读后感教学设计

五年级作文第七单元《读后感》教学设计

设计理念：

从学生生活入手，开发习作资源，激发学生习作兴趣，让学生亲身体验，真切感悟，为学生在表示中张扬个性、表现“真我”基点厚实生活基础。

教学目标：1、

激发学生写读后感兴趣。2、

帮助学生初步掌握写读后感写法。3、

深入培养学生“读好书”“好读书”习惯。4、

从学生心理特点出发，引导学生在习作中表现个性，学会生活，学会创造。

导写重点：1、

写读后感是怎样选择感受点。2、

怎样在读后感中表现出自己独特个性。

导写过程：一、交流激趣，初识读后感。1、“同学们，你们平时都尤其喜欢读课外书，哪些文章给你们留下了深刻印象？有些什么感受？”

小结：像这么在读过一篇文章获一本书之后，把自己取得感受、体会以及受道德教育、启迪说出来或写下来，就是读后感。2、“同学们课前搜集了不少关于读后感资料，现在让我们来一次“信息交流会，怎么样？”（1）请同学们现在学习小组内交流，你搜集到了那些惯于读后感资料？向同学们介绍介绍。（2）学习小组汇报，师生互动，加深对读后感认识。设计意图：经过轻松、活泼、民主谈话、交流，激发学生对读后感写作兴趣。二、启发点拨，指导构思1、“刚上课，我们就交流了一些阅读感受，怎样把这些感受写成习作呢？大家来出点子。”（小组讨论）2、教师小结：

第一、读原文，抓重点。

认真阅读原文，多读几遍，抓住自己体会最深一点，延伸下去，展开丰富联想。

第二、摆好位，侧重“感”

在剧题写时候还应该注意方法：通常文中既要有“读”内容，这部分是文章开头，又要有“感”内容，要结合实际，和“读”内容紧密联络，做到“读”“感”相连，有略有祥，有感而发。

第三、抓住“点”，联实际。

有同学读文章后会有很多感受，而写读后感时不能面面俱到，应抓住自己感受最深一点，结合自己生活经历，深入地写下去，这么才能做到中心明确、观点鲜明，使人读起来感到亲切、舒适。

第四、定标题，明写法。

掌握读后感写法，如同盖房搭建了钢筋框架。所以要帮助学生初步掌握读后感写法。其一：确定标题。标题有两种写法。一个直接命题，通常为“读《╳╳╳╳》有感”或“《╳╳╳╳》读后感。”另一个可确定正副标题，正标题通常注明文章中心内容。副标题表明题材。其二：掌握读后感基本写法：为让学生整体把握，快捷了解识记我归纳为这几个字“引—议—联—结。”

引——扼要写出“读”内容或直接引用原文重点语句，很快引出感观点和中心。

议——就自己“感”中心或观点进行分析议论，说明道理。

联——就议论中心展开联想，继续一些经典事例。也可联络社会和自己生活抒发感受。

结——结尾概括中心，总结全文，得出结论。结论可与开头相照应，可归纳出结论性意见，可强调某一重点，可发出号召。3、同学们刚才总结了这么多关键点，你们以为最主要一点是什么？（抓住“点”联络实际）小结：“我们读了一篇文章有一本书以后，感触很多，我们不能都写，只有抓住一点才能写深刻，不然泛泛而谈，就变成了空喊口号了。”4、怎样抓住这一主要阅读感受“点”呢？小结：“联络自己生活是确定阅读感受“点”最好方法。“5、展示几篇关于读后感例文。6、引导读写结合，领悟表示方式。（1）“你们认为，我们刚才展示几篇读后感，达成了我们此次习

作训练要求吗？”（2）“依照同学们积累经验和课前阅读读后感，你对写好这次读后感有哪些好提议吗？”

设计意图：采取师生互动讨论教学方式，让学生愉悦接收写读后感基本方法和详细要求。为下面个性化创造和个性化表示奠定了基础。三、直抒胸臆，真情习作。

让学生选择自己最感兴趣一篇文章获一本书，利用学到习作方法，独立构思，并完成习作初稿。

设计意图：尊重学生独特了解和感受，允许学生从不一样角度表示自己真实想法。让学生结合自己已经有习作经验，完成习作，这种由易到难训练，是符合学生认知规律。四、集体评改，完善习作。

