守望教育读后感

《守望教育》读后感《守望教育》是刘铁芳教授一本关于教育理想真情守望著作。书中这么写道：“我们今天世界确实需要雷厉风靡教育改革家，需要意气风发行动开拓者，他们站在时代潮头，引领着现实教育走向。但这个世界一样需要默默思想者，他们把目光停驻在喧嚣背后，寻思现实和历史中那被热闹、浮华所遮蔽、遗忘问题之域，在无言中追索他们心中朴素和静谧思想之路。他们可能经常被名之为实际脱离者，时代落伍者，但他们依然在寂寞中执著地思索，他们一样是可敬！”书中还说到“正是凭着我们对人自由全方面发展渴望和对人完善关照，我们才会对现实教育、现实中人命运心怀依恋，对纷繁复杂教育现象保持一颗日常之心，对细微教育事件持一个深切人文幽思，对我们点滴思索坚持一个温暖人间情怀，同时也对现实中各种教育问题给以理性批判与必要反思，以一颗平凡、挚爱、理性心灵来守望教育，守望我们心中教育梦想。”阅读了全书，以为刘铁芳真是敢作敢为敢说，他能够拿魏书生来说事；他教育思想极为深髓；他能从各个方面，用不一样事例来说教育……书中好几个题目都吸引了我注意，让我看了不是为之惊叹，就是思虑重重。有些人说当今孩子非常幸福，不论是生活条件还是教育条件，都远远超出过去！想要什么就能有什么！真是这么吗？不禁要打个大大问号。不能全否定，但最少有一点，对孩子来说是不公平，这么说法都是以自己角度来说，从未站在孩子角度来对待！“让教育充满爱和乐趣，让孩子成为孩子”,“没有故事生活是寂寞，没有故事童年是暗淡”这是《守望教育》给我最大触动！令我映象最深是“让我们一道在树下坐一会儿”这一章节，它勾起了我对孩童时代回顾每个人童年，都应该是被故事浸润着。阅读故事能够让孩子们掌握知识，取得日常生活中不一定能够拥有情感体验，同时，他们也必定地从中获取人生启蒙，教化熏陶。一个成年人，他可能不是文学兴趣者，没有读过多少成人名著，可是他不会不知道安徒生、格林弟兄、王尔德……一代代儿童经过阅读童话完成了自己精神成长，而这些大家作品也在孩子们阅读中成了经典，成了不褪色永恒。童年就像一块汉白玉，纯净无暇，不屑粉饰。记得我和邻家孩子一同上学，一路上我们哼着小曲儿：我去上学校，小鸟对我笑，早早早，早早早，你为何背着小书包……。孩童时活力如同中东取之不尽石油，我们从不吝惜，唯恐挥散不尽。正如书中所说那样：“那时侯读书生活比较单纯。简简单单几本教材，没有任何别读物、辅导材料，早上来上课，午后轻轻松松回家，作业尽管有一些，也还有课文背诵任务，但感觉好象都能比较轻松地应付得过来。不但如此，愉快经历还有两个主要由来，一是经常有搭档自由玩耍，二是与自然随意尽情地接触。说真，那时电脑离我们好远，更别谈网络游戏了。但我们是那样沉醉在大汗淋漓中。那些是祖祖辈辈曾经游戏，成了永不老去愉快,能够说它们都是孩子们乐道经典。记忆最深可能就是踢键子了，几个铜钱，几根鸡毛和一小段麦管用线一扎便扎成了一个飞扬过去，一个，二个，三个……。然后要数跳橡皮筋了。这橡皮筋也是自己一个个结起来，有时嫌橡皮筋统一颜色太单调，还会去买贵一些彩色皮筋。校园里，只要一下课，便立刻沸腾起来，几个人绷，几个人跳，往往绷人心里都在诅咒跳人赶快输掉，然后轮到自己跳。于是乎，最惯用技巧便是同玩人讲话，开玩笑以分散他们注意力，真是百试不爽，这种冤假错案也无人可诉。说起跳法，细细研究许就能够立书成章了，比如马兰花啊，周扒皮啊，加减乘除啊……，它们都有一个有趣活脱脱故事，一边跳一边像儿歌似地念叨，有时跳到天都黑了还没决出胜败。经典游戏要数“跳房子”了。在地上画一幢高楼，每一层有不一样格数，全部有用一只脚跳，有用两只脚跳，跳之前得将一个小石块准确无误地扔进某一格，然后一圈跳回来将它捡起就算成功。平时放假在家，就约好邻居搭档一起玩耍，去田间捉蝴蝶，扯野草，一起玩“拍电报”游戏，白天几乎都不呆在家里；夏天到了，天天都期望着黄昏早点降临，一起下河游泳（没有大人陪同）捞鱼虾……那时生活真是无忧无虑，每当回想起来，就好象发生在昨天一样。可回首今天教育，不论是硬件还是软件，都可谓天壤之别，学生知识训练深度和广度都有了很大提升，可学生生存状态本身却并不见得随外在条件转变而一道发生着质性转变。打着提升儿童素质名义，名目繁多兴趣培养、提升班充满其中，机械刁钻考试把儿童思维和想象空间变十分狭隘。儿童一年四季都在忙于从知识树上采摘果子，并被不停告之这些果子对他们今后可能很主要，但他们自己却不能感受到这些采来果子对于他们自己，对于他们当下生活到底有什么意义。当今学习成了孩子们不得不承受苦役，他们缺乏了游戏时间、失去了对自然观察和体验，失去了同伴间合作和交往，学习生活单调乏味，童年成了他们人生中一段紧绷弦……小时侯我享受了充分自由和闲暇，尽管教育条件很差，但我却凭借此而享受了思维和情感自由徜徉空间，这成了我童年生活最美好回顾。我们当今教育让学生得到了大量知识技能与能力发展，却让他们失去了童年幸福和欢乐，对于学校、读书，缺乏一个发自内心爱，甚至有些厌恶情绪，而且给他们心灵留下了一生都抹不去阴影。这一切一切，莫非不值得我们去深思吗？一个孩子假如没能拥有调皮愉快童年,将会是他人生永远无法填补缺憾。俄国诗人古米寥夫曾经写过这么一首诗，读后有心跳感觉：“道旁每一簇落满尘土灌木丛/都在向我呼唤：/我要和你闹着玩，/围着我小心地走一圈，/你就会明白，我是个怎样顽童！”“只有发狂似秋风/喧嚣而过，才中止了我们游戏，——/我心儿跳得愈加幸福欢畅，/我确信我将愉快而死。”这就是孩子心灵，孩子世界。不论是梧桐树还是灌木丛，都能够成为童年游乐场，成为奏响校园生活欢乐音符舞台。为孩子们创造相对宽松、友好学习和生活空间吧！让他们享受童年乐趣，拥有自主思索时间和空间，接收人类文化熏陶，取得心智空明和敞亮，拥有健康向上自我！我国著名教育家陈鹤琴先生曾说过：“四季鲜艳夺目标花草树木，光怪陆离虫鱼禽兽，改变莫测风霜雷雨，奇妙伟大日月星辰，都是儿童知识宝库。”“大自然是我们活教材，活老师，我们应该向它领教，向它探讨。”陈老先生卓尔不群教育思想，依然不失为今天教育改革中理论指导和实践经验。作为一名教育工作者，“我们在不停地对儿童施与教育同时，是应该和学生一道在树下歇息一下，想一想，我们到底为何教？能否为我们教育行为寻找一个更合理、更有意义理由？那么，就让我们一道在树下坐会儿，让我们共同享受此刻宁静与自由，倾听心灵深处细微震颤。让我们在心