大班科学雷和闪电教案反思

大班科学雷和闪电教案反思1、大班科学雷和闪电教案反思

活动目标：

感知雷和闪电现象，对自然现象感兴趣。

培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

活动预备：视频图片。

活动过程：

一、视频导入，引发参加活动的兴趣。

教师：你们刚刚听到了什么?看到了什么?你见过闪电和打雷吗?

(播放打雷和闪电的视屏，鼓舞幼儿大胆表达自己的感觉)。

二、出示图片，了解雷电产生的缘由。

1、教师：为什么会打雷和闪电?

小结介绍：雷雨常尝会在夏季发生。由于夏天空气急剧上冲，使得云朵里带有很多的电。当云和云碰撞时，就会发生打雷和闪电的现象。

2、请幼儿想一想，在刚刚观看的视频里，你是先观察闪电还是先听见打雷?

小结：先观察闪电，然后听见打雷。告知幼儿由于光的速度比声音的速度传播得要快，因此先观察闪电，然后听见打雷。

三、观看图片，沟通爱护自己的方法。

1、师生共同争论：雷雨时自我爱护的方法。

2、看图说说：下雨打雷了，图上的小朋友是怎样做?这样做安全吗?

⑴雷雨时，在家里的小朋友关上电视对吗?为什么?

教师小结：雷雨时，要把家中的电源切断，最好不要使用任何电器。由于电线受雷击后，很简单把强大的电流传到电器上，使电视机、电脑等电器发生爆炸或烧起来，造成危急。

⑵雷雨时，不能在哪里躲雨?为什么?

教师小结：雷雨时，不能在空旷的地方停留，更不能玩地上的积水，还不能在大树下躲雨，也不能在高压线附件走动。由于水、木、铁都会导电。

⑶雷电会给人类带来哪些危害呢?

教师小结：雷电会击中人或动物，还会引起火灾。因此现在人们在高楼上装有避雷针，使雷电不会击中高楼。

活动反思：

对于雷雨天孩子们还是比拟熟识的，只是关于雷电形成的过程不知道，在听教师讲解的时候，孩子们都听的很仔细，我将重点放在雨点的形成上，孩子们很快就明白了。在自我爱护上我们采纳了情景表演的模式，更深一步的加大孩子们的自我爱护阅历。目标1、2大成效果较好。

2、大班科学活动教案：树教案(附教学反思)

活动目标

1、熟悉秋天的树，知道几种常见树与季节发生着同步的变化。

2、学习用简洁的图示记录自己发觉的树的不同特征，感知树的多样性。

3、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。

活动预备

1、挂图18号;幼儿用书。

2、活动前教师引导幼儿观看四周的树在秋季降临后发生的变化。

3、事先查找一块有各种树木的场地。

活动过程

1、出示挂图，幼儿观看桂花树、兰花树、梧桐树。

①提问：你熟悉这些树吗?能说出它们的名字吗?说说这是一些什么样的树?它们的叶子各是什么样的?

②秋天到了，你发觉这些树有什么变化?

③你还知道关于这些树的特殊的隐秘吗?(引导幼儿说出树有先长叶再开花、先开花再长叶之分)

2、幼儿观看《幼儿用书-秋天多美妙》第18-19页“各种各样的树”的画面。

①提问：这些树你熟悉吗?你能说出它们的名字吗?你是用什么方法熟悉它的?

②这些树有什么一样的地方?有什么不同地方?

3、幼儿进入树林(幼儿园的操场)，在查找熟悉树的过程中，稳固对各种各样树的名称和特征的熟悉。

①(教师出示几种树叶)提问：这些树叶分别是从哪棵树上落下来的?你能将这些树叶送回到树妈妈的身边吗?找到后站在这棵树妈妈旁边。

②幼儿说出推断的理由：你是怎么知道这片树叶就是这棵树妈妈的宝宝呢?

③观看树妈妈：这棵树妈妈长什么样?

④嬉戏“摸摸××跑回来”，稳固对各种树的熟悉。

幼儿聚拢在教师身边，教师说出一种树的名称，如“摸摸桂花树跑回来”，让幼儿跑去，找到桂花树后摸摸树干跑回来，看哪个小朋友的速度快。

4、收集自己最喜爱的树叶带回教室，并说说喜爱的理由。

教师收集幼儿对树感兴趣的问题，指导幼儿将有关树的问题用图画的形式画出来，张贴在主题墙上。

5、绘画：我眼中的树。

①幼儿绘画。

②共享沟通，感受树的多样性。

活动反思

这次活动我结合主题和幼儿一起到户外观看各种各样的树，我们一起从教室动身，一路走一路看，和着春天的气息，孩子们对这次亲临活动表现出了极大的兴趣。在公园，我们看到了垂柳，看到了罗汉松，看到了柏树，看到了梅树……在幼儿的作品中，他们把自己看到的，想象中的各种各样的树都淋漓尽致的表现出来了。王伊诺小朋友一个内向的小姑娘，她把柳树画成了一个俏姑娘，有着长长的辫子，随着风在左右摇摆，由于在她眼里柳树姑娘是一个活生生的人，是她的好朋友。心仪的桃树上开满了五颜六色的花，红的，黄的，紫的……由于在她心中桃花是最美丽的，是她最喜爱的。

