永不放弃教学设计

《永不放弃》教学设计第一课时

教学目标

1、会认、会写本课生字，自主积累词语。

2、朗诵课文，理清课文记叙次序，弄懂课文内容。

教学重点难点

1、会认、会写本课生字。

2、理清课文记叙次序，弄懂课文内容。

教学准备

生字卡片

教学过程

开门见山，引入新课。

释题：“永不放弃”是什么意思？

读了课题，想知道是谁不放弃什么？结果怎样？

请同学们翻倒第六课。

齐读课题。

初读课文，理清线索，整体感悟。

请同学们轻声读课文，画出生字新词，标出自然段。

指导分段：这个故事是按什么次序写？蒙迪先做什么，然后怎样，最终怎样？按这个次序把课文分为三个部分，好吗？请大家一边默读课文一边思索分段。

学生交流：第一部分：1—2自然段；第二部分：3—7自然段；第三部分：8—9自然段。

引导学生写小标题：文章是围绕什么写？把这三个部分用小标题来概括一下，想想看，谁会？

学生讲话，教师小结：描述理想、坚持理想、实现理想。

学习生字。

出示本课会认字和会写字。

指名认读，师生评议、正音。

领读、齐读。

说说你有什么好方法记住这些字？

指导书写会写字。

作业。

朗诵课文，并把这个故事讲给家人听。

誊录生字新词。

第二课时

教学目标

1、联络上下文，了解两个重点句。

2、感悟蒙迪·罗伯特“看准目标，决不放弃”坚定信念，体会人物内心。

3、树立自己正确理想和人生观。

教学重点、难点

1、理清蒙迪“描述梦想、坚持梦想、实现梦想”全部经过。

2、领会蒙迪宁可得“F”也不放弃理想是教学中难点。

教学准备

蒙迪梦想图。

一、复习导入。

认读生字。

复述故事，说说其叙述次序是什么？

二、学习第一部分课文。

指名读第1、2自然段。

问：蒙迪理想是什么？你以为他理想好不好？为何？

释词：“兴高采烈”“详尽”各是什么意思？

假如你是蒙迪，你这时心情怎样？那么，我们该用什么样心情来朗诵这一部分？

齐读第一部分课文。

三、学习第二部分课文。

蒙迪理想很远大，你认为他轻易实现吗？那么，我们来看看课文里是怎样写，继续学习3—7自然段。

指名分段朗诵课文。

释词：“原封不动”“慎重”各是什么意思？

同桌讨论：（1）克利亚老师给他打高分吗？为何？（2）克利亚老师提议他怎么做？他怎么回复老师？

了解蒙迪话：“您能够不改动这个‘F’，但我也不打算放弃自己理想！”

想象一下，蒙迪会用什么语气跟老师说这一句话？

你以为蒙迪这么做是一时冲动吗？你要向蒙迪学什么？

四、学习第三部分课文。

过渡：光说不做能不能实现自己理想？那我们来看看蒙迪是怎么做?请继续学习第8、9自然段。

齐读第8、9自然段。

问：“上面‘F’依然很大、很扎眼”是什么意思？想象一下，蒙迪每次看到这个“F”，他会怎么想？然后会怎么做？

释词：“如愿以偿”是什么意思？

蒙迪理想终于实现了，克利亚老师对蒙迪说了什么话？你怎样了解这一句话？

五、评读课文，体会人物内心。

齐读课文。

克利亚老师这么做，你能了解吗？

假如你是蒙迪，也会这么做吗？

你理想是什么？

师：我们每个人都有自己理想，理想不是凭一时冲动而定，而是要经过深思熟虑才决定，理想既要目标远大，又要有一定现实基础，不能胡思乱想。树立理想后，更主要是脚踏实地地去奋斗，去实现自己理想。你们说，对吗？

六、作业。

搜集与本课题相关格言警句或励志故事。

预习第7课。

板书6永不放弃

一、（1、2）描述理想：牧马场梦

大大“F”想

问父亲

二、（3—7）坚持理想“您能够不改动这个‘F’,但成

我也不打算放弃自己理想！”