高中生物涉及到病毒有关的知识总结及高中生物-生物学史知识总结

高中生物涉及到病毒有关的知识总结关于此次新型冠状病毒的生物知识点你都知道吗？附相关题目必修一1.冠状病毒没有细胞结构，只能寄生于活细胞中。这说明（细胞是生物体结构和功能的基本单位，生命活动离不开细胞）。冠状病毒需要依靠活细胞合成蛋白质，这说明（蛋白质是生命活动的主要承担者）。2.冠状病毒的遗传物质是单股正链RNA，它的基本组成单位是（核糖核苷酸）。它可以被（吡罗红）染液染色。3.冠状病毒和细胞膜上的结合位点ACE2结合从而入侵细胞说明细胞膜具有（进行信息交流）的功能，也说明细胞膜（控制物质进出）的功能是相对的。4.直接参与子代病毒在细胞内的组装过程的结构有（核糖体，内质网，高尔基体，囊泡），提供能量的细胞器是（线粒体）。这说明了各生物膜（在结构和功能上紧密联系）。5.子代病毒通过囊泡排出细胞说明生物膜具有的结构特性是（一定的流动性）。6.合成的RNA聚合酶只对病毒所需RNA的合成起催化作用，说明酶具有（专一性）。病毒的遗传物质进入细胞后可以在短时间内形成大量子代病毒，说明酶具有（高效性）。7.人体通过促使被病毒感染的细胞凋亡从而清楚病毒，这说明细胞凋亡有利于（维持生物内部环境稳定，抵御外界各种因素干扰）。细胞由于病毒的增殖而裂解死亡（不属于）细胞凋亡。

必修二8.冠状病毒的+RNA进入细胞后，首先翻译为RNA聚合酶。这一过程需要的条件有（模板：冠状病毒的+RNA，原料：氨基酸，能量，酶，tRNA，rRNA），进行的场所是（核糖体）。这说明+RNA的作用最类似于人体的（mRNA）。9.正链RNA上结合多个核糖体的意义是（少量正链RNA可以迅速合成大量病毒所需的蛋白质）。10.冠状病毒的增殖过程如图1所示，体现了中心法则的哪些环节？用箭头表示：RNA

→蛋白质↑复制

↓

翻译

←←11.以+RNA为模板合成-RNA的过程所遵循的碱基互补配对法则与中心法则中的（翻译）过程相同。这一过程需要的条件有（模板：冠状病毒的+RNA，原料：四种游离的核糖核苷酸，能量，酶：RNA聚合酶）。12.冠状病毒容易形成重组RNA而发生变异这属于（基因重组）。13.冠状病毒相对DNA病毒更容易发生变异，这是由于（RNA分子是单链，DNA分子具有双螺旋的双链结构，因此RNA比DNA容易发生碱基增添，替换和丢失）。

