本文内容：

摘要：为进一步促进整体科研程度和高层次人才培养质量的提升，为作物学一流学科建立提供保障和支撑，山东农业大学农学院统筹本院科研优势资源组建了作物学科研实验中心。通过由学术团队主导仪器设备购置、全面实行制度化管理、施行“专职实验管理人员＋研究人员〞协同管理运行形式等措施，就建好管好用好作物学科研实验中心进展了系列理论与探究，实在进步了中心整体运行效益。

关键词：运行形式；科研实验中心；作物学

作物学是山东农业大学优势特色学科，其中作物栽培学与耕作学是国家级重点学科，２０１６年作物学学科入选山东省一流学科立项建立。一流学科建立必然需要一流的科研创新平台［１－２］。先进的实验条件尤其是先进的仪器设备是一流科技创新平台实验室的重要标志［３－４］。为进一步加强特色创新平台实验室建立，进步先进仪器设备利用效益，促进整体科研程度和高层次人才培养质量的提升，进而为作物学一流学科建立助力，山东农业大学农学院〔以下简称学院〕组建了作物学科研实验中心〔以下简称中心〕。针对中心的建立、运行和管理等问题，我们进展了系统的理论与研究，以期为一流学科建立、创新平台实验室管理、进步仪器设备投资效益等方面提供参考。

１学院高度重视中心建立

１．１整合科研资源统一布局

２０１５年学院利用学校新建投入使用的科技创新大楼一层的８间相邻的水、电、气、通风等根底设施配套完善的实验室成立了作物学科研实验中心。中心设有作物栽培生理技术和作物遗传育种技术两个平台，建筑面积２５００平方米。学院根据作物学学科建立开展需要，本着集中、高效、开放、共享的原那么，统筹资源，协调分配，进展全局谋划，将学院科研创新平台已有的高精尖仪器设备资源进展整合，根据其功能、效劳领域及应用方向，优化资源配置，进展集中放置，实现统管共用［５］。中心的成立解决了以往高精尖仪器设备因放置分散在不同实验楼或同楼不同层，导致使用不便的问题。同时解决了不同学科实验室各自为政，不利于跨实验室跨区域合作，严重影响高精尖仪器设备开放使用效率等问题。另外，中心也成为学院集作物生理生态、作物栽培技术创新、现代农作制度、作物分子生物学与组学等研究功能于一体的作物学综合性科研创新实验基地。

１．２学术团队主导仪器设备购置

购置大量仪器设备是中心实验室建立的重要组成局部［６］。为防止仪器购置的盲目性，片面追求高、精、尖，甚至重复购置，造成资金浪费和资源闲置［７］，学院要求学术团队根据自己的研究领域和研究特长主导仪器设备购置，使购置的仪器更贴近科研一线的实际需要，更具有针对性和适应性。仪器购置申请上报学院后，学院邀请相关专家对仪器购置的必要性、紧迫性和可行性进展论证。购置的仪器既要立足于作物学如今及将来一段时间的开展趋势，又要综合考虑中心的建立目的、经费额度、仪器设备配套的整体性等多方面的因素［８－９］。对将要购置的仪器，学院明确要求相关人员要全面考察理解仪器的性能和配置，参比多家公司，尤其对把握不准的高精尖大型仪器设备可以外出考察多家用户的使用情况。另外，学院明确了仪器申购的责任要求：〔１〕仪器购置申请人负责购置仪器的参数制定、招标和验收；〔２〕仪器参数配置要科学合理，须满足当前研究工作的实际需求，又要保证一定时期内设备的先进性；〔３〕凡因仪器参数提交延误、参数制作不完好、配置不完全等导致仪器无法使用的以及仪器安装调试后无人使用，造成资产闲置和浪费的那么取消提交下一件仪器购置方案的权利。

２加强中心日常运行管理

２．１建立健全实验室管理制度

科学合理、操作性强的管理制度是保障中心有序高效运行的有力手段［１０］。中心积极实行制度化管理。从中心的组建、定位与开放，到中心实验管理人员工作标准、业务技能提升；从中心平安卫生、水电气的使用到突发事件紧急处理预案；从仪器设备的申购、安装、验收、使用、培训、收费、固定资产办理到日常维护、检修、维修等环节建立健全了２０多项科学合理、可操作性强的管理制度。这些制度在标准实验室管理、进步仪器使用效率方面正发挥着重要作用［１１］。