设计意图：尝试自改或互改，既提升了学生修改习作能力，有培养了学生主动意识和合作能力。习作点

《圆明园毁灭》读后感五星红旗在香港上空冉冉升起时候;当人们为申奥成功欢欢鼓舞时候;我们不会忘记,在中国近代史上,有一个百年噩梦，那是一段中华民族受尽屈辱历史，也是中华儿女奋力抗争历史。就在前几天，我学了《圆明园毁灭》这篇课文，使我愈加深入了解了中国在过去所受到屈辱!圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名皇家园林。不过，在1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能那走东西统统掠走，拿不动，就用大车用牲畜搬运；实在运不走，就任意破坏、毁掉。而且，他们为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。我国这一园林艺术瑰宝，建筑艺术精华，就这么化成了一片灰烬。这段屈辱历史被深深地烙印在了每一个中国人心底。学习了《圆明园毁灭》这一篇课文,我非常地愤恨。闭上双眼,我好像看到了：一八六零年十月十九日上空最终一缕虚无缥缈清烟,在向上天责问:“圆明园有何过失？可恶英法联军为何要把它烧毁？”是啊,英法联军为何要把这座让人流连忘返园林洗劫烧毁？清政府为何不去抵抗外来入侵、让他人在我们领土上横行霸道、为所欲为?……太多为何,让我心中那一潭静水,像被小孩丢进了一块石头,久久不能平静。哎，圆明园,你经历了一个多世纪岁月,方能得到那无与伦比辉煌,却在几天之内毁于一旦,失去了昔日光芒与繁荣,失去了以往刺眼与夺目。我只好仰天长叹,叹息清政府之腐败,叹息英法联军之野心,叹息你那美好过去。今天，我们能够在宽大明亮教室里学习；我们能够尽情在开满鲜花公园里游戏；我们能够在家中享受一切美好待遇。但不论生活怎样好，我们还是应该刻苦读书，掌握科学知识，让祖国明天愈加美好！让历史不在重演！请同学们永远记住：不忘国耻，振兴中华！

《圆明园毁灭》读后感今天我读了《圆明园毁灭》一文，我感受非常深：圆明园乃一座举世文名皇家林园、世界上最大博物馆、艺术馆。然而，它被毁灭了！这是祖国文化史上不可估量损失，也是世上不可估量损失！圆明三园位于北京西北郊，是一座举世闻名皇家园林。漫步园内，如同漫游在天南海北，饱览中外风景名胜，好像置身于幻想世界里。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着各种奇珍异宝、历史文物。

可在1860年10月6日，英法联军入侵北京，闯进圆明园。他们把凡是能拿动东西统统掠走，拿不动，就任意破坏。为了销毁罪证，他们在园内放火，连烧三天。我国这一园林艺术瑰宝，建筑艺术精华就这么被化成了灰烬。我对英、法联军这一行为气得咬牙切齿。圆明园里宝贝是我们中国，为何却被他们这帮贼抢走了呢？可见我们当初清政府是多么腐败无能啊！圆明园内收藏着各种奇珍异宝，换句话来说也就是我们祖国历史文化见证，我们祖国历史文化都被他们抢夺走了，这可不是一件小事啊！而是我国近代一百年一段耻辱历史见证！这个世界上瑰宝圆明园现在已经成为了一片废墟，英法联军，你们所作所为永远记在我们中国人心里，即使现在已经过了很多年了，不过我们依然不辱国耻。当初圆明园被毁灭是因为当初中国人不强大，以后我们一定会渐渐地把中国发扬光大，让他人不能欺负我们！