必修三14.冠状病毒侵入人体后需要淋巴细胞和吞噬细胞消灭，淋巴细胞和吞噬细胞直接生活的内环境主要是（血浆和淋巴）。15.ACE2调节人体血量和血压的功能的过程如图2所示，这一过程属于（反馈调节），血管紧张素Ⅱ促进肾上腺皮质分泌醛固酮和小动脉收缩的调节方式是（体液调节）。通常情况肺部细胞ACE2蛋白合成量不大，根本原因是（基因的选择性表达）。中老年人的一些疾病会导致低钠血症或低血压，据图分析中老年人易感染冠状病毒的原因是（低钠血症或低血压会使血管紧张素Ⅰ增加，因此肺部细胞膜上能与冠状病毒结合的ACE2分泌增加，故中老年人容易感染）。16.冠状病毒主要通过呼吸道侵入人体。鼻腔中的黏膜和毛发属于保卫人体的（第一道防线）17.冠状病毒进入人体后，吞噬细胞可以对其进行识别和吞噬。这属于（非特异性免疫），是人体的（第二道防线）。18.冠状病毒病毒突破前两道防线后，引发人体特异性免疫反应的物质称为（抗原），如冠状病毒病毒表面的蛋白质。19.吞噬细胞对冠状病毒进行摄取和处理后，将抗原呈递给T细胞。这说明吞噬细胞（既能参与特异性免疫，又能参与非特异性免疫）。冠状病毒会入侵肺细胞，要将其完全清除需要经过（细胞免疫和体液免疫）过程。同时参与这两个过程的淋巴细胞是（T细胞）。20.肺细胞被冠状病毒感染后，效应T细胞与肺细胞密切接触，使细胞裂解死亡。这（属于）细胞凋亡。21.冠状病毒感染后，免疫系统对肺细胞的攻击引发肺炎。此时可以通过适度使用（免疫抑制剂）对病人进行治疗以避免肺部严重受损。22.已被治愈的患者短期内不容易再次被冠状病毒感染，这是由于他们体内产生了（记忆细胞），当再次接触冠状病毒抗原时，可以迅速增殖分化为（浆细胞和效应T细胞）。牛刀小试的时候到了，下面的题目你都会做吗？新型冠状病毒题目1.冠状病毒属于单链RNA病毒，下列判断不正确的是（

）A.不可以独立完成各项生命活动。B.仅由蛋白质和核酸组成。C.因为病毒可以在宿主细胞内进行增殖，所以病毒属于生物。D.病毒属于生命系统。2.下列有关病毒入侵人体后，人体免疫系统的反应说法错误的是（

）A.注射抗血清，可使体内迅速产生抗原—抗体反应。B.在抗病毒感染中，往往经过体液免疫—细胞免疫—体液免疫的过程。C.病毒表面的糖蛋白可以作为一种抗原。D.浆细胞可特异性识别抗原，并产生抗体。3.新型肺炎冠状病毒的遗传物质是单链RNA,回答下列问题:(1)组成RNA的基本单位是_____？能被_____染色剂染成红色，细胞中常见的RNA有三种，其来源都是_______？核糖体RNA的合成场所是________?(2)该病毒想要在细胞中合成病毒外壳需要的蛋白质就要先通过________过程获得DNA，该过程所需要的原料有___________，再通过________和________过程合成蛋白质。（3）从该病毒的某变种中提取的DNA进行分析，其中，鸟嘌呤与胞嘧啶之和占全部碱基的46%，又知该DNA分子的一条链（H链）所含的碱基中，28%是腺嘌呤，24%是胞嘧啶，则与H链相对应的另一条链中，腺嘌呤胞嘧啶分别占该链全部碱基数的________和________。