幼儿园美术教案1

幼儿园美术教案【3篇】一、活动背景：

用童话故事带动小朋友的兴趣，小班幼儿对四周的事物布满了奇怪，探究的欲望很强，经常有一些不合常规的现象发生。假如教师能稍加留意，赐予关注，就能有目的地将幼儿感兴趣的事物变为我们可利用的教材，真正让幼儿成为活动的仆人。在一次组织户外活动的时候，发觉一名幼儿用粉笔在水泥地上画了很多凌乱的线条，看到幼儿兴趣盎然的模样，我不禁被他的欢乐感染了。

同时也带来了一些启发，那就是假如打破传统蜡笔画画的框架，尝试用粉笔来作画，从纸上转移到地上，从室内走向室外，幼儿或许会更简单投入到活动中去。依据小班幼儿的年龄特点和目前美术活动的进展状况，同时考虑到幼儿第一次使用粉笔。于是从最简洁的直线入手，通过战胜大灰狼的嬉戏，愉悦幼儿的身心，激发幼儿剧烈的作画愿望，进一步体验多种工具绘画所带来的欢乐。

二、过程实录：

（一）活动目标：

1．乐观参加战胜大灰狼的绘画活动，充共享受活动带来的欢乐。

2．初步学习用粉笔画密密、长长的直线条。

3．懂得团结起来力气大的道理。

（二）活动预备：

1．听故事《战胜大灰狼》，理解篱笆的含义。

2．小鸡头饰若干（数目和幼儿人数相等），鸡妈妈头饰一只，大灰狼头饰一只。

3．录音机一台，录有欢快、沉闷的音乐磁带一盒。

4．粉笔数盒放在小鸡家四周。

（三）活动过程：

1．教师扮作鸡妈妈，幼儿扮作小鸡，一起随音乐做起床、做操、吃米等仿照动作。

（评：活动开头，教师和幼儿以鸡妈妈和小鸡的角色消失，幼儿简单对教师产生依靠感和信任感。对于个别幼儿的自由动作，教师未加干预，给了幼儿自由发挥的空间。）

2．插篱笆，学习用粉笔画密密、长长的直线条。

（1）大灰狼第一次攻击，激起幼儿插篱笆的兴趣。大灰狼随着沉闷、缓慢的音乐，走到小鸡的家，嘴里不停地说：我的肚子饿极了，小鸡的肉好香啊？教师叮嘱幼儿别可怕，并不时地对大灰狼作出还击。大灰狼突然摔了一跤，狼狈地逃回了家。

（评：大灰狼是幼儿较熟识的动物，它出场时间虽然很短，但立刻引起了幼儿剧烈的反响，激发了幼儿爱护自己的意识，激起幼儿插篱笆的欲望，为下面活动的开展打下了一个根底。添加大灰狼摔跤的环节，使活动自然过渡。）

（2）插篱笆，初步学习用粉笔在地上画直线。师：大灰狼就住在四周，实在太危急了，我们怎么办呢？幼A：我要把大灰狼打死！幼B：我拿枪把大灰狼枪毙掉！幼C：我们躲在家里不出去！师：我的孩子真英勇，想了这么多方法，妈妈喜爱你们！这样吧，我们把家造得牢一些，在家的四周都插上篱笆，大灰狼就进不来了！好吗？教师先让幼儿观看插篱笆的过程，教师边插边讲：我们在家的四周插上篱笆，要从上到下直直地插下来，插得长一些，多一些，不让大灰狼钻进来。然后幼儿练习插篱笆。

（评：组织争论，让幼儿依据已有的生活阅历进展想象，教师的确定也鼓舞了幼儿战胜大灰狼的士气。幼儿第一次用粉笔，特别快乐，完全融入活动过程中。由于在地上画有肯定的难度，对幼儿是一次很好的熬炼时机，也使幼儿能进一步把握画直线的技能。）

（3）大灰狼其次次攻击，补插篱笆，局部幼儿连续用粉笔在地上画直线。大灰狼其次次恶狠狠地消失了，边走边说：哇，插上了这么多篱笆，看看有没有地方可以钻进去。幼儿跟随着教师观看大灰狼的行迹，当大灰狼发觉篱笆稀疏或插歪的地方想钻进来的时候，教师鼓舞幼儿英勇些，立刻补插上篱笆。过了一会儿，大灰狼看了看，说今日实在太累了，下次来肯定吃个饱！然后灰溜溜地走了。

（评：这是一个对幼儿的画作评价的环节。让大灰狼来评价哪些线条画歪了、画短了？哪些地方画少了？幼儿在活动中，很明确地知道自己什么地方画得不太好，并通过应付大灰狼，准时地进展更正。最终大灰狼的话，为下一个环节作了铺垫。）

