小学一年级思想品德说课稿【三篇】

小学一年级思想品德说课稿【三篇】

《家人的爱》说课稿

一、说教材、学生《家人的爱》目的是让孩子感受父母长辈的哺育之恩，并学会以恰当的方式表示对他们的感谢、敬重和关怀。但是，调查说明，当前很多独生子女家庭中，孩子对父母哺育儿女的困难并不理解，父母赐予自己的生命和关爱被看作是寻常和理所固然的。

二、活动目标情感熏陶:1.感受家人不同方式的爱，理解疼是爱,严也是爱。

2.学习以实际行动表达对家人的爱。

力量培育:3.培育动口动手、合作探究的力量和创新精神。

活动重点:感受家人不同方式的爱。

活动难点:理解严也是爱。

三、教法学法本课教学我将主要采纳体验式和研讨式等学习方式。从学生生活切入，设计多种活动形式，让学生在体验、沟通与探究中感受、理解家人的爱，激发对家人的感谢之情。四、教学手段结合学生的需要，我将以课件演示为主要手段，运用影视录像、图片、配乐诗朗读等多媒体手段，不断刺激学生的视觉、听觉等多种感官，使学生如临其境，自然而然地得到爱的体验.五、教学预备课前，我布置学生预备一张与家人的合影,并提出问题：你觉得父母爱你吗？你印象最深刻的是哪件事？六、活动过程活动一：激趣、感知爱1.一开头我就播放一段图片，让学生观赏动物世界中父母关爱儿女的几组镜头，来激发他们的学习兴趣。再让其谈感受，体会动物家庭中的爱，从而为感知自己父母的爱作铺垫。

2.紧接着，播放一段《幸福宝宝》的录像,轻柔的音乐，温馨、动人的画面，不禁使孩子们如临其境。这时我会问学生：“你想到了什么？”孩子们在看、想和说的过程中，不知不觉对父母的爱有了初步的感知和体验。

活动二：体验、感悟爱1.首先，课件出示几幅画,这些生动的画面，就是生活情境的再现，符合儿童的兴趣和需要，能让学生触景生情，回忆生活中曾经受过的一个个备受父母长辈疼爱的场景。这时,要学生拿出事先预备的照片说说自己在家长呵护下安康成长的故事,这样在看、听、说、演的体验过程中，学生逐步加深了对家人那寻常、无声的关爱的感受。既突出了教学重点又训练了学生的口头表达等力量。

2.当孩子们的心情被调动起来，满脑是家庭中那温馨的一幕幕时，我又利用件再现几个生活画面,引导学生进展理性的思索、探究：严格要求是爱吗？当学生们通过小组争论、沟通，联系实际得出结论：严也是一种爱时，便是感悟了爱的真谛。此时若有同学谈到自己因误会了父母的爱，心情很懊悔，我会马上用手机让他与父母联系，当场向他们赔礼，化解心中的疙瘩。这样，把现实和情境结合起来，表达课程的开放性。

3.课件演示小诗：同样的爱在体验、领悟了家人不同方式的爱之后，我让学生续编或仿编、朗读这首小诗，学生的情感在自主的制造活动中再次深化。【篇二】

《和钟姐姐交朋友》其次课时按时起床和休息说课稿

各位教师,下午好！特别快乐在这里和大家一起沟通学习。我说课的内容是品德与生活一年级上册第七课和钟姐姐交朋友其次课时按时起床和休息

一、说教材

本单元围绕一年级学生刚刚入学，从作息时间上还在不断调整变化，为更好的让学生适应学校生活，不断让儿童感知自己在这一年里一年级生活的点滴变化。

二、说学情

刚入学的孩子们和幼儿园时期相比，确实是长大了，但对成人的依靠还是存在的。孩子们都情愿向大家展现自己的进步与变化。课堂上充分给孩子活动的时间和空间，让他们多角度感知总结自己的变化与进步很重要。由于孩子年纪小，抽象思维力量差，直观性和形象性的东西比拟符合他们的认知规律，合作力量也是要渐渐培育。