２．２探究“专职实验管理人员＋研究人员〞协同管理的运行形式

中心现有大型仪器设备７２台〔套〕，其中１００万元以上的有２０台〔套〕，每年也有新购置仪器陆续安装。在专职实验管理人员相对缺乏的情况下，为最大限度地进步中心实验室的管理效率、运行效率和仪器设备的使用效率，中心积极探究新的管理运行形式，采取了一系列鼓励措施发动和鼓励学术团队、课题组、青年教师、研究生参与仪器设备的使用管理和功能开发，逐步形成了“专职实验管理人员＋研究人员〞协同管理的运行形式。２．２．１专职实验管理人员统管仪器专职实验管理人员负责中心实验室的水、电、气、消防等平安保卫工作，负责仪器设备安装调试、固定资产办理、设备建档、使用管理以及仪器设备维护、维修等常规管理工作。另外，专职实验管理人员须熟知中心仪器设备性能，指导仪器设备操作使用，进展仪器设备功能开发利用及实验技术研究［１２］。尤其是大型精细仪器设备验收、安装、调试完毕，专职实验管理人员必须全程参与使用培训，并负责整理编写包括仪器测试原理、软件操作步骤流程、零部件拆卸装填以及使用本卷须知等内容的详细的仪器使用指导书，标准仪器操作，减少人为故障。２．２．２鼓励研究人员参与高精尖仪器设备功能开发利用针对中心专职实验人员少而仪器设备多的矛盾问题，学院实事求是，适时调整，用制度鼓励和保障研究人员参与高精尖仪器设备功能开发利用。在仪器使用收费方面，规定在质保期内针对首次使用新安装仪器的使用人不收取任何费用，使用中如出现问题由中心负责，鼓励大家勇于尝试，进展实验条件探究；鼓励学术团队、课题组和青年教师有针对性地参与仪器使用功能和技术开发，测试费始终只按半价计算。在仪器使用收费管理方面，规定研究生可根据指导培训的人次按比例提取局部费用作为其科研补助，鼓励研究生参与仪器日常使用管理；支持研究人员外出参加有针对性的仪器使用培训，费用由中心承当。在仪器使用技术指导管理方面，针对操作复杂的大型精细仪器，规定由中心牵头定期组织仪器使用经历技术交流会，共享好的使用经历，发现问题及时解决，及时更新和完善仪器使用指导书；规定由中心实验人员和学术团队仪器使用负责人定期面向全院师生进展大型科研仪器设备操作技能讲座，使仪器设备培训常态化。２．２．３青年教师“认领〞老仪器针对中心实验室已有的、操作使用纯熟的大型精细仪器，学院鼓励青年教师根据自己的研究领域和兴趣特长进展“认领〞，可以“一人多机〞或“一机多人〞［１３］，并支持优先使用，促使青年教师理解熟悉中心实验设备，充分利用中心的科研条件促进科研工作开展。２．２．４学术团队“承包〞新仪器对学术团队主导购置的新仪器设备，中心将其“承包〞给学术团队，并签署委托管理协议书，明确权利和义务。学术团队需指定专人〔一般为青年教师或研究生〕负责该仪器的日常使用和对外使用培训。通过这种形式，５００Ｍ超导核磁共振波谱仪、超高效液相－三重四极杆串联质谱联用仪、杜马斯燃烧法快速定氮仪、稳定性同位素质谱仪等仪器设备目前已实现了与学术团队的有效“对接〞。

３实在进步中心运行效益

３．１仪器设备开放利用率显著进步

中心成立以来，由于高精尖仪器设备全天候开放使用，平台实验室集中在一层且彼此邻近，便于研究人员利用仪器开展研究。另外，几乎每台仪器都有“主家〞，使用维护保养及时，所以中心整体仪器设备使用率、完好率、利用效益均大幅进步。如稳定性同位素质谱仪全年累计测定样品１０９５７个，全年开机１９５０小时；超高效液相－三重串联四极杆液质联用仪全年累计测定样品１２６３０个，全年开机１５６０小时；快速定氮仪全年累计测定样品１４７１７个，全年开机１２００小时。

３．２科研成果丰硕

近两年，学院课题立项经费不断提升，科研成果丰硕。学院教师承当国家自然科学基金、９７３课题、国家跨越方案、国家科技攻关、山东省自然科学基金、山东省自主创新重大关键技术工程、山东省重大应用技术创新等国家级和省部级课题共计８２项。期中２０１６年累计立项经费达１．５３亿元，到位经费６５６９．１９万元。近两年共２１７篇，其中被ＳＣＩ收录论文数量和论文影响因子显著进步；１４个作物品种获得植物新品种保护权，１３个品种获得新品种审定；授权２５项创造专利、１４项实用新型专利；成果转化６２项，转化经费２４００余万元。

３．３社会影响力增强

为进一步进步设备利用效率，中心注重仪器设备对外开放，实现资源共享。据统计，近两年泰山学院、曲阜师范大学、山东省农科院等３０多家单位共计３００多人次来中心进展研究测试和学习交流，使学院的学术影响不断扩大，并为我国相关学科的开展做出了重要奉献。此外，中心成立２年来，先后接待校外来访人员６０多批，中心的硬件设施及使用管理屡次受到来访人员的高度评价。中心也为吸引国内外高程度人才创造了有利条件，从而为作物学一流学科建立提供了重要的保障和支撑。

４结语

随着学科开展和研究领域的深化和多元化，作物学科研实验中心建立也将会不断开展和完善。虽然中心的管理和运行为科研人员的研究工作提供了便利，但如何高效利用设备资源更好地为科研和社会效劳，如何利用中心科研创新平台的优势为高层次人才培养发挥重要作用，如何实现中心更高效的科学化管理，如何实现每台仪器设备功能的最大化，如何加强中心专职实验人员队伍建立，优化人员构造，进步业务程度，这些都是要在今后工作中不断探究和考虑的问题。

参考文献〔Ｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓ〕：

［１］凌辉，张媛．一流学科建立需要一流实验室作为支撑［Ｊ］．实验技术与管理，２０１４，３１〔３〕：２１７－２１９．

［２］赵志强．以学科建立和创新理论指导高校实验室建立［Ｊ］．中国印刷与包装研究，２０１２，４〔４〕：５２－５４．

［３］李井葵，陈俐．高校科技创新平台建立研究［Ｊ］．高校实验室工作研究，２０１３〔４〕：５７－５９．

［４］赖燕玲．加强实验室建立与管理，进步学科建立程度［Ｊ］．实验技术与管理，２０１２，２９〔６〕：２７－３０．

［５］张伟，曲强，孔明霞．综合性医院科研实验中心共享建立初探［Ｊ］．中国医疗器械信息，２０１３，１４〔３〕：６４－６６．

［６］王杰，张颖，田璐．强化大型精细贵重仪器设备“五关〞管理［Ｊ］．实验技术与管理，２０１５，３２〔４〕：４－６．

［７］梁军，董振兴，高惠玲，等．