（4）连续插篱笆，用粉笔在地上画密密、长长的直线。师：看来大灰狼还会来，我们的家还不够坚固，我们怎么办呢？幼A：我们再多插些篱笆！幼B：我们搬走吧！幼C：我们把篱笆插得长长的！师：孩子们的方法真好，我们一起再插上些篱笆，插得直一点、插得多一点、插得长一点，好吗？幼儿自由选择地方，补插篱笆。最终教师和幼儿一起检查。

（评：这个环节供应了幼儿连续用粉笔画直线的时机。同时，幼儿观看篱笆的过程，也是对作品再次评价的过程，增加了推断力量，更丰富了幼儿的绘画阅历。同时也供应了幼儿相互学习，相互帮忙的时机。）

3．随着沉闷、缓慢的音乐声响起，大灰狼第三次消失，围着小鸡的家走来走去，不时地用肩膀挤挤篱笆，还气呼呼地说：这里的篱笆太多了，怎么进不去！……然后灰溜溜地走掉了。教师和幼儿一起随着欢快的音乐庆祝成功。

（评：完毕局部也是对幼儿的画再次作确定评价的局部。通过战胜大灰狼，幼儿懂得了团结起来力气大的道理，体验了成功的喜悦，同时增加了幼儿作画的自信念。）

三、活动评价：

1．整个活动依据小班幼儿的年龄特点，以嬉戏情节贯穿始终，将绘画技能很自然地融入嬉戏中，使幼儿学得轻松，学得快乐。同时，幼儿很轻松体验了粉笔的画法，让幼儿体会多种工具作画的乐趣，整个活动轻松好玩。

2．整个活动环节紧扣，层层递进。从大灰狼的消失，激起幼儿作画的愿望，到幼儿练习画直线，补画添画，到其次次练习，最终大灰狼的离去，是一个幼儿反复练习、反复评价的过程，幼儿的学问阅历不断得到稳固和进展。

3．活动表达了一种向上的精神。鸡与大灰狼相比，是以弱对强的关系。但活动完毕后，鸡战胜了大灰狼，让幼儿懂得了团结起来力气大的道理，培育幼儿英勇的精神，萌发了幼儿相互帮忙的品质。

4．此活动在户外进展，能激起幼儿轻松开心的心情。在应付大灰狼过程中，心情简单兴奋，又不断地奔驰、躲闪，具有肯定的活动量，对幼儿的体能熬炼有肯定的好处。

另外，此活动也给我们带来了肯定的反思：

1．在场地选择和布置时，有待进一步思索。场地不宜过滑和过粗糙，应利于幼儿用粉笔画。另外，幼儿人数和圆圈的大小关系要把握好，否则会造成幼儿过挤的现象。

2．在活动过程中，教师应留意一些细节。粉笔作画很简单断，幼儿又是第一次用，教师应提示幼儿随时将粉笔放入盒子里，保持地面洁净，养成幼儿良好的作画习惯。

四、资料附录：

1．录有欢快、沉闷的音乐磁带一盒。

2．场地布置如图：大灰狼的家小鸡的家。

幼儿园大班美术教案篇二

活动背景

什么食品有养分是大班幼儿很感兴趣的话题，他们虽然对养分成分不甚了解，但要吃绿色食品、不吃垃圾食品的意识渐渐增加。在谈论蔬菜水果粮食等对人体安康的好处时，我们利用餐桌上常见的各类菌菇开展了搜集、观看与谈论。此时，一张《蘑菇娃娃的舞蹈》影像进入我们的视线，影像中一群形态各异的蘑菇，如同戴着大帽子的小娃娃，在胡桃夹子音乐的衬托下翩翩起舞，尤其是其中一只小白蘑菇敏捷的身影在队伍中穿行更为好玩。我们也被这极富艺术想象的美丽情景惊果了，于是产生引导幼儿画蘑菇的设想，将幼儿的生活阅历与丰富的想象联系起来。

在该活动中，我们不但引导幼儿再现对蘑菇的认知阅历，而且将该影像为主线，引导幼儿关注画面队形的不断变换，体会画面变化的无限情趣。

活动目标：

1、有兴趣地辨别菌菇的不同品种，了解它们的性质，爱吃蘑菇。

2、再现已有阅历，把握表现重叠的简洁方法，为蘑菇排列各种队形。

3、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

4、增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐。

5、感受作品的美感。

活动预备：

1、各种菌菇的图片和实样。

2、艺术影像观赏：《蘑菇娃娃的舞蹈》。

3、比拟纠错图片两张——(1)腾空的蘑菇；(2)分散的蘑菇。

活动过程：

一、再现阅历

1、介绍蘑菇的品种。

谜语：一物生来像小伞，林中树下把家安，小伞撑开收不拢，做汤做菜味道鲜。它是谁？（观看照片）蘑菇长的什么样？除了蘑菇，还熟悉哪些菌菇？

2、观看菌菇的图片，谈论各自对菌菇的熟悉，为什么大家都喜爱吃？

3、了解菌菇鲜香可口，含有丰富的蛋白质、维生素，具有增加反抗力的功能。冬天，人们很简单得感冒，大家可要多吃点哦！

二、艺术观赏

1、蘑菇娃娃来到我们幼儿园做客，它们要为我们表演一个节目。完整观赏影片：《蘑菇娃娃的舞蹈》。

2、蘑菇娃娃说：“我们跳得好不好？你们喜爱吗？再表演一遍好吗？”