三、说教学目标：

基于以上的状况分析，结合本单元的教学目标，现在我来说说本课详细的教学目标：

1，了解按时起居、按时上学的意义。

2，懂得按时上学是遵守学校常规的表现。

3、养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

四、说教学重点、难点

知道为什么要按时起居、按时上学，养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

五、说教法学法

要达成以上的教学目标，教学中我以儿童活动为中心，通过课前的调查、资料收集，课上的沟通、嬉戏，让儿童自主、合作、探究学习，在儿童的体验、感悟、内化中，一步步达本钱课的教学目标。而教师则作为引导者、合，参加学生的学习过程。

六、说教学过程

结合教学目标，我把教学过程分成“发觉明明的变化”“了解西西的生活”“结合自己的生活”“收获成长的果实”“共享成长的欢乐”五个活动。

导入局部：

良好的开端是胜利的一半。导入局部是一节课开头胜利的关键。

教师跟孩子们说：“上节课,钟姐姐和明明交了朋友,帮忙明明改正了许多坏习惯,明明现在可大变样了,成了人见人夸的好孩子，今日钟姐姐又被请到了西西的家里,我们看看西西又哪些地方需要钟姐姐帮她改正,请同学们看书P32页。

活动一：激趣导入

1.教师描述画面一，接着让大家说说，西西这么晚睡觉，上学会怎样？上课会怎样？常常这样下去会怎样？教师逐个问题来问，请同学答复，生答复不一。教师准时总结。（出示幻灯片）

2、教师又连续描述画面二，请大家说西西该起床时不起床，你们说这么晚还不起，上学会怎样？上课会怎样？常常这样下去会怎样？也是教师逐个来问，请同学答复，待学生答复后，教师总结。（同一张幻灯片）

3、这时教师结合学生自己状况来问：你在家有没有晚睡晚起的时候呢？你的家长会怎么样做呢？之后，教师又设计几个问题，让学生判定哪种状况：（出示幻灯片）

说明一下：让学生结合自己来说，学生们一时不会列举太多，这时在孩子们说完后，教师再把生活中常见的几种状况列举出来，让这个问题更充实。

4、教师小结：好，下面咱们来帮一帮西西吧，你想给她哪些建议。同桌同学先说说，然后教师再请同学说。

设计意图：制造时机让学生与学生之间进展沟通，教师准时表扬学生。

5、教师接着说教师也和大家一起想方法，要么咱们给西西打个电话，把大家的建议告知她好吗？教师示范给同学们，随后请同桌一人扮演西西，一人扮演自己，来练习。

设计意图：表达师生互动，生生互动，拉近教师与学生之间的距离，能很好的调整课堂气氛，学生对打电话不生疏，练习起来兴致高。

6、教师就请同学给大家表演一下。对表演好的同学送上掌声。

设计意图：训练就是这样，寓训练于活动之中，创设孩子们乐于参加其中的活动形式，让他们在活动中有所得，有所悟。而在整个活动中，也充分表达了品德训练的生活性。

下面进展活动二：和钟姐姐交朋友

教师导入：大家帮西西改正了错误，为了感谢大家，钟姐姐送给大家一份礼物。想知道是什么吗？是一首拍手歌，请教师带着同学们一起念一念，学一学好吗？这时出示多媒体。

教师领读，学生跟读。读两遍。

你拍一,我拍一，闹钟叫我要早起。

你拍二我拍二，上学准时不迟到。

你拍三，我拍三，每天按时来用餐。

你拍四，我拍四，早睡早起是好事。

你拍五,我拍五,养成习惯我最酷。

7、下面是和钟姐姐交朋友的环节

（1）教师导言:下面请大家连续看书，看P33页，这是一张西西制定的作息时间表。下面请大家拿出你们手中的“我的作息时间表”，根据上面的几项内容，自己合理的来制定一下时间，写完之后，小组内先相互沟通，然后教师再找同学来说。布置完后，教师把“我的作息时间表”上的几项，抄写在黑板上，对学生先讲清晰，再让他们去写。