4.人体感染新型冠状肺炎病毒后，会通过调节清除体内病毒，请分析回答：（1）人感染新型肺炎冠状病毒后，经常出现发热症状，原因之一是淋巴因子刺激了下丘脑中的______中枢，使有关腺体分泌的_____激素和肾上腺素的量增加，从而使产热增加。（2）感冒发热饮水较多后血浆渗透压下降，会刺激下丘脑中的_________进而使垂体释放抗利尿激素的量________导致尿量增加，利于毒素排出体外。（3）在人体内生活并进行增殖的过程中，病毒需要的小分子有机物类别包括______________（写出三类）（4）进入血液循环后，病毒选择性的入侵肺部细胞，说明它能够_________并________肺部细胞表面受体。（5）冠状病毒进入人体系统后在第______道防线中遭受了人体非特异性免疫的攻击，非特异性免疫的特点是________________。B细胞受到病毒刺激后在T细胞分泌的_________作用下，开始一系列的增殖分化，大部分分化为_______细胞，产生抗体消灭侵入宿主细胞中的冠状病毒，要依赖免疫系统产生_________细胞与宿主细胞密切接触，使宿主细胞裂解死亡，上述两个过程都属于_____________，它的特点是________________________。（6）某患者在初次感染时，14天后检测到了该病毒的抗体，再次感染时，第2天时就检测到了该抗体，请简要解释再次感染时，该抗体迅速产生的原因?5.（选修三）现在对于该病毒的疫苗研究正处于紧张的进行中，回答下列问题：（1）制备临床应用需要大量抗体的时候需要运用___________技术？具体步骤为:将灭活的冠状病毒注入到小鼠体内，取脾脏的_________细胞与骨髓瘤细胞混合培养，加入__________使其融合，该细胞与骨髓瘤细胞融合至少需要筛选______次才能筛选出产生所需单一抗体的杂交瘤细胞，然后要用_______技术在体外培养，培养时配制的培养基是_______(填固体或液体)培养基，其成分与培养植物相比不同的是含有葡萄糖和________等(2)对健康人进行该传染病免疫预防时，可选用__________制成的疫苗。对该传染病疑似患者确诊时，可从疑似患者体内分离病毒与已知病毒的__________进行比较或用题（1）过程中产生的__________进行特异性结合检测。参考答案1.D解析：A：病毒无细胞结构，故不能独立完成生命活动。B：病毒的即成分为蛋白质和核酸。C：繁殖是生物的基本特征之一，所以病毒属于生物。D：病毒无细胞结构，不属于生命系统。2.D解析：A：注射抗血清及为注射抗体。B：先是游离在血液中的病原体受到B细胞的抗体攻击，病原体进入细胞后，T细胞要把细胞中的病原体裂解出来，最后裂解出来的病原体还要由B细胞产生的抗体清除。C：抗原决定簇的概念。D：浆细胞是特异性免疫中，唯一不能识别抗原的细胞。3.（1）核糖核苷酸

