格式塔心理学陈育林2

优选格式塔心理学陈育林ppt当前第1页\共有36页\编于星期三\6点（二）社会历史背景——20世纪初德国成为欧洲乃至世界经济强国，欲统一世界的野心使整个国内形成了强调统一、积极主观能动的整体社会意识形态，以至于当时的政治、经济、文化、科学等领域受此影响，倾向于整体性的研究。

（三）哲学理论背景1、康德的“先验论”思想成为格式塔心理学的核心源思想。——康德认为人的经验是一种整体现象，不能分析为简单的各种元素，心理对材料的知觉是在赋予材料一定形式的基础上并以组织的方式来进行。2、格式塔心理学的另一个哲学思想基础是胡塞尔（EdmundHusserl）的现象学。

当前第2页\共有36页\编于星期三\6点（四）科学背景——格式塔心理学家们接受和利用十九世纪末二十世纪初已被科学界普遍接受的物理学中“场论”的思想对心理现象及其机制作出全新的阐释，从而开创了心理学的新天地。

（五）心理学背景格式塔心理学的产生主要受马赫的理论和形质学派理论的启发。

当代心理学史界基本认同形质学派是格式塔心理学的直接前驱，直接影响到其整体论思想的形成。

当前第3页\共有36页\编于星期三\6点形质学派倡导研究事物的形、形质。“形质”是知觉中存在的由感觉成分派生出但又不是感觉简单复合的新成分，它最终决定着知觉的结果。这是一种朴素的整体观。

舒曼、卡茨、鲁宾等人的心理学理论也都或多或少地对格式塔心理学产生过影响。当前第4页\共有36页\编于星期三\6点二、格式塔心理学的三个主要代表（一）马克斯·惠特海默（M.Wertheimer，1880-1943）惠特海默最大的贡献是于1912年在德国法兰克福在研究似动现象的基础上首创格式塔心理学（Gestaltpsychology）对思维问题进行了系统的研究，主要著作《创造性思维》(1945)当前第5页\共有36页\编于星期三\6点（二）沃尔夫冈·苛勒（W.Kohler,1887-1967）顿悟说《人猿的智慧》（1917）《心理学中的动力学》（1940）

当前第6页\共有36页\编于星期三\6点（三）库特·考夫卡（K.Koffka,1886—1941）著作最多产的一位《格式塔心理学原理》（1935）儿童心理学的经典著作《心灵的成长：儿童心理学引论》（1924）

当前第7页\共有36页\编于星期三\6点第二节格式塔心理学的主要观点及思想一、格式塔心理学的研究对象（一）直接经验

——苛勒认为直接经验就是主体在对现象的认识过程中所感受到或体验到的一切经验，它是一个有意义的整体，具有超几何、超物理的性质，既包括客观世界，也包括主体的主观世界。

（二）行为

——考夫卡把环境分为地理环境和行为环境，并认为人的行为主要受行为环境的影响和制约。——考夫卡从属性上将行为分为三类：真正的行为，主要指客观世界的物理行为；个体在他人行为环境中的真正行为；三是格式塔心理学主要研究的个体在其自身行为环境中的现象行为。当前第8页\共有36页\编于星期三\6点二、格式塔心理学主要的研究方法

——总的说来，格式塔心理学的研究方法与其思想渊源一致，提倡现象学的整体描述（一）整体的观察法——整体研究的方法是格式塔心理学对后世心理学研究方法的最大贡献（二）实验现象学的方法１、实验现象学以归纳为主要研究手段２、实验现象学不追求变量间的因果关系，而在于建构现象场并发现现象场的意义３、主要以文字描述从整体上对直接经验做质的分析４、主试必须悬置自己的先知先见且不作任何推论或解释。５、在实验过程中主试并不严格操控被试或实验对象当前第9页\共有36页\编于星期三\6点三、格式塔心理学的主要理论观点

（一）突现论似动现象：又称ф现象或PHI现象，是指先后呈现的原本静止的两条线段在一定条件下(时差60毫秒)被知觉为单线移动的现象

（二）同型论——同型论指的是意识经验与大脑基本过程的结构一致。绝大部分格式塔心理学家都信奉“同型论”

