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文档简介

《钢铁是怎样炼成的》课外阅读指导课教案教学目标：

1、掌握阅读长篇小说的基本方法.

2、学会从阅读中总结出一些读书心得.

3、培养学生的阅读兴趣.

4、对学生进行一些人生观价值观的教育.

教学重难点：

1、小说的人物分析是重点.

2、从阅读中导出读书心得是难点.

教法设计：

1、设疑激趣法.

2、讨论点拨法.

3、诵读法：挑选精彩文段加以诵读,深入体会人物的思想及作者的创作手法.

课时安排：一课时

一、导入新课

同学们,在残奥会上,我们领略到了残疾人体育健儿自强不息、奋力拼搏的风采.在世界文学史上也有这样一位身残志坚,生命不息、奋斗不止的作家.他是谁呢?想必大家一定能猜得出来,他就是前苏联业余作家奥斯特洛夫斯基.今天我们就一起来欣赏他的代表作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。

二、外围了解

1、作者简介

由学生发言介绍,教师汇集补充,主要让学生了解作家以下信息：

奥斯特洛夫斯基（1904-1936）,前苏联作家.出生于乌克兰小镇舍佩托夫卡,并在那里度过了一个没阳光的少年时代,后参加革命,1929年,他在全身瘫痪、双目失眠的情况下,用自己的战斗经历素材,以顽强的意志,历时三年创作完成《钢铁是怎样炼成的》.其后又开始小说《暴风雨所诞生的》的创作,只完成了第一部,就与世长辞,年仅三十二岁.

读书心得：作家的经历与书中主人公保尔的经历相仿,因此,本书是一部自传性小说.对我们的启示是,写作素材来源于生活.

2、标题解析

标题是文章的眼睛.乍看本文标题,似乎告诉我们本文在讲如何炼钢,读完后方知本文乃是在讲如何炼人.这个比喻形象生动,因此作家十分钟爱,不忍更换.

读书心得：给作文安一个明眸善睐的眼睛十分重要.

三、整体感知

教师导学：长篇小说人物众多,情节复杂,读完后对它们进行一番梳理十分必要.

1、人物分析

《钢铁是怎样炼成的》主要人物表中共列有25人的姓名,请说说下列这些人物的身份职业：瓦莉亚、朱赫来、阿

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