毅力——《钢铁是怎样炼成》读后感毅力表现往往是一个人在挫折中所展示地惊人一股力量，有了它，人们就不会向挫折和困难低头，更会坚强地去面对。这是我读完《钢铁是怎样炼成》最大感叹。小说《钢铁是怎样炼成》是作者本人经历和亲身见闻为素材写。它生动地描写了一代工人阶级青年在苦难中诞生、在斗争中成长过程；在风雨如磐沙皇暴政下，在地主资本家、反动哥萨克、外国侵略者重重压迫下，他们知道了爱和恨，增加了知识，炼就了坚韧顽强性格，在十月革命风暴中，经过共产党教育，百炼成刚，从自发反抗者逐步锻炼成了自觉无产阶级革命战士。保尔英雄主义是早期布尔什维克理性真诚，个人价值和集体事业在观念上处于友好状态。小说不但经过一个接一个困境来塑造这位主人公，还经过激感人心独白、发人深省警句格言直抒这种赤诚情怀。一次，保尔来到烈士墓前悼念为革命而牺牲战友时，曾默默地想到：“人最宝贵是生命。它给予我们只有一次。人一生应该这么度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这么在他临死时侯就能够说：“我已把我整个生命和全部精力都献给最壮丽事业—为人类解放而斗争。”读了《钢铁是怎样炼成》这本书后，我才领悟到：一个人毅力对他一生是有很大影响。就说这本书中主人公帕唯尔吧，他一生非常坎坷，然而他凭什么使自己继续活下去呢？是毅力。毅力给了他无穷力量，老天也使他有了三次生命。像他这么，十几岁就立足杀场，英勇杀敌，热爱祖国，在战场上，他受了重伤，身体稍加涵养便立刻投入革命工作为何？依然是毅力。年轻帕唯尔日后疾病缠身，但他仍不停地忘我工作，有休假疗伤机会他也不愿意放弃工作，毅力真是一个锲而不舍精神啊！要想一步登天，那是不可能——许多名人志士也是在挫折中锻炼了自己，考验了自己，使其成为千古佳话。不要认为看成家写一本书是件很轻易事情，因为往往在这过程中会有挫折和困难等着你去迎接。比如马克思写《资本论》用了40年，李时珍《本草纲目》花了30年时间，司马迁编《史记》历史20多年等等。古今中外，有谁能够一步登天呢？人生不如意十之八九，不要自卑，要有信心，因为挫折是培养毅力必要前提。读了《钢铁是怎样炼成》我明白了学习上碰到困难，生活上受到挫折，家庭上遭遇不幸时该怎么办了。

《窃书记》读后感

以前，我总认为，要是不用考试，傻瓜才会自觉读书，所以，即使父亲给我买了好多名著，可我总是随便翻翻了解一下书大约就算完事了，我还以为自己已经做很不错了。

今天，我有幸拜读了林海音《窃书记》，这篇文章深深震撼了我，想不到这世上竟然有这么嗜书小女孩，我不禁为自己而感到自责和惭愧，同时也为一些学生感到悲痛，我们拥有这么好条件，为看一本书而站几个小时，也不用为看一本书而跑好几个书店，我们随时都能够看书，只要想看哪一本书，父母总会给我钱让我去买，我还不珍惜如此优越条件，实在是太不应该了。

这篇文章我重复看了好几遍，作者那强烈求知欲深深影响了我，我脑海里闪出了这么一个影片：在书店一脚，有一个小姑娘，正翻着一本书，目不转睛看时，不知过了多久，可能是她饿了，从口袋里拿出几颗花生米，塞在嘴里，一会儿，她又开始看书了，眼睛还不时盯着柜台看，注意着售货员反应和表情，脸上陶醉着幸福表情。好像在她心里读书是世上最最美好事。我不由想起了鲁迅《孔乙己》里孔乙己说一句话：“窃书不算偷也。”因为两人窃书目标不一样，一个为了一饱口福，一个为了一饱眼福，所以我想将其改为“窃书不算偷也。”