——“主张知觉场在其次序关系上与作为基础的兴奋的脑场相符合，虽然不必有完全符合的形式。”(波林,1981)当前第10页\共有36页\编于星期三\6点（三）知觉的组织原则：１、图形与背景的关系原则：２、接近或邻近原则：３、相似原则：４、封闭的原则：５、好图形的原则：６、共方向原则：７、简单性原则：８、连续性原则：当前第11页\共有36页\编于星期三\6点图形与背景关系原则图形与背景的差别越大，图形就愈有可能被我们感知；反之，则不易被感知。军事上的伪装就是利用了图形与背景的关系理论。图形与背景在特殊情况下（如双关图中）由于注意的起伏现象会出现逆转

当前第12页\共有36页\编于星期三\6点接近或邻近原则两个对象在空间或时间上比较接近或邻近时，则这两个对象就倾向于被一起感知为一个整体

当前第13页\共有36页\编于星期三\6点相似原则刺激物的形状、大小、颜色、强度等物理属性方面比较相似时，这些刺激物就容易被组织起来而构成一个整体当前第14页\共有36页\编于星期三\6点封闭的原则封闭的原则，也称闭合的原则。主体在感知物体时有一种能自行填补缺口使其闭合将其知觉为一个整体的倾向当前第15页\共有36页\编于星期三\6点好图形原则把不完全、无意义的图形看作是一个有意义、完整的图形。好图形的标准是匀称、简单而稳定。应用：如我们常把天上的火烧云、一些风景名胜地的奇山怪石想象成生活中的事物或各种神话、历史中的人物或情景等。

当前第16页\共有36页\编于星期三\6点共同方向（命运）原则共方向原则也称共同命运原则，是指如果一个对象中的一部分朝某方向运动，那么这些共同移动的部分就易被感知为一个整体

当前第17页\共有36页\编于星期三\6点简单原则人们对一个复杂对象进行知觉时，如没有特殊要求，常常倾向于把对象看作是有组织的简单的规则图形

当前第18页\共有36页\编于星期三\6点连续性原则

我们倾向于把一个图形中连接在一起的平滑部分看作一个整体当前第19页\共有36页\编于星期三\6点（四）学习理论

1顿悟说

2迁移理论

3创造性思维

当前第20页\共有36页\编于星期三\6点顿悟说1、苛勒主要进行了与猩猩解决复杂问题相关的迂回问题、直接和间接利用现成工具、创造一种新工具、建筑问题的研究。2、顿悟说是由苛勒通过对黑猩猩的实验而提出的一种和桑代克的“试误说”完全相对立的学习理论，顿悟学习是人类最主要学习方式之一。3、顿悟的四个特点：

①对整体情景具有依赖性②具有突发性③质变的产生有时需要前期尝试错误④可以迁移当前第21页\共有36页\编于星期三\6点迁移理论

——迁移理论也是格式塔心理学关于学习理论的一个重要方面

——桑代克认为迁移是由于两个或两个以上的情境存在着共同要素

——格式塔心理学家们认为迁移是由于学习者顿悟了两个学习经验之间存在关系的结果，提出关系转换说

当前第22页\共有36页\编于星期三\6点创造性思维1、惠特海默对思维问题进行了系统的研究，特别是研究了儿童的创造性思维2、创造性思维的核心是思维者关注问题的整体，深刻理解整体与部分之间的关系3、惠特海默认为创造性思维：①理解课题的内在结构关系，将各个部分看作为一个动态的整体。

②根据课题结构的统一性来理解和处置课题。

③分清问题的主次方面，形成层次结构。

④创造性思维不是一种纯智力活动，它受一个人的动机、情感、先前的训练等因素的影响。

当前第23页\共有36页\编于星期三\6点第三节格式塔心理学对心理学发展的主要影响

一、格式塔心理学的贡献

二、格式塔心理学的局限

当前第24页\共有36页\编于星期三\6点

一、格式塔心理学的贡献

（一）反击元素主义心理学——对以构造主义为代表的元素主义心理学的反动是格式塔心理学最突出的贡献（二）对人本主义心理学的兴起有一定的促进作用——人本主义心理学的整体研究的方法论原则就是受格式塔心理学的潜在影响形成（三）对认知心理学的积极贡献（四）对社会心理学发展的影响——早由格式塔心理学家们引入心理学的场的思想，在社会心理学中得最到了广泛的应用——实验现象学方法及其变种已成为当前社会心理学研究普遍采用的有效方法

