第二十四最后一季2教基答案

《教育基础知识模考大赛【第二十四季】--答一、单项选择题（下列各题备选答案中只有一项符合题意，请将其选出，并2B涂在答题卡相应的位置上。本题共70小题，每小题1分，共70分）答案：C.认为主张“仁者爱人”因此，本题选C答案：B.“惟官有书，而民无书；惟官有学，而民无学；惟官有器，而民无器”反映的。答案：AB选项提出“环境决定人性格”的观点。C选项福禄贝尔是幼儿教育之父。D选项蒙台梭利是择。答案：B.选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映中知。答案：B.首要特质是一个人身上所具有的最典型、最概括特质。所以 B答案：D.态度、作风和行为准则。校园文化包括校园物质文化、校园精神文化和校园制度文化。因此，D。答案：B.格式塔心理学把心理现象分解为元素，主张从整体上研究心理现象答案：D.根据的需要层次理论，需要层次理论基本内容包括生理需要、安全需要独立，渴望得到审视与评价，重视名利，得出聪聪的行为属于渴望得到尊重的需要。所以选D答案：B.提取失败说强调的线索，建立好知识结构就是建立知识的线索C次规定男女可以同校，读经，改学堂为学校。A壬寅学制是1902年颁布，我国第一个颁布了但没有实施的学制。B癸卯学制是1904年颁布的，是我国第一个颁布且实施了D192。D悱不发"说的是:学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他;如果D。答案：.内认为人的身心发展源于人的内在需要，身心发展顺序也是由身心的成熟赋我，人的心中生下来就有浩然正气。这是典型的内。A依靠外在力量。DC主体论认为，人的实践是推动身心发展的主要原因，发展既是人的内在需要与潜能的现，又是在一定的外部环境刺激下，发生并作用于外部环境的过程。因此，本题选择B。A和制定决策的能力。它指的是有意识地规定心理活动的方向,以发现对一个问题的有效解决个以上既对具有又遭排斥的的目标或情境而引起的心理。题干中既想又怕，所以属于趋避。本题正确答案为C。B研B。A道厅选。B指。B对不的权价或称号，他人不得歪曲、诽谤、诋毁或。因此，选B答案：A.按照学习结果将学习分为五类；按照学习水平将学习分为八类。因此本题A引导。在对待自我上，强调。对待与其他教育者的关系上，强调合作。因此，选A。B。答案：C.20世纪60年代，以为代表的一些西方提出了人力资本理论。 。答案：B.托尔曼的认知符号学习理论的主要观点有：认知地图、期望、S——R、潜伏。状态相近的状态，从而试探那些只对成功趋向目标状态的有价值的操作。因此，本题选C。（1）动性的最高表现。它表现在学生不仅具有自觉性和独立性，而且有意识。因此，本题选D答案：C.布鲁纳根据儿童表征世界的方式，将儿童认知发展划分为动作式、映象式号式三个阶（1）动作表征阶段。大5岁以前的儿童主要通过动作来认识、再现外界事物语言进行推理、提出假设，使用比喻及条件性命题(如果—那么)并解决问题。因此，本题选CAD。B.教育适应生活说认为学校教育应该将现有的生活情境作为其主要内容，教儿童的选B。答案：D答案：B.题干描述属于物质活动或物质化活动阶段的表现。物质活动指运用实物进C.白日梦状态是只包含很低水平的意识努力的意识状态，它介于主动的意识状态答案：A.略答案：C.本题考考查信度和效度之间的关系。①信度。信度是指一个测验量表的可靠程度（或可信程度。它以反复测验时能否提供相同的结果来说明。如果一个人在初测时分数一般为0.90。②效度。效度是指一个测验工具希望测到某种行为特征的有效性与准确程测后来的行为，这种测验的效度就高。效度通常用效度系数表示，智力测验的效度系数在0.～0.6C一把业发展的受为。A.德育的社会性功能指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作答案：B.课程目标设计首要依据学生身心发展规律及其发展需要答案：B.情境教学模式，一般来说可以通过“感知—理解—深化”三个教学阶段来进行答案：D.道德认识不等于道德信念，因此D错误A后，家长给予了不同的刺激，因此建立起来的条件反射不同。因此，本题选 AC。B为新的学习内容提供观念上的固着点，起到引导和组织答案：C.略C.教师专业发展和自我成长的要素是教学，教学是教师专业也的。CDC。答案：A.第一阶段：前道德阶段（1～22～8岁从和段8～1、12达，1112岁、、该D。并通过肯定（正例）或否定（反例）的例子加以证实的过程。概念形成主要依靠对具体事物的抽象概括，概念同化则主要依靠学生对新旧知识的联系；前者更接近于人类自发形成概念的方法，一定心理水平的学生AB.道德认知发展模式的代表人物是和，的贡献主要在理论B。AA。答案：A.班级文化的是通过文化无意识地给班级成员进行文化渗透，从价值观念上提A。答案：D.义务教育课程体现了课程结构的均衡性、综合性、选择性答案：B.本题考查教授学生创造性思维的策略和技法。系统探求法。为打破传统思缚，对问题的解决进行系统设问、特性列举等来培养和提高学生的创造性思维。5W2H系统设问，即Why（为什么、What（做什么、Who（何人、When（何时、Where（何地、B。则看成是、固定不变的，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益。因此本题选B。B.根据教学目标分类的分析是指将整体材料分解成其构成成分并理解组织结构，包括对要素的分析（如一篇由几个部分构成、关系的分析（如因果关系分析）和组织原理的分析（如语法结构分析。题干中分析共同与区别，属于分析。因此本题选择B。答案：B.相对性评价又称为参照性评价，是运用参照性测验对学生的学习成绩进B。。校本研究的标志和：教师集体的同伴互助和合作文化。C。答案：ABCD.墨家教育内容在儒家教育内容政治道德教育、文史教育的基础上，强学技术教育和思维能力的培养，故本题全ACD性B兴办私学属于前制度化教育。因此，本题ACD。AD答案：ACD.注意的三个功能：选择功能、保持功能、调节和监督功能。因此本题选ACD答案：BCD.A属于教授与训练解决问题的方法与策略ABD的ADCABD。ACD否。答案：BCD.教师的专业知识拓展包括三个方面：首先是量的拓展，即教师要不断地BDcntiuousskildisreteskil有可以直接感知到开端和终点，完成这种技能，时间相对短暂，例如挪动棋子、倒水、打字、答案：ABD.题目考查按照学习结果分的五类。言语信息，表现为陈述观念的能力。动作技能。态度，表现为对人、对物或对某些的选择倾向。C属于态度。答案：ABCD.略答案 项是行为性目标的取向，其余三项是普遍性目标的取向答案：BC.社会中心课程理论，又称为社会改造主义课程理论，它是从进步主义教育运ABD.答案：ABD.本题考查问题的分类：(1)有结构的问题。有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确，按一定的思维方式即可获得答案的问题。2)无结构的问题。ABDC答案：BCD.25（１）生理适宜原则。BACD。答案：AD.本题侧重考金纳的连续强化与间隔强化理论。强化程式(reinment mentschedule)与间隔强化程式(intermittentrein mentschedule)。间隔强间隔的末了反应率上升，出现一种扇贝效应(sllopeffct)。AD是定时强化的例子，BC三、案例分析题（请仔细阅读下面的给定材料，根据所提供的信息，回91-95中的选项至少有一项是符合题意的，请找出恰当的选项，并用2B铅笔涂在答题卡指定位置上，多选、错选或少选均不得分。本题共5小题，每小题2分，共10分）BC竭