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文档简介
大班教师课堂教学教案活动目标:
1、熟悉食品包装上的生产日期以及安全标志。
2、能认真观看、分析哪些食品时安全的,哪些食品存在安全隐患。
3、在生活中增加食品安全意识,抑制自己,少吃零食。
4、考验小朋友们的反响力量,熬炼他们的个人力量。
5、培育幼儿自我爱护力量。
活动预备:
1、各种食品包装袋及瓶、罐。
2、霉变及变质的食品若干。
3、教学挂图。
活动过程:
1、活动导入,谈话活动。
教师:小朋友们,你们有没有留意过食品包装上的安全信息呢?在正规超市买的食品外包装上会有生产日期和安全标志,你们知道吗?
2、活动绽开:观看教学挂图。
(1)观看教学挂图,熟悉生产日期和安全标记。
①教师出示挂图上的生产日期及安全标志的图片,请幼儿观看并识别。
教师提问:图中的食品包装袋和牛奶瓶上有什么数字和图案?它们有什么用?
②教师给出正确答案:这是生产日期、保质期以及安全标记。它们可以告知我们所购置的食品是不是安全的,可不行以放心食用。在保质期内的食品时安全的,过了保质期就坏掉了,吃了可能会生病。有安全标志的食品是安全的,没有安全标志的食品不要购置。和爸爸妈妈去买食品,可以提示他们留意包装上的生产日期、保质期、安全标志。假如你不会计算保质期到什么时候,可以问问身边的大人。
(2)观看教学挂图,学习辨别变质食品的正确方法。
①教师出示挂图上其他三幅图片。
教师提问:面包上面有什么,还能吃吗?开封后搁了一段时间的食品怎样才能知道有没有变质呢?牛奶、豆浆能在温室下放很久吗?
②请幼儿答复,大家评论。
③教师小结:在吃食物之前,我们要确定食物是不是安全的,可以先用眼睛认真地观看一下有没有霉点,是不是变色了,还可以用鼻子闻闻有没有惊奇的味道,比方酸味或者臭味。假如颜色和味道转变,就说明这个食物坏掉了,不能吃了。新奇牛奶、豆浆在室温下不能放太久。
3、活动绽开:实地观看辨别哪些食品是安全的,哪些食品存在安全隐患。
(1)师:我这里有一些食品的包装以及各种食品,请小朋友来当食品检验员,检查一下哪些食品是安全的,哪些食品担心全。
(2)每次请3~5名幼儿,并集体检查争论。
(3)争论零食中的安全隐患,抑制自己,少吃或不吃零食。
4、活动总结:在生活中,小朋友们要少吃或不吃不安康的零食,发霉有毒的食物不能吃,也不能由于食物好吃就暴饮暴食。
教学反思:
活动中我结合当地幼儿的已有阅历,使用了观看法、图示法和实物操作法等教学方法。通过看一看,找一找,闻一闻,画一画等环节,利用多种感官参加活动,了解了区分食品安全的方法。活动中,我先播放了小女孩超市购物的视频,经过观看幼儿知道了购置商品应当了解的包装袋安全信息,但是由于孩子对于包装袋安全信息接触少,所以提及安全标志,生产日期等信息时,孩子们说不出。在叙述垃圾食品时,孩子们经过鼓舞,能说出身边常见的垃圾食品,但在绘画时多数幼儿仿照了别人,没有画出不同的垃圾食品,需要鼓舞。通过本次活动,幼儿到达了重点,难点也到了突破,不过在活动中可以考虑投入更多的食品包装袋,让每位幼儿参加查找,表达幼儿自主性。
大班教师课堂教学教案2
活动目标
1、熟悉常见蔬菜的名称及形状特征,简洁了解一些蔬菜的不同食用局部和使用方法。
2、尝试给蔬菜分类(根类、茎叶类、果实类),进展幼儿的分类力量。
