2023年三位数乘两位数评课稿(2篇)

2023年三位数乘两位数评课稿(2篇)

书目

第1篇小学数学教材《三位数乘两位数》评课稿

第2篇卫星的运行时间三位数乘两位数评课稿

小学数学教材《三位数乘两位数》评课稿

小学数学教材《三位数乘两位数》评课稿

20xx年10月14日，听了贺东梅老师的《三位数乘两位数》这一堂课，本节课的教学亮点许多，现评课如下：

《三位数乘两位数》的笔算是在学生已经驾驭三位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的。本课时：力求让学生依据两位数乘两位数的方法通过尝试、探究与沟通，切实经验三位数乘两位数的笔算过程，推出并驾驭三位数乘两位数的一般方法。

贺老师非常关注学生已有的学问和阅历，细心设计各项活动，从激活学生已有的'学问和阅历起先，组织学生开展探究、尝试、沟通、实践多种活动，全课教学活动中有以下特点：

1、创建良好的认知打算状态。

一般说来，课堂上学生的学习达成度与学生的认知打算状态干脆相关。三位数乘两位数的笔算与两位数乘两位数在算理上是一样的，所不同的只是一个因数由两位数变成了三位数，由此，贺老师设计支配了丰富的复习活动，激活学生已经驾驭的口算、估算、笔算的学问和阅历。这里特殊突出了笔算，既指定学生报演，又要求每个学生在练习本上算一算。使每个学生都经验了三位数乘两位数的过程，既与学生共同检查竖式中每一步的结果，又请学生回忆沟通“怎样笔算三位数乘两位数的认知，创建了良好的认知状态。

2、认学生在自主探究中实现“迁移”。

围绕三位数乘两位数笔算方法的教学。贺老师细心设计组织解决实际问题，展示沟通，尝试经验，比较归纳等一系列数学活动。首先放手让学生运用已有的学问和阅历自主选择解决问题的方法。学生自己生成了估算、笔算、用计算器等多处解决问题的方法，展示了学生的聪慧才智，让学生在比较中，经验和发觉总结三位数乘两位数笔算的过程，由解决小明家乡到重庆有多少千米的问题迁移到“试一试”、“练一练”，再到比较和归纳，学生始终处于主体地位。这一系列的活动，让学生切实经验了学问迁移的过程，提升学生笔算乘法的相识。

3、发挥数学的教化功能，促进学生全面发展。

数学有独特的育人功能，这节课贺老师围绕运用多种方法解决问题。细心选择设计课件，组织教学活动，体现了“学问与技能”，“过程与方法”，“情感看法与价值观”三维目标的结合。第一、把计算置入解决问题的活动之中，调动学生参加解决问题的主动性。其次、请学生自主选择并展示沟通解决问题的计算方法。请学生独立完成三位数乘两位数的笔算相互评价。第三、呈现错例，请学生检查改错，学生在检查改错活动中，加深了对三位数乘两位数笔算过程的理解和感悟。

整节课，从激活学生已有的乘法计算学问和阅历起先到设计购票方案，围绕学生探究。驾驭笔算方法绽开丰富扎实的教学活动，学生在探究、尝试沟通中获得数学学问，使学生感受数学与生活亲密联系，感受数学学问的应用价值。

卫星的运行时间三位数乘两位数评课稿

卫星的运行时间三位数乘两位数评课稿

倾听了崔老师执教的四年级数学课——《卫星的运行时间》（三位数乘两位数）。感受颇深，真可谓是受益匪浅，值得我学习和借鉴的地方许多，下面就谈一下自己的几点感受

一、课堂语言精准且具激励性。

数学语言的特点是严密、精确、精练、逻辑性强。崔老师在课堂上做到了没用的话不说，与本节课的学问内容无关的话不说，做到了用最少的语言表达最丰富的内容。同时教学语言具有亲切感、有激励性，能“抓住”学生，缩短师生的心理距离，使学生始终处于一种主动主动的探究状态，是数学课堂大容量、快节奏、高效率的最好诠释。

二、注意估算实力的培育。

估算，是数学学习不行分割的一部分，是生活不行缺少的一种技能，是学生逻辑思维的凝聚与浓缩。崔老师在出示主题图提出数学问题之后细心设计了估算的环节，问道：“你能先估计一下卫星的运行时间吗？”在估算沟通活动中不仅让孩子们体会到如何选择合适的估算方法，同时也让孩子们体会到他们所学习的内容不是枯燥、刻板的，而是好玩的、富有生气的'，这时候他们的思维是活跃。敏捷地运用估算，对提高学生的分析、推断实力，构建学生良好的认知结构都能起到主动的促进作用。

三、注意算理的表述。

算理是计算的理论依据，而算法则是依据算理提炼出来的计算规律和方法，它是算理的详细体现，算理和算法是相辅相成的。课堂上崔老师特殊注意学生对算理的表述，让学生知其然更知其所以然。没有算理的理解，就没有算法的真正驾驭。

四、为学生供应足够时空。

崔老师的课不管是新知探究环节还是巩固应用环节。老师都能大胆放手，给学生供应足够的时间和空间，让学生自主去思索，去发觉，去探究，去沟通。学生在合作沟通中相互启发，相互补充，课堂形成了一个良好的互动空间。老师只在关键处点拨、重点处强调、难点处