当前第25页\共有36页\编于星期三\6点二、格式塔心理学的局限

（一）唯心主义的理论基础

（二）现象学实验不够严谨，缺少客观性

（三）许多理论观点的概念不很明确当前第26页\共有36页\编于星期三\6点第四节拓扑心理学

勒温的心理学又称拓扑心理学，主要对需要紧张心理系统、团体行为、个体行为和社会气氛等方面进行了研究。勒温借用拓扑学和向量学的有关概念，对心理事件引起个体心理生活空间区域移动的方式、个体的这种移动要达到的目标、达到目标的途径以及由此产生的生活空间区域变化进行了陈述。

一、勒温的生平二、动力场理论三、团体动力学四、对勒温的评价当前第27页\共有36页\编于星期三\6点

库特·勒温（K.Lewin1890－1947）在其研究的前期主要研究个体心理学，而后期则开始关注社会心理学一、勒温的生平当前第28页\共有36页\编于星期三\6点二、动力场理论

（一）心理生活空间

（二）心理动力场

（三）行为动力

当前第29页\共有36页\编于星期三\6点心理生活空间１、心理生活空间是勒温的拓扑心理学最重要和最有影响的概念，其基本含义是指在某一时刻影响行为的各种事实的总和，它包含了人及其环境。２、个体的行为受到生活空间的调节，行为是生活空间的函数：B=f（P，E）３、勒温将与个体行为有关的事实分为：①、准物理事实，是对个体行为能产生影响的自然环境；②、准社会事实，指对个体当时行为能产生影响的社会环境；③、准概念事实，是指在一定时间、一定情境中实实在在具体影响一个人行为的“准事实”。是个体当时思想上产生的可能与现实中真正概念之间存在差异的某事物的概念。当前第30页\共有36页\编于星期三\6点

（二）心理动力场

心理场，也称心理动力场，是勒温心理学体系中的一个最重要概念，也是其理论的核心。勒温认为心理场就是由一个人的过去、现在的生活事件经验和未来的思想愿望所构成的一个总和，包括一个人已有生活的全部和对将来生活的预期，随个体年龄的增长和经验的累积，在数量和类型上不断丰富和扩展。

当前第31页\共有36页\编于星期三\6点（三）行为动力

1、勒温借用拓扑学的概念对心理事件的移动方式、动力作了分析。2、勒温提出了以需要为动力的动机体系，主要包括需要、紧张、效价、矢量、障碍和平衡。①需要：勒温心理学中行为的动力源。勒温把需要分为生理需要和准需要（心理需要）②紧张：随需要而产生的一种情绪状态，也称内部张力。③效价：表示个体对某对象喜爱或厌恶的程度，它是个体在特定情境中所产生的一种主观情绪体验，可分为正效价和负效价。④矢量：勒温利用这一概念来表示对象吸引力的方向或强度。当前第32页\共有36页\编于星期三\6点⑤障碍：勒温认为凡是阻碍个体去达到预定目标的事物如人、社会制度、法律等都称为障碍⑥平衡：勒温动机体系中的一个重要概念，平衡是相对于不平衡而言的，而人的不平衡是唤起人需要的一个前提条件。蔡加尼克效应（ZeigarnikEffect）——1927年，勒温的俄国学生蔡加尼克通过记忆实验验证了勒温的关于心理紧张系统的观点，即人对未完成工作的记忆效果好于对已完成工作的记忆效果的现象。冲突双趋冲突：鱼和熊掌不可兼得双避冲突：左右为难驱避冲突：又爱又恨当前第33页\共有36页\编于星期三\6点二、勒温的团体动力学及其发展团体动力学：勒温将其早期研究个体行为的心理动力场或生活空间学说应用于研究社会问题，把群体研究与实证方法结合起来，以研究团体生活动力为目的，主要研究团体的气氛、团体内成员间的关系、团体的领导作风等。——勒温认为团体是一个动力整体，不等于各部分之和，整体中任何部分的改变都将导致整体内其它部分发生变化，并最终影响到整体的性质。——团体不是由一些具有共同特质或相似特质的成员构成，特质相似和目标相同并不是团体存在的先决条件。