金色的草地教案

三年级语文上册《金色草地》教学设计西华小学李锐红教学目标及重、难点：１、学生独立识字１4个。２、学生经过自主合作探究学习方式，了解课文内容，了解草地颜色改变及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英感情改变。３、有感情朗诵课文，练习复述片断，培养学生口头表示。４、培养学生热爱大自然情感，养成留心观察事物习惯。【教学重点、难点】１、本课第四自然段草地颜色改变及原因是学生学习重难点。２、文中“我”情感改变及激发学生对大自然热爱也是本课重点。教学方法：自主合作探究【教学过程】一、导入大家都见过草地吧，都是什么色？有一位同学看到却是一片金色草地，你们想去看看吗？今天我们来学习一篇新课文，（板书）金色草地。请同学们齐读课题。二、初读课文１、自由读，检验生字：⑴预习时大家已经养成了独立识字习惯，现在请大家自由朗诵课文，做到读准字音，读通句子。⑵检验生字。对于难写“察、窗”进行强调，练习听写，同桌对改纠错。２、指名读，初步了解课文内容：思索：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白地方吗？老师帮助学生梳理问题。三、出示学习目标1.学习课文，知道我新发觉及我和弟弟改变，了解草地与蒲公英特点。2.学习作者善于观察好习惯及与自然友好相处意识。3.正确、流利、有感情朗诵课文。四、自主学习用自己喜欢方式读课文，思索：为何称这片草地时金色草地？它给我和弟弟带来怎样愉快?1.、汇报：我们住在乡下，窗前是一片草地。草地上有许许多多蒲公英。蒲公英开放时候，这片草地就变成了金色了。介绍蒲公英：蒲公英，多年生草本植物，花黄色，当花结籽吐絮时形状像白色绒球，又像一把把小降落伞，根茎都可入药。指导读出蒲公英开放式美。（黑体字）2、同桌演出读第二自然段，体会愉快。个别演出读，谈此刻心情感受。师：这片金色草地，是我和弟弟乐园，我俩经常揪蒲公英玩，可有一天，我和弟弟态度发生了极大改变，这是因为我有了一个新发觉。请大家赶快找一找。个别汇报第五自然段。从那时起，我们不再随意揪他，蒲公英成了我们最喜爱一个花。五、合作学习1、我”有了什么新发觉？试着在文中找一找。2、小组合作完成：时间：早晨---中午---黄昏---第二天草地颜色:（）--（）--（）--（）花形状（）--（）--（）--（）统计员做好统计汇报员做好汇报准备。3、那天，我起得很早去钓鱼，发觉草地并不是金色，而是绿色。快到中午，当我返回家时，整个草地又都变成了金色。可是，黄昏我经过草地，草地又变绿了。对于时间和颜色词要强调读。（板书：绿色、金色）4、我还有什么新发觉？形状：板书（合拢、张开。）⑴从哪些语句知道？你来读一读。⑵瓣到底是怎么动，你想亲眼去看一看吗？出示课件，音乐渐起，教师范读：“原来，黄昏时蒲公英花瓣都合拢了。蒲公英花瓣就像我们手，手掌张开时它是黄颜色，要是攥成拳头，黄色就被包住了。第二天，太阳升上来，蒲公英张开了自己手掌，草地又变成了金色。”⑶花瓣是怎么动，我们再来默读这几句话，把表示花瓣动词语画下来。⑷（出示课件）指名说一说画词语。⑸谁能看着这几句话加上动作来读一读，请同学们注意他动作。⑹我们伸出手来，加上动作再来一起读读这几句话。一棵小小蒲公英在草地上有许许多多，不引人注目，可是今天我们却有了这么一个奇妙发觉，此时此刻你心情怎样？、指导朗诵：同学们请你们就带着这种感情来练习朗诵，先自己练着读一读。指名读。及时进行小组评价，进行星级奖励。我们有了新发觉后，我们是怎样做？再次齐读最终一自然段。5、四、总结全文１、看副板书，全班交流黑板上２、发散：其实自然界还有许多花草也有这个特点，有没有发觉，谁来说说你知道？总结：同学们，大自然就是那么神奇美妙