假如以后有机会话，我会办一个慈善图书馆，进去看书绝不要办任何手续，只要你怀着对书一份真挚、热情心。

如山父爱——读《纸钢琴》有感天津丽苑

学生徐弘婧

“父亲天天很早出去，很晚回来，裹着一身泥便倒头大睡。”父亲为何如此拼命？原来，它是为了给他酷爱音乐女儿买一

架钢琴。就这么度过了五个春秋，钱终于凑够了，可是，谁又能料到，再买钢琴途中钱被盗了。父亲无奈，只好含泪送给女儿一架“纸钢琴。”（引）

“可怜天下父母心！”为了满足儿女愿望，为了培养儿女成才，为了拯救儿女性命，每一位父母都愿意为此付出任何代价，甚至生命也无怨无悔。（议）

记得，我们曾经学过这么一篇课文《地震中父与子》讲述了1989年，在美国洛杉矶发生大地震中一所小学不幸坍塌。一位孩子父亲一心要救出它孩子阿曼大，不顾他人劝说，冒着生命危险在学校废墟中不停挖呀、挖呀……过了36个小时，他双眼已经充满了血丝，两只手上沾满了鲜血，破烂不堪衣服紧贴着他身体。38个小时过去了，奇迹发生了：那个孩子得救了，那个班孩子们也安然无恙。他和他儿子阿曼尼紧紧拥抱在一起。这位父亲不但拯救了他生命，还拯救了他儿子全班同学生命。（联）

父爱是坚韧；父爱是深沉；父爱是厚重；父爱如山！（结）点评：

这篇读后感是在作文指导后当堂动笔真情细作，文章情真感深，该文尤为成功地方是小作者能抓住生活中切实感受“父爱”生发开去。按习作课堂所指导“引—议—联—结”写法进行习作，并能所学所用，举学过实例恰到情深处，紧紧围绕中心，抒发真情。习作整体结构严谨，语言流畅，无半点牵强、娇柔造作之势，令人读后不禁拍案叫绝。

怎样写读后感

一、要选择自己感受最深东西去写，这是写好读后感关键。

看完一本书或一篇文章，你感受可能很多，假如面面俱到像开杂货铺一样，把自己全部感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必定使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思索、分析，对自己感想加以提炼，选择自己感受最深去写。你能够抓住原作中心思想写，也能够抓住文中自己感受最深一个情节、一个人物、一句闪光语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己真情实感，总之，感受越深，表示才能越真切，文章才能越感人。

二、要亲密联络实际，这是读后感主要内容。

写读后感重点应是联络实际发表感想。我们所说联络实际范围很广泛，能够联络个人实际，也能够联络社会实际，能够是历史教训，也能够是当前形势，能够是童年生活，也能够是班级或家庭情况，但最主要是不论怎样联络都要突出时代精神，要有较强时代感。

三、要处理好“读”与“感”关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

读后感是议论性较强读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动事例来说明从“读”中悟出道理。所以，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。叙述是议论基础，议论又是叙述深化，二者必须结合。

读后感以“感”为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简练。在结构上，通常在开头概括式提醒“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。

四、叙原文不要过多，要表现出一个“简”字。

假如要写关于学习读后感应该读什么有感呢?

(1)引——围绕感点，引述材料。简述原文关于内容。读后感重在“感”，而这个“感”是由特定“读”生发，“引”是“感”落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有放矢引用原文：材料精短，可全文引述；材料长，或摘录“引”发“感”关键词、句，或概述引发“感”关键点。不论采取哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。如所读书，文篇名，作者，写作年代，以及原书或原文内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文议论作好铺垫。这部分一定要突出一个"简"字，决不能大段大段地叙述所读书，文详细内容，而是要简述与感想有直接关系部分，略去与感想无关东西。

(2)议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”内容作一番分析；也能够由现象到本质，由个别到通常作一番挖掘；对寓意深材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己感点。要选择感受最深一点，用一个简练句子明确表述出来。这么句子可称为"观点句"。这个观点句表述，就是这篇文章中心论点。"观点句"在文中位置是能够灵活，能够在篇首，也能够在篇末或篇中。初学写作同学，最好采取开门见山方法，把观点写在篇首。

(3)联——联络实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于浅薄。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联络实际，既能够由此及彼地联络现实生活中相类似现象，也能够由古及今联络现实生活中相反种种问题。既能够从大处着眼，也能够从小处入手。当然在联络实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文本论部分，是对基本观点(即中心论点)阐述，经过摆事实讲道理证实观点正确性，使论点愈加突出，更有说服力。这个过程应注意是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(4)结——总结全文，升华感点。围绕基本观点联络实际。一篇好读后感应该有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联络实际。这"实际"能够是个人思想，言行，经历，也能够是某种社会现象。联络实际时也应该注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联络，前后脱节。结既能够回应前文，强调感点；也能够提出希望，发出号召。不论采取哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感一直要受“读”约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”内容，结尾也要恰当回扣“读”内容不放松。