3、蔬菜好吃有养分。训练幼儿不要挑食。
4、知道人体需要各种不同的养分。
5、初步了解安康的小常识。
教学重点、难点
重点:让幼儿了解蔬菜的养分价值,不爱吃蔬菜、挑食对身体不好。
难点:有些蔬菜不能直观的给幼儿展现。
活动预备
1、一些常见的蔬菜实物,卡片画,自制一些蔬菜头饰
2、幼儿提前在家里或者和家长一起去市场了解一些蔬菜的学问。
活动过程
1、让小朋友戴上蔬菜的头饰跳一段“蔬菜宝宝舞”,激发幼儿的兴趣。
教师:“这多的蔬菜宝宝呀,教师都看花眼了,让不出来是什么疏菜了,小朋友能自己说出来自己头上戴的是什么蔬菜吗?”(幼儿自己说蔬菜的名字)
教师:“哇!小朋友真聪慧,熟悉这么多的蔬菜呢,有的教师还不熟悉呢。那你们都喜爱吃哪一种蔬菜呢?”(幼儿答复)
教师:“小朋友们还知道这些蔬菜的哪个局部是可以吃的吗?”然后用预备好是蔬菜实物逐一说明,引导幼儿了解蔬菜可以食用的局部是不一样的。
2、通过做嬉戏,让幼儿学会蔬菜的简洁分类。
给每个小朋友发一个蔬菜实物或者蔬菜卡片,然后让幼儿依据蔬菜的食用局部去找朋友。(在活动的过程给与准时的订正,加深幼儿的印象。)
利用轻松、活泼的嬉戏,让小朋友在活动过程中不仅能正确地对蔬菜进展分类,并能自由地、夸大地表现得意的蔬菜宝宝形象。
3、通过角色表演,让幼儿形象的了解多吃蔬菜的好处。
扮演蔬菜的幼儿依次做简洁的动作,边做自我介绍。白菜宝宝:我是白菜宝宝,小朋友要和我做朋友,只要吃了我以后,每天大便很舒服。菠菜宝宝:你们熟悉我吗?我叫菠菜宝宝,你想变得强壮有力气吗?小朋友吃了我以后,就会身体棒棒,少生病,记住了,大力水手吃菠菜。西红柿宝宝:我是西红柿宝宝,你看我长得多美丽,浑身红通通,小朋友吃了我以后,也会变得美丽、帅气。
只要幼儿明白多吃蔬菜对身体的好处,他们的偏食习惯是能够渐渐地订正过来的。
4、活动延长
幼儿回家后,可一和家长一起榨一些美味的蔬菜汁,进一步了解蔬菜的养分,让幼儿对蔬菜持续不断的对蔬菜产生兴趣。
活动反思:
由于硬件设施的限制,不能更好的展现蔬菜的特征及养分价值
有一局部幼儿不爱吃蔬菜可能是味觉系统还没发育完全,对某些蔬菜的气味适应不了,我们应多和家长沟通,争取把蔬菜做的更美味一些,让小朋友早日爱上蔬菜。
大班教师课堂教学教案3
活动目标:
1、初步把握小“蜈蚣”的蹲行动作,进展肢体的协调力量,熬炼幼儿的腿部力气。
2、通过听口令学习协调全都的合作行走。
3、体验与同伴合作蹲行的乐趣,努力与同伴共同完成嬉戏。
活动预备:
1、阅历预备:幼儿已经熟悉蜈蚣并初步学会个人蹲行动作。
2、物质预备:沙包(和幼儿人数相等),小蜈蚣图贴人手一个。音乐《加加油》
3、场地预备
活动重点:幼儿通过嬉戏能探究出合作嬉戏大“蜈蚣”行的阅历。
活动难点:组成一条大蜈蚣后能协调快速的前行。
活动过程:
一、预备活动
1、幼儿成六路纵队听音乐整齐进场。热身操《加加油》(自编)
2、嬉戏:高人走,矮人走。(复习蹲行)
二、根本局部
1、指着幼儿身上的蜈蚣贴图:小朋友们,现在我们身上都贴了一只得意的蜈蚣,那我们现在就变身成为一只蜈蚣了。小蜈蚣们,我们来练习小蜈蚣走路。(幼儿自由练习个人蹲行)。请个别幼儿示范,幼儿观看,说一说小蜈蚣蹲行的动作要领。请幼儿依据节奏由慢变快再次练习。