吡罗红

以DNA分子一条链为模板合成

核仁（2）逆转录

四种脱氧核苷酸

转录

翻译（3）26%

22%4.（1）体温调节

甲状腺（2）渗透压感受器

减少（3）氨基酸，脱氧核苷酸，核糖核苷酸（4）特异性的识别

结合（5）二

机体生来就有，不针对某一类特定病原体，而是对多种病原体都有一定的防御作用

淋巴因子

B

效应T

特异性免疫

不是生来就有的（或后天获得的）只针对某一种病原体起作用（有特异性）（6）记忆细胞

迅速增殖分化

产生大量抗体（三个关键词答到即可满分）5.（1）单克隆抗体制备

浆

聚乙二醇

两

动物细胞培养

液体

动物血清（2）灭活的冠状病毒

核苷酸序列

单克隆抗体高中生物学史总结（涵盖必修一至必修三书上出现的所有生物学史内容，包括正文和资料分析。）细胞学说：维萨里比利时揭示了人体在器官水平的结构。比夏法国指出器官低一层次的结构－组织。虎克英国通过显微镜观察植物的木栓组织，细胞的发现者、命名者。虎克荷兰用自制显微镜观察了不同形态的细菌、红细胞和精子等。马尔比基意大利用显微镜广泛观察了动植物微细结构。施莱登德国通过研究植物的生长发育，首先提出了细胞是构成植物体的基本单位。施旺德国《关于动植物的结构和一致性的显微研究》耐格里不祥用显微镜观察了多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果。魏尔肖德国总结出“细胞通过分裂产生新细胞。”细胞学说的意义：揭示了细胞统一性和生物体结构统一性。细胞世界探微三例：克劳德美国采用不同的转速对破碎的细胞进行离心的方法，将细胞内的不同组分分开。德迪夫比利时发现某种酶被包在完整的膜内，当膜破裂后，酶得以释放。这层膜经其他科学家证实存在，并命名此细胞器为“溶酶体”。帕拉德罗马尼亚发现了核糖体、线粒体的结构，形象地揭示出分泌蛋白的合成、运输到细胞外的过程。上述事例说明：科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。生物膜结构的探索历程：欧文顿国籍不祥发现细胞膜对不同物质的通透性不同，其中脂溶性物质比非脂溶性物质更易进入细胞膜。由此提出膜是脂质组成的。两位荷兰科学家提出细胞中脂质分子必然排列为连续的两层。罗伯特森国籍不祥提出所有生物膜均由蛋白质－脂质－蛋白质三层结构构成，描述生物膜为“静态统一结构”。桑格、尼克森国籍不祥提出“流动镶嵌模型”。酶的本质：巴斯德法国提出酿酒中的发酵是由于酵母菌的存在，没有活细胞的参与，糖类是不可能变成酒精的。李比希德国提出引起发酵的是酵母细胞中的某些物质，但只有在酵母菌死亡并被裂解后才能发挥作用。毕希纳德国证实酵母菌中存在引起发酵的物质，称之为“酿酶”。萨姆纳美国认为酶是蛋白质、并证明脲酶是蛋白质。切赫、奥特曼美国发现少数RNA也有生物催化功能。光合作用：萨克斯德国在法国科学家首次分离出叶绿素后发现叶绿素集中在一个个更小的结构中，后来人们称之为“叶绿体”。普利斯特英国通过实验证实植物可以更新因蜡烛燃烧或小鼠呼吸而变得污浊的空气，但忽略了光对植物更新空气的作用。英格豪斯荷兰发现普利斯特的实验只有在光照下才能成功；植物体只有绿叶才能更新污浊的空气。梅耶德国根据能量转化与守恒定律，提出植物进行光合作用时，把光能转化为化学能储存起来。萨克斯德国叶片半遮光处理实验成功地证明光合作用的产物除了氧气还有淀粉。鲁宾、卡门美国同位素标记法证实了光合作用释放的氧气来自水。卡尔文美国同位素标记法研究小球藻的光合作用，探明了二氧化碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，即“卡尔文循环”。植物细胞全能性：斯图尔德美国对胡萝卜韧皮部细胞进行植物组培，形成新植株，证实了高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，这就是细胞全能性。豌豆杂交实验：孟德尔奥地利用统计学的方法、假说演绎法提出了基因分离定律和基因自由组合定律。1、在观察和统计分析的基础上，对性状分离现象的原因提出了如下假说：（1）生物性状由遗传因子决定。（2）体细胞中遗传因子是成对存在的，包括纯合子、杂合子。（3）生物体形成配子时遗传因子分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。（4）受精时雌雄配子的结合是随机的。2、对分离现象解释的验证：设计了测交实验，验证了他的假说。基因分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同配子中，随配子遗传给后代。3、设计了两对相对性状的杂交实验，对性状自由组合现象的解释，并设计测交实验验证，提出了基因自由组合定律。基因自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。注：丹麦生物学家约翰逊给孟德尔的“遗传因子”起了一个新名字，叫做“基因”，并提出了表现形和基因型的概念。基因在染色体上的证明：萨顿美国用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程，发现基因与染色体的行为有惊人的一致性。因此得出推论：“基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。也就是说，基因在染色体上，因为基因和染色体行为存在着明显的平行关系。”这是典型的“类比推理法”。以下是萨顿假说内容：