3、大班科学活动教案：空气教案(附教学反思)

活动设计背景

由于我们身边的环境日益的被破坏，我们赖以生存的空气受到了严峻污染，面临这一严峻的问题，爱护环境，净化空气以迫在眉睫，为了子孙后代能有个洁净、清爽的环境，我们应从孩子抓起，让他们从小就知道好的空气的重要性。因此我设计了本次活动，更盼望大人们能给孩子做个典范。

活动目标

1.通过活动，感知空气的特点。

2.培育动手操作力量及学习兴趣。

3.尝试自己动手感知空气的特点及它的存在。

4.能运用多种感官动手动脑学习探究空气的简洁方法。

5.培育幼儿关怀和爱护环境的意识。

教学重点、难点

教学重点：能够感知空气无色、无味、没有外形的特点。

教学难点：幼儿自己动手操作感知空气的特点

活动预备

塑料袋、气球、蜡烛、打火机、透亮玻璃杯、盆和水

活动过程

一.开头环节：

谜语导入：我们身边有一种东西，我们看不见，摸不到，闻不着，没有颜色。但是，谁也离不开它。(空气)

二、根本环节

1.感知空气的特点：

(1)请小朋友摸摸空气;闻一闻;抓一抓。你能观察吗?能闻到吗?

(2)教师演示用塑料袋抓到了空气。幼儿动手操作嬉戏：抓空气。

(3)小结：空气是无色、无味、看不抓不到的。它就在我们的身边，而且，无处不在。

2.感知空气的存在：

(1)拿起一个气球，然后吹起来。问：为什么气球变大了?然后对着幼儿轻轻松开，问幼儿：感觉到了吗?

(2)幼儿自己结伴做嬉戏，感知空气的存在。

(3)请两个幼儿把吹起的气球的口捏住，然后放到水盆里轻轻地松手，说说发觉了什么?(有小泡泡)为什么有泡泡呢?其他幼儿轮番操作。

三.完毕环节：

1.初步了解空气的作用：

点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯扣上，然后观看发觉：过一会儿蜡烛熄灭了。这是怎么回事呢?(没有空气了)人和动植物都离不开空气。

2.小结：(延长环节)

生活中，我们还有哪些地方能用到空气呢?(幼儿争论)空气对我们来说特别重要，它能让我们生存，所以我们也要爱护好它，不然我们的就生存不了了。

教学反思

这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。依据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。让幼儿在玩中学，在一个轻松欢乐的气氛中，感知了空气的特点及作用。利用幼儿的奇怪心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。幼儿既体验了试验胜利时的欢乐，也增加了自信念。同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量。

4、大班科学活动教案：光和影教案(附教学反思)

活动意图：

在人不变的前提下，随着人与太阳位置的变化，影子的大小、位置会有什么变化?依据幼儿年龄特点开展此次活动。让孩子们在玩中知道光和影的形成条件，在探究中了解物体、光源和反射面之间的关系。

活动目标：

1、感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系。

2、精确地记录人、太阳、影子之问的关系。

3、使幼儿对探究自然现象感兴趣。

4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

1、物质预备：阳光充分的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时(每隔一小时记录一次)。

2、阅历预备：知道太阳光下能反射出人的影子;了解了影子是在物体、光源、反射面三个条件下形成的;通过钟表与日晷对比，初步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。

活动重点难点：

活动重点：

感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小、位置之间的关系。

活动难点：

引导幼儿对影子的变化进展猜测与验证。

活动过程：

1、激发幼儿探究的欲望。

活动前，教师在户外选定地点，放置一个大钟表和调置好的日晷。请幼儿猜想：假设上午9点，一个人面对太阳站立，他的影子会消失在哪儿?不同时问，太阳的位置会怎样变化?影子会有什么变化?

2、验证9点影子的位置。

参与活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子，并在影子上记录时间和自己的名字。上午9点开头，请一幼儿选定面对太阳的方向站立，便于观看太阳位置的变化，再请一名幼儿把他的影子画下来。引导幼儿观看人、太阳、影子的位置，特殊是人与影子的连接点。

3、依据9点的影子，再次猜想。

“10点影子会消失在哪儿，影子会有什么变化?”(影子渐渐变大)引起幼儿对问题的思索，然后进展验证。

4、11点影子在哪儿。

同样方法猜想、验证。然后通过三次影子的记录，引导幼儿观看，太阳升得越来越高，影子越小，反之，与之相反。感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小之间的关系。

