原始先民的家园 教案

《原始先民家园》教案第一课时《追寻原始先民足迹》

课程标准1-1-4概述人类社会发展通常过程，认识人类历史演进基本脉络和主要阶段。2-1-1知道史前时期工具制作和使用情况，说明自然条件对远古人类生活制约，明确农耕技术进步意义。2-1-2列举中国境内远古文化遗存，讲述华夏先祖传说，探寻中华文明起源和地域特征。

教学目标1．知识与能力：描述我国早期人类生活区域分析情况、生活与生产情况资料，知道中国是人类发源地之一，2．过程与方法：经过观察、分析图文资料，感受人类生产基本条件和生活情况，了解自然条件对人类早期文明培育和制约作用。3．情感、态度与价值观：在观察、思索、研究远古居民文明进化历程过程中，形成人类是不停从低级向高级阶段发展认识，从而接收历史唯物主义思想教育，增强科学探究意识。

教学重点与难点分析 教学重点：北京人生活 教学难点：自然环境对北京人生活影响，了解自然条件与人类形成关系。

教学方法：学生活动与教师启发、引导相结合。

教学准备：多媒体课件制作。

教学过程：新课导入：利用历史事件和历史小故事导入历史概念。那么没有文字记载以前历史我们又是怎样知道?由此，引出古人类遗址，进入新课教学。新课教授：利用视频介绍北京人并提出问题：一、北京人1、北京人生活时间、地点距今70~20万年，北京周口店龙骨山洞穴里。2、北京人外貌特征保留着一些猿特征。（经过古猿、北京人复原图和当代人头像比较得出。）3、北京人生活经过图片、视频及其截图等由学生概括，教师总结⑴使用打制石器（介绍旧石器时代。）⑵使用天然火（说出火种起源，火使用情况和使用火意义。）⑶过群居生活（依照图片资料和阅读卡等材料分析北京人过群居生活原因。）活动：找错误二、山顶洞人利用山顶洞人复原图、山顶洞人骨针与饰品、及山顶洞人人工取火想象图等与北京人进行比较提问：与北京人相比，山顶洞人有哪些进步？这种进步说明了什么？从外貌特征，火使用情况和工具使用情况进行比较，说明人类在进化、在发展。课堂小结：请大家依照视频和课文内容来完成图表。北京人与山顶洞人对比简表北京人山顶洞人发觉地点北京周口店龙骨山北京周口店龙骨山顶部洞穴距今时间70万-20万年3万年外貌特征面部保留一些猿特征与现在人基本相同使用工具打制石器打制石器为主。掌握磨制和钻孔技术用火情况天然火人工取火生活群体群居氏族作业布置：作业本P74~75

板书设计一、北京人1、北京人生活时间、地点2、北京人外貌特征3、北京人生活⑴使用打制石器⑵使用天然火⑶过群居生活二、山顶洞人第二课时《走访原始农业聚落》【教学目标】知识目标：1.了解原始农业和原始畜牧业产生。2.知道新石器时代新在哪里。3.了解原始农业村落生产和生活特点。能力目标：经过读图分析、学生讨论等方式，培养学生分析能力和合作能力。情感目标：经过对出土文物图片分析，体会史前时代历史是先民不停努力创造，从中体会到我们先民们勤劳、勇敢和智慧，培养热爱祖国思想感情。【教学重难点】1.原始农业产生。2.我国农业村落特点。教学札记【预习导学】1.原始农业和原始畜牧业是怎样产生？2.结合古西亚村落想象图，说说这个村落人们生活特点（从吃、住、用等方面说明）3.他们从事哪些生产活动？设计意图：学生通读教程，完成上述三个问题，大致上了解本课主要知识框架。（原始农业和畜牧业产生——定居生活——农业村落出现）【课内研讨】1．新石器时代与旧石器时代相比，新在哪里？请你说出两方面表现。2.举例说明我国河姆渡人和半坡居民生活生产特点。教师活动：1.原始农业和畜牧业产生，对人们生活和生产产生了巨大影响。同时，生产过程中，生产工具也不停改进，从而把人类从旧石器时代带入了新石器时代。那么，新石器时代与旧石器时代相比较，新在哪里呢？2.工具改进，又推进农业和畜牧业发展，这为人类定居创造了条件。我国是历史上出现原始农业和畜牧业最早国家之一，那我国当初居民有时怎么样从事生产和生活呢？（学生结合教材100-101页资料讨论完成）【当