以上四点是写读后感基本思绪，不过这思绪不是一成不变，要善于灵活掌握。比如，"简述原文"通常在"亮明观点"前，但二者先后次序交换也是能够。再者，假如在第三个步骤摆事实讲道理时所摆事实就是社会现象或个人经历，就无须再写第四个部分了。

写读后感应注意以下问题：

一是要重视"读"

在"读"与"感"关系中，"读"是"感"前提，基础;"感"是"读"延伸或者说结果。必须先"读"而后"感"，不"读"则无"感"。所以，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文基本内容，正确了解原文中心思想和关键语句含义，深入体会作者写作目标和文中表示思想感情。

二是要准确选择感受点

读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会;对一样一本书或一篇文章，不一样人从不一样角度思索问题，更是会产生不一样看法，受到不一样启迪。以大家熟知"滥竽充数"成语故事为例，从讽刺南郭先生角度去思索，能够领悟到没有真本事蒙混过日子人早晚要"露馅"，认识到掌握真才实学主要性，若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去原因，就能够想到领导者要有实事求是领导作风，不能搞华而不实，不然会给混水摸鱼人留下空子可钻;再要从管理体制角度去思索，就可深入认识到齐宣王"大锅饭"缺乏必要考评机制，为南郭先生一类人提供了饱食终日混日子客观条件，从而联想到改革开放以来，打破"铁饭碗"，废除大锅饭必要性。

三：叙述作品不能用大量篇幅复述原文。

一篇读后感，不能写出很多感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又以为有话可说一点来写。要注意把握分析问题角度，注意联络自己实际情况，从众多头绪中选择最恰当感受点，作为全文议论中心。

初中作文课中，除了写"读后感"外，老师还会要求同学们在看完一部电影，电视片或参完某一展览后写"观后感"，观后感写法与读后感是一样，只需在第一部分简述所观内容，然后引出观点，展开阐述就能够了。

当然要写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点。怎样读透材料?通常说，假如是记叙文，就要抓住人物最突出某种品质，最有价值语言行动或事件所包含深刻意义；假如是议论文，就要把握中心论点；假如是寓言或哲理性散文，就要领会其深刻寓意。当然，读一篇文章，感可能是多方面，要在分析、思索基础上，选择最值得发表，感受最深，看法新奇独到，最有针对性和现实感感受来写，一篇读后感只能容纳一个感点，其余感点不论多么好，都要忍痛割爱。明智之举是抓住一点，不及其余，并围绕一个感点，联络实际，谈深谈透。

写景和写物读后感应该怎样写？

(1)简述原文关于内容。如所读书、文篇名、作者、写作年代，以及原书或原文内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文详细内容，而是要简述与感想有直接关系部分，略去与感想无关东西。

(2)亮明基本观点。选择感受最深一点，用一个简练句子明确表述出来。这么句子可称为“观点句”。这个观点句表述，就是这篇文章中心论点。“观点句”在文中位置是能够灵活，能够在篇首，也能够在篇末或篇中。初学写作同学，最好采取开门见山方法，把观点写在篇首。

(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文本论部分，是对基本观点（即中心论点）阐述，经过摆事实讲道理证实观点正确性，使论点愈加突出、更有说服力。这个过程应注意是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(4)围绕基本观点联络实际。一篇好读后感应该有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联络实际。这“实际”能够是个人思想、言行、经历，也能够是某种社会现象。联络实际时也应该注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联络、前后脱节。以上四点是写读后感基本思绪，不过这思绪不是一成不变，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”通常在“亮明观点”前，但二者先后次序交换也是能够。再者，假如在第三个步骤摆事实讲道理时所摆事实就是社会现象或个人经历，就无须再写第四个部分了。

