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文档简介
教师招聘《小学教育学》通关试题每日练(2023年03月05日-7012)1:高水平同学在测验中能得高分,而低水平同学只能得低分,说明该测验()高。
单项选择题
A、效度
B、信度
C、区分度
D、难度
2:美育最高层次的任务是()。
单项选择题
A、提高同学感觉美的力量
B、培育同学鉴赏美的力量
C、形成同学制造美的力量
D、培育同学审美观
3:我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学教材开头于()。
单项选择题
A、20世纪50年月以后
B、20世纪60年月以后
C、20世纪70年月以后
D、20世纪80年月以后
4:教学设计是一种“电脑式”的程序设计。()
推断题
对
错
5:教育学是讨论教育现象,揭示教育规律的科学。()
推断题
对
错
6:老师职业道德的主要价值来源是()
单项选择题
A、抱负
B、信念
C、意志
D、道德
7:我国义务教育经费来源的主渠道是(),
单项选择题
A、国家财政拨款
B、城兰;教育费附加
C、社会集资捐资
D、教育专项资金
8:教育教学要求的“一刀切”违反了人的身心进展的()。
单项选择题
A、阶段性
B、挨次性
C、不平衡性
D、互补性
9:教学实践中的“双基”是指()。
单项选择题
A、基本概念和基本理论
B、基本技能和基本技巧
C、基础学问和基本技能
D、基本概念和基本技能
10:颜回说:“夫子循循然善迷人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”这反映了德育的()。
单项选择题
A、导向性原则
B、疏导原则
C、因材施教原则
D、教育影响的全都性原则
11:作为教学手段,参观属于()。
单项选择题
A、模拟直观
B、实物直观
C、语言直观
D、场景直观
12:课程论侧重讨论()。
单项选择题
A、教什么
B、为谁教
C、如何教
D、为谁学
13:老师向同学展现实物等直观教具,或做示范性试验,使同学获得关于事物现象的感性熟悉,这种教学方法是()。
单项选择题
A、参观法
B、试验法
C、演示法
D、练习法
14:皮亚杰将个体的熟悉进展划分的阶段包括()。
多项选择题
A、感知运算阶段
B、前运算阶段
C、详细运算阶段
D、形式运算阶段
E、抽象运算阶段
15:体态语言优于口头语言的一个方面是()。
单项选择题
A、词汇丰富
B、表意清楚
C、感染力强
D、表现力强
16:在个体的实践活动体系中,成为其他方面进展基础的活动是()
单项选择题
A、个体的生理活动
B、个体的心理活动
C、个体的社会实践活动
D、个体的日常活动
17:以实践作业为主的爱好小组属于()。
单项选择题
A、技术小组
B、学科小组
C、艺术小组
D、体育小组
18:学校教育的动身点和归宿是()。
单项选择题
A、学校教育培育目标
B、学校教育内容
C、学校教育方法
D、学校教育目的
19:教学从其本质上讲,是()。
单项选择题
A、一种主体活动
B、一种实践活动
C、一种熟悉活动
D、一种文化活动
20:把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校()。
单项选择题
A、教育的形成
B、教育的类别
C、教育的层次
D、教育的历史
21:“环境打算论”完全否定了()。
多项选择题
A、遗传的作用
B、教育的价值
C、家庭的影响
D、文化的功能
E、人的能动性
22:教学是学校教育的()。
单项选择题
A、唯一工作
B、中心工作
C、必要工作
D、重要工作
23:《学记》中提出的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,体现了教学的()
单项选择题
A、直观性原刚
B、巩固性原则
C、启发性原则
D、循亭渐进原则
24:班级授课制的固定是指()。
单项选择题
A、老师、同学、内容、时间和场所固定
B、老师、同学、教材、课时和场所固定
C、同学、位置、教材、课时和班级固定
D、老师、同学、内容、班级和时间固定
25:教育在人的身心进展中起着主导作用。
推断题
对
错
26:“教育无目的论”的代表人物是()。
单项选择题
A、卢梭
B、赫尔巴特
C、杜威
D、福禄培尔
27:作为一个老师,需要把握教育理论的基本课程主要是指()。
多项选择题
A、教育学
B、心理学
C、学科教学法
D、教育心理学
E、义务教育法
28:同学将不同渠道猎取的同一类信息进行综合,结合自己原有的学问。重新整理、组织、存储,并能够简洁明白地传递给他人的力量是()。
单项选择题
A、信息猎取力量
B、信息分析力量
C、信息加工力量
D、信息利用力量
29:儒家思孟学派在《礼记·中庸》中进一步提出()的学习过程理论。
多项选择题
A、“博学之”
B、“审问之”
C、“慎思之”
D、“明辨之”
E、“笃行之”
30:1897年,盛宣怀创办的南洋公堂,其中的外院即为学校,这是我国最早的公立学校堂。()
推断题
对
错
查看答案
1:答案C
解析测验的区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度,即具有区分不同水平考生的力量。具有良好区分度的测验,实际水平高的应当得高分,实际水平低的应当得低分。所以,区分度又叫鉴别力。测验的效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。测验的信度又称测验的牢靠度,是指一个测验经过多次测量所得的结果的全都性程度,以及一次测量所得结果的精确 性程度。测验的难度是指测验包含的试题的难易程度。
2:答案C
解析
3:答案B
解析我国学者在20世纪60年月以后开头编写有中国特色的马克思主义教育学教材。
4:答案错误
解析
5:答案错误
解析
6:答案D
解析
7:答案A
解析
8:答案A
解析
9:答案C
解析基础学问和基本技能被称为教学实践中的“双基”。
10:答案B
解析
11:答案B
解析
12:答案A
解析“如何教”解决的是方法问题,“为谁教、为谁学”解决的是教育目的问题。
13:答案C
解析
14:答案A,B,C,D
解析瑞士心理学家皮亚杰关于发生熟悉论的讨论,揭示了个体认知进展的一般规律,即根据感知运算阶段、前运算阶段、详细运算阶段、形式运算阶段的挨次进展。
15:答案C
解析
16:答案A
解析
17:答案A
解析
18:答案D
解析学校教育目的贯穿于学校教育的全过程,对学校教育具有指导意义。
19:答案C
解析教学从其本质上讲是一种特别的熟悉活动。
20:答案D
解析把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校教育的历史。
21:答案A,E
解析遗传素养是人的身心进展的前提,为个体的身心进展供应了可能。人也具有主观能动性。而环境打算论的观点则是夸大环境对人的进展的作用。
22:答案B
解析教学是学校教育的中心工作,而非唯一工作。
23:答案C
解析
24:答案A
解析班级授课制五固定是指同学、老师、内容、时间和场所固定。
25:答案正确
解析教育包括家庭教育、社会教育和学校教育。其中,学校教育以系统化的形成作用于同学对人的身心进展起主导作用。
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