2、小蜈蚣渐渐长大了,变成了四条腿的蜈蚣了,谁来说说看,小蜈蚣怎样长大?小朋友们试试看,能不能让长大的蜈蚣走起来。
幼儿自由找朋友,探究两人合作蹲行。
请幼儿示范。请全体幼儿观看并争论示范动作的胜利与不胜利,总结两人蹲行的动作要领。
幼儿再次练习。
3、小蜈蚣连续长大,探究三人合作蹲行。
幼儿自由找朋友,合作嬉戏。引导幼儿在嬉戏的过程中,不断探究、调整,查找三人蜈蚣前进时遇到的问题并找出解决的方法,使嬉戏顺当进展。
请一组幼儿示范。大家争论他们胜利的阅历。教师小结:事先商议好先出哪一只脚,再通过喊口令的方法统一步伐。假如有人没跟上,“蜈蚣头”要停下来等一等,接上后再走。示意孩子们可以用贴在身上的蜈蚣贴贴在先走的脚上。幼儿依据教师口令,轮番做排头,由慢到快按节奏进展练习。
4、嬉戏:欢乐的小蜈蚣介绍嬉戏规章:现在每组变成一条大蜈蚣,大蜈蚣们出去秋游了。讲解秋游路线,最先完成路线的小组获胜。
第一次竞赛。嘉奖优胜者讲评竞赛中消失的问题。
再次竞赛,增加嬉戏难度,请小蜈蚣们到转折点每人拿一个礼物回家。嘉奖优胜者。
三、活动完毕
1、听音乐做鸟飞、鱼游的动作,浑身肌肉放松。
2、坐在地垫上,相互捏一捏,捶一捶。对腿部肌肉放松。
大班教师课堂教学教案4
活动目标:
1、学习两人三足走,熬炼腿部力气及身体的平衡。
2、提升动作协调与协作力量。
活动预备:两人一根长布条。
活动过程:
1、预备运动:腿部放松操。
2、提出活动内容。
找个好朋友,把自己的一条腿和伙伴的一条腿绑在一起,在户外的平地上走一走,感受怎样才能走好,不摔跤,而且走得快。
3、幼儿自由尝试练习,教师巡回了解状况。
4、集中沟通学习。
请几对朋友来表演一下,一起说说该怎样走就能走得既快又稳?
有好方法准时请大家学一学,如:两人同时喊口令,保持同一节奏;被绑腿走一步,另一条腿并一步的方法等。
5、分小组竞赛,激发幼儿再次练习两人三足走。可依据状况重复进展几次。
6、敲打按摩腿部,做放松运动。
教学反思:
1、孩子的主体性:
在这个活动中幼儿成了这堂课的主体,教师放手让孩子们自由探究操作的方法,在说一说、看一看、玩一玩中把握自己总结嬉戏的玩法。这个两人三足是在孩子们平常玩的根底上进展加工和改造,正由于是孩子们常常玩的,所以更要让幼儿自己自由发挥更多不一样的玩法,也由于是孩子们自己想出来的,所以玩起来也特殊的带劲。
2、供应丰富多样的操作材料。
在本次活动中我供应了绑脚绳子若干、盒子若干、平衡木等材料,让幼儿在自由探究时可以想各种各样的方法,由于材料的丰富多样,所以孩子们不会消失你争我抢的现象,这样很好的保证的嬉戏的秩序。孩子们在丰富多样的材料中学会了嬉戏的玩法,体验了嬉戏的欢乐。
3、创设情境,吸引兴趣。
在整个活动中我创设了一个帮小学里的哥哥姐姐运皮球,从而让孩子们进展两人合作进展练习,并让幼儿知道在去这条路上有许多的困难,我们要把困难克制了才能够把皮球运过去,所以在运皮球之前要把本事学好。从而让幼儿进展自由探究本事,而后学会本事。最终以把本事学会,去帮哥哥姐姐运皮球为结尾。让整个情景都参加其中,让孩子们特别的感兴趣。
大班教师课堂教学教案5
活动背景:
在每天的早熬炼中,我们大班的小朋友总是喜爱在很高的地方往下跳,我问他们“可怕吗?”有的说:“这有什么好可怕的,又不高。”有的说:“我一开头可怕的,但观察他们都能跳,我也跟着一起跳,就不可怕了!”