5、12点的影子在哪儿。

做完11点影子的记录后，引导幼儿猜想12点的影子会在哪儿。(人的正背后)。

6、猜想下午的影子在哪儿。

记录12点影子的时候，请幼儿再次猜想推断下午的影子会有什么变化?(影子又由小渐渐变大，而且左右影子对称)然后逐一进展验证。

7、依据记录结果，幼儿自己总结规律。

记录完影子后，教师引导幼儿观看记录结果，自己总结出太阳与影子的变化规律：太阳越低，影子越大;太阳越高，影子越小;太阳与人重叠时，影子最小。而且还发觉了9点与15点的影子一样大、10点与14点的影子一样大、11点与13点的影子一样大，左右对称。

幼儿对此活动很感兴趣，一成天谈论的话题都是影子，总是提示教师：“范教师，快到时间了，该上楼顶画影子了。”中午午饭后，迫不及待地上楼画影子，午睡时，为了等待画影子，兴奋地睡不着。轮到每人记录时，都特别当心，怕把影子画坏。

活动前，当教师提出“一个人面对太阳站立，他的影子会消失在哪里”时，9个人消失了7种答案，都说自己是正确的。正由于答案消失的分歧比拟大，想试验的愿望就越剧烈，都想证明自己的答案是正确的。

9点影子消失时，大家都惊异了，“啊!原来影子在这呀!”在猜想10点影子时，答案只有“左右”之后，大家都能推断出下一个影子的位置了，不再有争议。12点时，看到影子最短，然后猜想，“以后影子是什么样?”有人说长，有人说短，王郡桐小朋友说：“1点时你不就知道了吗”。中午1点我请没睡的i名幼儿上楼画了影子。起床后，周岐难过地哭了，“教师，为什么不叫我?”当大家看到1点的影子后，一下推断出以后每个时间段影子的位置了。

从上午9点到下午3点每隔一小时，孩子们就画一次影子。记录全过程后，不用教师做任何讲解，孩子们自己就很清晰地得出了结论：上午9点影子最大，以后越来越小。中午12点，影子落在人正背后，影子最小。下午1点后影子渐渐变大。也就是说，随着太阳(光源)位置的变化，影子也在变化着，太阳越低，影子越大，反之则相反。孩子们用自己的语言很清楚地表达了这一变化规律。

太阳与影子观看记录表(一)

太阳与影子记录表(二)

讨论太阳、影子、日晷

活动反思：

“光和影”这个活动主要是教师从偶发的大事中抓住了幼儿的兴趣点，在借鉴他人阅历的根底上，创新了活动。通过教师敏锐地观看，捕获到了有价值的东西，打算了下一次活动的进展方向。整个活动都是通过教师有效地观看、发觉问题、解决问题，才使活动一步步向前推动。

缺乏之处：

教师的提问缺乏肯定的深度和启发性，只是外表性的提问，例如，“9点的影子在哪儿?”“10点的影子在哪儿?”同时，每小节活动之后及活动的最终教师没有进展总结性的提升。

5、大班科学活动教案：油和水教案(附教学反思)

活动目标

1、通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分别现象，对科学探究活动感兴趣。

2、了解生活中油和水分别的相关现象，体验科学学问在生活中的运用。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备

1、幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。

2、每人1根搅拌管、背景音乐一首。

3、几张画过的图画、各色颜料水等等。

活动重难点

活动重点：初步了解水和油的不相溶性。

活动难点：不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。

活动过程

一、导入师：今日，教师给你们带来了很多的小客人跟你们玩嬉戏，想知道是谁吗?

(想)好，我们一起去看看都有谁?(教师介绍试验材料)

二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观看它们之间有什么变化。

师：在做试验之前，教师有要求。请你们认真听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，认真观看，它们会消失什么现象?

1、提问：发觉了什么?(它们在一起溶化变成黑色的水)

师：是不是你们说的这样呢?我们一起来验证一下吧。(教师验证明验结果)

小结：你们观看的很认真，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们溶化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能溶化在一起的。(解释“溶化”意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，假如不能够合在一起说明它们是分开的。)

三、让幼儿想想油和水倒在一起会消失什么现象?

师：你们猜猜、想想，把油倒进已经溶化的水里，你们会发觉什么隐秘?我也不知道，现在请你们把油倒进溶化的水里，认真观看，它们之间发什么说呢么变化?

提问：1、油和水它们能不能溶化在一起?

2、为什么?

师：真的是这样的吗?那我们一起来验证一下是不是你们发觉的这样。(教师再次验证明验结果)

小结：由于油和水的比重不同。不管先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的，它们是分来的。

四、延长，请幼儿玩一玩“油水分别”画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起?

完毕语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我们一起去外面找找吧!

活动反思：

油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起究竟会消失什么现象，这是在生活中常常消失的但又不太留意的现象，我抓住这一现象，意在通过观看记录和试验操作激发幼儿的探究兴趣。整节活动连接严密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜测并坚持幼儿自己动手探究、发觉的原则，培育幼儿主动探究的力量，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观看中发觉“油和水”的神秘。也培育了幼儿敢于质疑、乐于猜测的科学态度。活动到达训练目标。

6、大班科学活动雷和闪电教案反思

活动目标：

感知雷和闪电现象，对自然现象感兴趣。

培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

活动预备：视频图片。

活动过程：

一、视频导入，引发参加