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文档简介

【驱散我们想象】【学习目标】1．把握作者主要观点，理清作者论证思绪。2．品味文中意蕴深刻语言。3．了解文章内容，学习观赏文艺作品方法。【知识链接】认识作者叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，江苏苏州人。当代作家、教育家，有“优异语言艺术家”之称，终生致力于出版及语文教学。【预习导学】把握文章观点，理清行文思绪1．请你阅读全文，在文中找出能表示作者观点句子。明确：(1)文字是一道桥梁。这边桥堍站着读者，那边桥堍站着作者。经过了这一道桥梁，读者才和作者会晤。(2)作者想做到是：写下来文字恰好传达出他所见所感。(3)读者看到是写在纸面……他们目标。他们要经过文字去接触作者所见所感。(4)像这么驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者意境。2．结合上述观点，并结合文题尝试总结作者在全文中想表示中心观点。明确：观赏文艺作品，要学着驱遣自己想象力，经过文字去接触作者所见所感。【合作探究】1．思索：作者要阐述怎样鉴赏文艺作品，为何在开篇大篇幅阐述作者、读者以及文字之间联络？明确：要阐述怎样鉴赏文艺作品，首先要认识到文艺作品本质，即什么是文艺作品问题。以文字为载体，作者想要传达所见所感，读者想要接触作者所见所感，就是文艺作品本质。所以，阐述作者、读者以及文字之间联络是为了明确文艺作品本质，是表示中心观点前提。2．阅读第8—10自然段，说说作者是怎样论证观赏文艺作品需要驱遣想象力，作者在论证过程中利用了哪些论证方法，请做简明分析。明确：作者以赏析王维诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”入手，首先以纯理性思索方式对诗句进行赏析，如“疑问：大漠上可能有几处地方聚集着人，莫非不会有几缕炊烟吗？”这么赏析全然得不到诗句中所蕴藏壮景与情感，换句话说，这是不驱遣想象力结果；同时又阐述在想象中睁开眼睛来看这十个文字所组成画面，便能感受到诗中静寂境界。作者经过举例论证与对比论证，得出了结论：“像这么驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者意境。”3．请你依照前面探究，总结本文论证思绪。明确：作者首先经过阐述作者、读者以及文字之间联络来明确读者观赏文艺作品本质，即“接触作者所见所感”，然后以赏析王维诗句为例，从正反两个角度阐述了驱遣想象力主要作用。【拓展延伸】学会鉴赏文章以王维诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”为例，论证了想象力于鉴赏文学作品主要性，你能在你读过诗或散文中，再举一个例子来论证作者观点吗？明确：以朱自清先生《背影》为例，“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖身子向左微倾，显出努力样子。”这句描述父亲攀爬月台背影文字，能因我们想象力变得更生动。他身子微胖，我们能够想象两手上攀时定费了不少劲，甚至青筋凸起；还是因为胖，我们能够想象腿并不是缩了一次，而似是挣扎缩了好几次；更是因为想象，身子微微一倾，这形象便如拍照通常在脑中定格。有了想象中还原这一幕，父亲形象真切起来，切实地打动了读者心灵。【板书设计】作者与读者

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