说明：这项内容有点难度，对于刚入学的孩子来说，还不是很明白，所以我就把上面的内容抄在黑板上，逐个进展讲解，让学生行中有数，结合自身这样会写的真实，认真。

（2）教师准时总结刚刚的活动。

1、接着问同学们，现在是几点,我们还能够回这个时间吗?学生答复不一。

2、教师又问：时间对我们每个人都是公正的，时间不能倒流。因此我们要珍惜时间！请大家结合班里学生来说其实咱们班也有许多珍惜时间的好孩子，比方说能按时起床、按时用餐、按时休息。这都是珍惜时间的表现。请小组内评议出守时守纪的标兵来。并说明理由。（准时表扬优秀同学）

设计意图：我先组织他们在小组里沟通，让同学们都能感受自己的长大与进步，知道自己养成了哪些好习惯。而教师则作为参加者，细心倾听着孩子们进步与变化。儿童品德形成源于他们对生活的体验、熟悉和感悟，只有源于儿童实际生活的训练活动才能引发他们内心的道德情感、道德体验和道德认知。良好的品德形成必需在儿童的生活过程中。引导儿童在相互沟通中进展自我评价和成长展现。用“找优点”的方式启发儿童客观、全面地评价别人，尤其是对那些平常简单得到消极评价或被无视的儿童，教师留意引导儿童正确、全面地进展评价。

3、教师总结，接着教师出示幻灯片领读有关要珍惜时间的句子。领读两遍。（出示幻灯片）

四、最终是课堂学问延长：

教师说，钟姐姐还有一件事让大家来做呢，（教师出示一周时间表）请同学们对比自己的做法，每天你做到了哪些项，就在哪个格中嘉奖自己一小星星。让爸爸妈妈做监视员。始终坚持到学期末，跟钟姐姐比比谁的红星多，好吗？

设计意图：课的最终，我以共享成长的欢乐作为课后的延长活动。让儿童把课堂上的展现拓展到生活中去。让大家都能知道我的变化，为我祝愿。

五、到这里本课完毕

课后反思：综观整节课的设计，到处表达着生活性。教学的内容和形式力求贴近学生的生活实际，以儿童的现实生活为教学内容的主要源泉，让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛观看，用自己的心灵感受，用自己的方式讨论。力求做到从学生的生活中来，回归学生的生活，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。活动是教和学的共同中介。课堂上教师通过创设孩子乐于参加的活动，让孩子们在玩中有所得，有所悟，受到品德训练的熏陶。让儿童在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的进展。构建真正属于自己的学问和力量，形成内化的道德品质。我想一节课下来能够完成教学目标。

感谢大家，缺乏之处还请您多多指教！【篇三】

人教版品生一年级下册《我为家人添欢快》说课稿

《我为家人添欢快》是人教版《品德与生活》一年级下册第一单元《我的家人与我的伙伴》中的第三个主题。是在前两个主题学生了解了家的概念及家庭成员的构成、感受到了家人对自己无微不至关爱的根底上，使学生转换视角，懂得家人爱我，我也要爱家人，让家人欢乐的道理。教材呈现了同龄小伙伴用不同方式为家人带去欢乐的生活场景图，以及母亲节和父亲节的相关资料，旨在于引导学生学会用自己的方式去关爱父母长辈，初步培育孩子的体察心和家庭责任感，为下一个主题学会和小伙伴友好相处奠定根底。

现在大局部独生子女在家中倍受宠爱，简单养成以自我为中心的习惯。本课就是为了让学生从小承受“回报式”“付出式”爱的训练，引导学生成为父母的快乐果，为家人添欢快，使他们真正安康的成长。

