给予是快乐的教学设计

《给予是愉快》教学设计教学目标

1、正确、流利、有感情地朗诵课文。

2、学会本课生字，了解由生字组成词语。

3、能联络上下文了解课文中重点句子意思。能联络全文、掌握表现中心思想句子含义。

4、凭借课文详细语言材料，取得“给予是愉快”真切感受，激发助人为乐、无私贡献思想情操。

教学重难点

从小男孩言语行为体会小男孩心理活动，了解保罗心理感受。

课时安排:2课时

第一课时一、导入曾经有这么一对弟兄，哥哥十岁左右，弟弟呢，是一个腿有残疾小孩，他们之间也有着很感人爱。今天，让我们学习一篇新课文《给予是愉快》(注意多音字给)，请同学们读课题，读了课题你想知道什么呢？（给予为何是愉快？谁给予了谁？）二、揭示课题，解题

1、板书课题：24给予是愉快

读题目，读准字音

2、解释题意：“给予”这里是指能够帮助他人，为他人付出劳动，作出贡献。“给予是愉快”就是助人为乐意思。三、初读课文

1、教师播放媒体资源中课件中范读动画，让学生注意生字、生词。2、让学生小组合作自学课文（1）给每个自然段写上序号，读通课文（2）画出课文中生字词，并在生字上注音，读准生字音。

（3）联络上下文或查工具书，了解以下词语意思：炫耀

圣诞节

轿车

兜一圈

四、再读课文

1、师：这篇课文给我们说了一个怎么样故事呢？这篇课文主要讲是圣诞节前夜，保罗偶然认识了一个生活贫困小男孩，在短暂相处中，小男孩言行强烈地震撼了保罗心灵，使他深深体会到“给予是愉快”。

2、师：在读过程中我们发觉文中写了保罗和小男孩几次对话？分别是在什么时候发生？

学生：2次分别是看车时、坐车出去时。3、让学生依照板书上提醒，小组合作给课文分段。学生讨论。师：现在我们已经晓得了课文中两次谈话，依照这两次谈话线索，我们能够给课文分成三段，分别是哪三段呢？学生：(1）第1到7节写保罗和小男孩在看车时对话。

(2）第8到11节写了保罗和小男孩在乘车出去玩时对话。

(3）第12到13节写保罗在小男孩影响下知道了给予是愉快。五、重点分析1、师：课文中重点讲了哪些内容呢？

学生：小男孩要把欢乐给予小弟弟。

2、师：你是从哪些地方看出来？(学生交流回答，教师指导。)师：先看保罗和小男孩在看车时一段对话，你认为哪句话写出了小男孩要把欢乐给予小弟弟？

学生：A.“我希望我未来也能像你哥哥那样。”读这句话，想什么意思？师：保罗听了这句话为何会以为很吃惊？

学生：保罗开始认为是小男孩希望有个能给予他新车哥哥，可现在知道了他并不是想要一个能给予他新车哥哥，而是想要有能力帮助他人，做一个能给予他人帮助人，他思想是多么高尚啊，所以十分诧异。

师：保罗为何会“不由自主”地和小男孩出去呢？请同学们说一下“不由自主”意思（由不得自己，控制不住自己。）

学生:这是保罗对小男孩由敬而生爱，所以想到了要带他坐车出去玩玩。

师：在乘车出去路上又发生了什么事情呢？我们一起来看一下。

师：在第二段中，从小男孩哪句话中能够看出他想把欢乐给予他小弟弟。

学生：“弟弟，看那新车，是不是跟我刚才告诉你一样？这是他哥哥送给他圣诞礼品。你等着，有一天我也会送你一辆新车。到那时候，你就能够坐在车里，亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了！”师：小男孩在说这句话时心里在想什么？

学生：要把愉快给予弟弟。

师：保罗在没听到这句话时，是怎样想？

学生：认为这个小男孩想在邻居面前炫耀一下：他是坐新车回家。

师：听了这句话后保罗知道了什么？

学生：他不是想要在邻居面前炫耀，而是要让他那脚有残疾小弟弟看一看保罗哥哥送给保罗新车，而且告诉自己弟弟，今后他也要送给弟弟一辆这么新车，让他坐在新车里看圣诞节橱窗里好东西。

师：保罗知道了这个小男孩想法，现在会怎么做呢？用笔圈出写保罗动作词。(下了车

抱进了)（3）他们三个人一起度过了一个难忘夜晚。

师:三个人为何难忘这个夜晚，请大家来说说。

学生：小弟弟是第一次这么乘车亲眼看到圣诞之夜风光而难忘

小男孩是为让弟弟得到了一次意外欢乐而难忘

保罗是因为感受到帮助他人欢乐而难忘六、学了这篇文章你知道了什么？1、谁话让你感动了。(提醒：小男孩)

2、那么你现在有什么话要对小男孩说呢？请大家准备一下，把你最想对小男孩说话写下来。

七、拓展1、大家在生活中是否也有因帮助他人而感受到愉快经历呢？请部分学生结合生活谈一谈自已和经历和感受。

2、有句话说得好“赠人玫瑰，手有余香”，希望同学们