项目基因染色体体细胞、配子中数目成双成单成双成单体细胞中来源一个来自父方，一个来自母方一个来自父方，一个来自母方在配子形成时自由组合非同源染色体自由组合杂交：形成配子、受精保持完整性、独立性保持稳定性摩尔根美国此人不相信孟德尔的遗传理论，也对萨顿假说持怀疑态度。他以果蝇为实验材料，发现果蝇眼色和性染色体相关。通过假说演绎、实验（测交）的方法证明了基因在染色体上。他还发明了测定基因位于染色体上相对位置的方法，并绘出了第一个果蝇各种基因在染色体上的相对位置，说明基因在染色体上呈线性排列。孟德尔遗传定律的现代解释：基因分离定律的实质：杂合体内，位于一对同源染色体上的等位基因具有一定的独立性；在减数分裂生成配子过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。基因自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的，在减数分裂的过程中，同源染色体上的等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。红绿色盲症：道尔顿英国发表了《论色盲》，成为第一个发现色盲症的人。探究DNA的本质：格里菲斯英国肺炎双球菌转化实验。得出推论：被加热杀死的S型菌中，必然含有某种促成这一转化的活性物质－“转化因子”。这种转化因子将无毒性的R型活菌转化为有毒的S型活菌。艾弗里美国将S型菌内物质进行提纯鉴定，将不同物质分别放入R型活菌培养基内，发现只有加入DNA的培养基内长有S型活菌。如果用DNA酶分解从S型菌内提取的DNA，就不能使R型细菌发生转化。由此得出结论：DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。（因为DNA提纯度不是很高，故有人对实验结论表示怀疑。）赫尔希、蔡斯国籍不祥噬菌体侵染细菌的实验。实验表明：噬菌体侵染细菌时，DNA进入到细菌的细胞中，而蛋白质外壳仍留在外边。因此，子代噬菌体的各种性状，是通过亲代的DNA遗传的。DNA才是真正的遗传物质。注：后来的研究表明，RNA也可作为遗传物质。因此DNA是主要的遗传物质。沃森（美国）通过物理模型法构建了DNA分子的模型：将磷酸－脱氧克里克（英国）核糖股价安排在螺旋外部，碱基安排在螺旋内部的双链螺旋。根据查哥夫（奥地利）的信息，A＝T，C＝G。现代生物进化理论：拉马克法国通过观察法，提出地球上所有生物都不是神造的，而是由更古老的生物进化来的；生物是由低等到高等逐渐进化的；生物各种适应性特征的形成都是由于用尽废退和获得性遗传；这些因用尽废退而获得的性状是可以遗传给后代的。这是生物进化的主要原因。这在人们信奉神创论时有一定的进步意义。达尔文英国通过观察法和缜密的思考提出了自然选择学说。达尔文提出的进化论从丰富的事实出发，论证了生物是不断进化的，并且对生物进化的原因提出了合理的解释。它揭示了生命现象的统一性是由于所有生物都有共同的祖先，生物的多样性是进化的结果；生物界千差万别的种类间有一定的内在联系，从而大大促进了生物学各个分支学科的发展。他著有《物种起源》一书。关于遗传和变异，达尔文接受了拉马克关于器官用尽废退和获得性遗传的观点，未能正确解释遗传变异的本质，这是他提出的进化论的局限性。注：（1）生存斗争的理解：生存斗争表现生物与生物；生物与无机环境原因生物为争夺有限生存资源结果生物大量死亡，少数生存意义有利种群生存繁衍（2）遗传与变异的作用:遗传：微小变异得到积累加强变异：具有不定向性，为自然选择提供大量原材料。（3）达尔文对生物进化的解释：遗传变异是自然选择的内因；变异一般是不定向的，自然选择是定向的；生存斗争是生物进化的动力；适应是自然选择的结果；自然选择是一个长期、缓慢、连续的过程。（4）达尔文自然选择学说的意义与不足：意义：能够解释生存进化的原因，以及生物的多样性和适应性。不足：不能对遗传变异本质做出科学解释；对进化的解释局限在个体；强调物种形成是渐变的结果，不能很好解释物种大爆发等现象。现代生物进化理论的主要内容：注：（1）突变和重组是随机的，不定向的，不能决定生物进化的方向。（2）在自然选择的作用下，种群基因频率发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。（3）能够在自然条件下进行基因交流（交配）并产生可育后代的一群生物称为物种。（4）不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象叫隔离。隔离是物种形成的必要条件。（5）不同物种间、生物与无机环境间在相互影响中（包括竞争、互助等）不断进化和发展，这就是共同进化。（6）生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。（7）有人主张：中性突变（无利也无害）的积累决定了生物进化的方向。激素的发现：沃泰默法国通过实验发现：把稀盐酸注入狗的