通过以上分析以及新课标中“能用自己的方式爱父母长辈，乐观主动做家务劳动”的要求，本课的主题目标可以确定为以下三条：

1、知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。

2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，愿意为长辈做力所能及的事情。

3、初步培育孩子的体察心和家庭责任感。

现在的孩子在家人无微不至的关爱中成长，承受爱经常认为是应当的事，并没有真正关怀过父母。所以本课的重点是引导学生学会在体会父母爱的根底上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并愿意为父母长辈做力所能及的事。难点是初步培育孩子的体察心和家庭责任感。

为了更好的突出重点、突破难点，在课前应做充分的预备：

１、让学生课前仔细观看父母长辈一天的劳动，了解他们的感受。回忆并记录自己为家人做过哪些事。

２、作为教师将为每位学生设计一张供应他们做记录的“向日葵”评比表，并制作一套和本课同步的多媒体教学软件。

以《品德与生活》课程中“以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉”为依托，我在充分考虑学生生活实际的根底上，以教材为范例，广泛挖掘课内外的可用资源，合理利用图片、音乐等教学手段努力为孩子创设一个生动好玩、自主进展的活动情境，引导学生从已有的生活阅历动身，在互动沟通的体验中使学生能正确地熟悉自我，学会用自己的方式表达对家人的爱。为此，我以“快乐果”的提法贯穿全课，确定出本节课的一条主线，即“熟悉‘快乐果’、种上‘快乐花’、做个‘快乐果’。”紧扣这条主线设计了“情境导入、说出我的爱、行动表达爱”三个环节的导学流程，并通过看一看、学一学、谈一谈、写一写、演一演等活动，使学生深化熟悉，深刻体验，真正提高。

环节一情境导入，熟悉“快乐果”

新课改的教学观强调“调动学生的学习兴趣，引导学生通过自己的观看、体验、争论等感受生活，学习做人是教师的主要任务，《我为家人添欢快》一课贴近生活，因此在开课之时我将儿童喜闻乐见的“快乐果”这一卡通形象介绍给大家，并向同学们提醒它的寓意就是能给别人带来欢乐和快乐。同学们对于快乐果这一提法肯定特别感兴趣，接着我顺势提问：你们想得到快乐果吗？想不想做爸爸妈妈、爷爷奶奶的快乐果？本环节通过好玩的话题导入，激发学生沟通的*，在沟通中解读快乐果的含义，轻松自然的引入本课主题。

环节二说出我的爱，种上“快乐花”

本环节是本课的重难点，是通过“快乐花”使学生学会用自己的方式关怀、爱父母长辈，表达对家人的感谢。在这一环节中我紧紧围绕主题设计了两个教学活动。

1、看一看学一学

通过电脑课件向学生展现教材第10页上小仆人公以自己的方式给家人添暖和，添欢快的场景，请学生认真观看这几幅图后沟通自己的看法。这样设计的目的是帮忙学正确理解以自己的方式关爱家人是多方面的，主要表达在让家长省心、放心、快乐。

2、谈一谈写一写

通过上一个活动，教材中的小仆人公的做法给同学们树立了正面的典范。本环节同学们将在典范的引领下四人一小组仔细思索、争论：我们应当用什么方式使我们的家人欢乐，报答家人对自己的爱呢？同学们将结合自己家庭的实际状况绽开热闹的争论，并商讨出切实可行的为家人添欢快的方法，可以是帮家长做力所能及的家务活，可以是关怀家人的心情说句贴心话，也可以是把自己的事做好带给家人一个好消息等。由于孩子们来自不同的家庭，会有多种不同的方式方法，不管怎样，只要孩子们真正能替家人着想，想方法为家人带去欢乐，我想这个活动就是胜利的。接下来让他们把自己做过的为家人带去欢快的事和还想要做的事填写在预备好的向日葵的花瓣上，涂上自己喜爱的颜色。本环节我创设情境让学生进展自我反省与评价，通过广泛沟通──有的学生将感受到回报亲情的骄傲，有的学生将会熟悉到自己对亲人的“吝啬”，找到自己与其他同学的差距，悄悄地学