捕获到这个兴趣点后,我翻阅了很多幼教杂志。纲要中指出幼儿是训练活动的乐观参加者而非被动承受者,活动内容必需与幼儿兴趣、需要、及承受力量相吻合,引导幼儿向最近目标进展区进展。依据以上的状况便生成了这个活动。
活动目标:
1、学习双脚行进跳,两人前后合作跳,熬炼腿部肌肉,把握协调力量。
2、有参与体育活动的兴趣,并能英勇的尝试各种挑战。
活动预备:
1、幼儿人手一只布袋
2、预备活动的音乐,小红旗四周,四枝小树枝
活动过程:
1、预备活动:
“小朋友,今日天气真好,我们跟着音乐一起来做运动吧!”
听音乐跟教师做预备活动。
2、导入:探究布袋
“小朋友,这是什么?”(布袋)
“你们以前和布袋玩过嬉戏吗?现在我们就和布袋来玩嬉戏吧!”
教师的要求:“请你开动的小脑筋,玩出与别人不一样的把戏来!”
幼儿探究,教师辅导。(捕获跳得像只袋鼠的孩子)
(评析:在活动的开头让幼儿自由探究,考虑到大班幼儿有自己的想法,让他们自己想到小袋鼠进入主题,充分发挥了孩子的想像空间,调动参加活动的乐观性。)
3、学习双脚并拢跳
“小朋友们,快来看呀,她跳得真像只袋鼠,好棒!”
“我们请她为我们表演一下,好吗?”
请这位小朋友演示,其余的坐下休息。
“还有谁有不同的玩法?”
请出那位跳的像袋鼠宝宝的幼儿来演示,其他幼儿观看:她是怎么跳的?
演示后请她介绍是怎么想到的以及这样跳的方法。(介绍布袋)
小结:双脚并拢,起跳时膝盖稍弯,双臂自然放于胸口,前脚掌用力往上蹬,落地时轻轻着地。
“那我们也来学她的样子,做袋鼠宝宝跳,好吗?”
提示幼儿穿布袋可与同伴相互帮忙
“袋鼠宝宝们,用力跳,跳的高又远,跳到教师这里来。”
幼儿朝着教师的方向向前跳。
(评析:这局部是重点,在活动中,利用布袋来束缚孩子们活动,让他们尝摸索索怎样跳得又稳,又轻,又快,又高;依据幼儿的不怜悯况加以引导鼓舞:力量弱的可以多跳几次,直到战胜自己,克制恐惊心理;力量强的为他们加油鼓舞,表达同伴间的相互关怀。)
4、嬉戏:挑战自我《过独木桥》
(1)、选择一条独木桥(一高一矮)英勇的跳过去。
师:“大家看,前面有两条独木桥,它们有什么不一样吗?”
幼儿说一说。(一高一矮)
“小袋鼠,你们敢跳过独木桥吗?”
“真英勇!那你情愿过哪座桥,又该怎么过呢?我们来试一试。”
师提出要求:请孩子们在想试跳的那座桥前面排队,一个一个按次序跳,要留意安全。”
(过独木桥时,教师引导幼儿相互鼓舞,英勇的跳过桥。)
“孩子们真英勇,都跳过去了,我们坐下来休息一下吧!”“谁来说说你是怎么跳过去的?”
(请试跳时遇到困难又得到别人帮忙的幼儿介绍,衬托同伴间相互关怀的美妙情感。)
(评析:为了丰富幼儿的阅历,让幼儿自己来跳高的独木桥,挑战自我,增加自信念。放手让幼儿自己去尝试,在练习过程中自己查找方法。)
(2)练习与同伴合作跳。
“大家真厉害,都能英勇的通过独木桥,刚刚我们是一个人跳的,那能不能与同伴一起合作跳呢?”
先争论,然后请小袋鼠们找自己的好朋友来跳跳看。
幼儿探究,师巡察指导,引导多人跳,把他们吸引过来,提出要求:要跟着口令协调跳。
(评析:这局部是难点,要求是合作跳,可以是两个,三个,甚至更多,让孩子们自由探究,教师通过引导让孩子们协调好动作,一起喊“一二、一二”,使大家跳得又快又稳,并一起共享成功带来的欢快。)
5、小嬉戏:抢红旗
“那我们来个竞赛,抢红旗!”
师介绍嬉戏方法:五人一组,分成四组,每组的小手搭住前面的肩膀一起向前跳,留意要喊口令。哪组先拔起小红旗就获胜。
(
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