《狼牙山五壮士》读后感读完《狼牙山五壮士》,心里久久不能平静,想了很多很多.《狼牙山五壮士》一文叙述了1941秋天,五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人,掩护人民群众和连队转移光荣而艰巨任务.在弹尽粮绝,就要被敌人俘虏时,毅然跳崖,以身殉国,谱写了一曲惊天地泣鬼神英雄乐章.文中这么一个片断令我最感动:五壮士高呼着"打倒日本帝国主义"!"中国共产党万岁"!然后抬头挺胸,迈开大步,相继跳下悬崖.这声音惊天动地,气壮山河,喊出了中国人肺腑之声.多么伟大五壮士啊!他们毫不畏惧,不怕牺牲高尚革命精神永远值得我们学习.每当回想起五壮士惊人壮举我就感到非常惭愧.我作为一名少先队员,二十一世纪接班人,在学习上碰到难题就退却,有时甚至就放弃了.而狼牙山五壮士为了民族解放事业,克服了重重艰难险阻,赴汤蹈火,为国捐躯.我碰到这点困难与他们相比算得了什么再说正是因为无数革命先烈抛头颅,洒热血,前仆后继,才换来了我们今天幸福生活.假如今天我在学习上碰到一点困难就打退堂鼓,那明天怎么去为祖国做贡献呢我又怎么能对得起先烈们英灵呢我惭愧万分,不停地责备自己.我们作为新中国少先队员应该以先烈们精神为动力,勤奋学习,刻苦钻研,掌握科学文化知识,练就过硬本事,做跨世纪接班人,把祖国建设得愈加漂亮,丰饶.五壮士英雄壮举正是中华民族脊梁,他们是中华儿女标兵;他们英雄气概将浩气长存,他们英勇事迹流芳百世,永垂不朽……不知不觉,我心中耸立起一座雄伟而庄重丰碑,上面镌刻着狼牙山五壮士名字:马宝玉,葛振林,宋学义,胡德林,胡福才.让我们永远记住1941年秋日这一天吧.狼牙山五壮士向我们展示大无畏革命精神将光照千秋.读《窗外小豆豆》有感《窗外小豆豆》是现在很流行一本书，我一字不拉看了一遍。故事中小女孩名叫小豆豆，因为她与其余同学思索问题与行为举止不一样，就被她原来学习开除了。于是他转到了巴学园，在巴学园中，耐心校长接纳了她，而且激励她思索问题。我也很喜欢那个叫巴学园学校，他们教室是用旧电车改装，上什么课按照学生兴趣选。他们午餐也很尤其，每个同学饭盒都放着山味道、海味道。巴学园很小，全校加起来总共才五十多个人，可是在校长率领下他们照样能举行各种各样活动：运动会、露营……好有趣！小豆豆在着愉快大家庭里无忧无虑地学习成长。看了这个故事，我想假如没有巴学园那位耐心而又博学校长，小豆豆命运会是怎么样呢？必定没有她以后伟大成就。所以，我想大人都应该激励呵护小孩子，不要伤害他们弱小心灵。我想生活中我也能得到父母、老师细心地呵护，能像小豆豆在“巴学园”里一样愉快地长大。我爱这本优异文学作品—《窗外小豆豆》！读《童年》有感《童年》是高尔基所著，它与《在人间》及《我大学》被人们称为“自传体三步曲”。我读完《童年》，以为它记载了高尔基铅通常沉重往事。作者阿辽沙父亲染上霍乱而早早过世了，3岁他和外祖母，外祖父和母亲生活在一起。外祖母是他一生中最宝贵人，她爱丰富了作者心灵，可外祖父脾气急躁，这给阿辽沙沉重打击。阿辽沙童年有酸，苦和辣，微微泛着一点甜，可他母亲却把她儿子这一点甜一同带进了坟墓。阿辽沙读完三年级，就永远离开了他心爱学校课堂，很快就走向人间，到人间去谋生。在这一部《童年》中，故事情节就是作者生活真实写照，书中慈爱外祖母那丰富，生动，优美童话故事和民间歌谣使作者听了大为神往，就激发了他对正义事业美好希望。当我读到这么一段话时候，深有感触：“我们生活是令人惊奇，