3、定格画面：看谁数得快，沟通数得快的理由。

画面（一)：有几种不同的蘑菇？(如大小和颜色）怎样才能知道它们是不同的品种？

画面(二)：蘑菇娃娃的舞步什么样的？蘑菇娃娃挤成一堆，能数清晰吗？怎样数才不会遗漏。哪个蘑菇最不简单找到。

三、观看尝试

1、纠错

蘑菇娃娃们说：“今日跳得真快乐呀！”我们都想请你们来采蘑菇，看谁采的又大又多又新奇。

（1）腾空飞起来的蘑菇——根被拔出来，不新奇。

（2）无重叠——东采一个，西采一个，多费时问啊。

2、共同尝试用重叠的方法画蘑菇娃娃跳舞的队形，体会采得越多，本事就越大。

四、操作表现

1、从画一个蘑菇入手，在转变局部特征中逐步增加。

2、边画边思索蘑菇之间的上下左右位置，避开采到坏蘑菇。

3、留意蘑菇们在画面上的位置，在添加蘑菇时排列美丽的队形。

4、用两种颜色接色的方法涂蘑菇的顶部，表现出蘑菇新奇的颜色。

五、沟通辨别

展现同组幼儿作品，共同目测数群，找出采蘑菇高手，看谁说得又快又精确。

活动延长：

运用幼儿作品，开展采蘑菇的玩牌嬉戏：

（1）将蘑菇画面铺在桌上，模拟蘑菇地。

（2）一人当发令者，其他人（二到三人）参与采蘑菇。

（3）参与者按指令目测数群，快速拿牌，数得又快又准表示采到蘑菇。

（4）最终谁的手中牌最多为胜，轮换当发令人。

活动反思：

在构图中跟着感觉走

画面的安排即构图，在平衡中求变化是构图的共同规律，由此，又有一些详细的规律可循，但是由于这些规律非常抽象，无法被幼儿理解和承受。过去，我曾采纳在观赏中争论的方法，发觉许多幼儿会误会为固定的模式，反而限制幼儿的制造，并熟悉到对幼儿来说对构图的理解只能通过直观的感受。

虽然画面安排是本次活动的关键，但是我们只是从采蘑菇的特点动身，和幼儿共同争论了怎样区分新奇的蘑菇和怎样可以多采几个等幼儿感兴趣的问题，没有进展太多有关构图的争论。可是，从幼儿的画面效果可以看出，他们非常关注整体画面的效果，缘由何在呢？

首先，影像中反复消失的优羡画面，给了幼儿许多只能意会不行言传的启发。由此，我们进一步体会到在幼儿园艺术训练中，引导幼儿跟着感觉走会比跟着规律走更有成效。

其次，分解了难点，非常简洁的蘑菇造型，使幼儿有更多的精力去关注构图的变化，这也是本次活动胜利的关键所在。

幼儿园美术教案篇三

活动方案：好玩的蚕

设计思路：

春天来了，天气慢慢转暖，蚕宝宝们相继破壳而出，一条条黑黑小小的蚕引来了孩子们的兴趣和奇怪心，每天总有孩子会情不自禁地大声叫唤自己的同伴，惊喜地转告自己发觉的隐秘。《指南》中提出，要让孩子们学会关怀小动物，在饲养动物的过程中，树立他们爱惜小动物的情感。由于蚕是一种便于饲养又可以触摸的小动物，为此我们和孩子们一起制定了养蚕打算，以便使孩子们萌生饲养蚕的责任心。在幼儿担负饲养蚕的过程中，他们和蚕建立起亲切的关系，蚕犹如他们生活中一个个亲切朋友。于是我们便选择蚕这简单获得的资源设计了一系列的活动，旨在有目的、有意识地引领孩子走进蚕的生活世界，使之成为孩子主动学习的“主角”。

（一）活动目标：

1、初步了解蚕一生的主要成长阶段（卵、幼虫、蛹、成虫）及其形状特征，体验生命的多样性。

2、喜爱蚕，愿意用多种方式表现蚕的生活习性。

（二）材料供应：

1、多媒体制作《好玩的蚕》、范例作品

2、预备能表现蚕宝宝的各种物品如：绘画工具、彩泥、餐巾纸