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文档简介
Word版本,下载可自由编辑高三语文教师期末教学总结与反思(3篇)总结是写给人看的,条理不清,人们就看不下去,即使看了也不知其所以然,这样就达不到总结的目的。总结书写有哪些要求呢?我们怎样才干写好一篇总结呢?下面是为大家带来的总结书优秀范文,希翼大家可以喜爱 。
高三语文老师期末教学总结与反思篇一
这学期,对同学和教师而言都是分秒必争。所以在开学初,我便仔细具体地制定教学方案,对流程和内容都斟酌一再,力求对同学而言能起到最大的协助。方案制定后,基本根据它来教学,固然,也会按照同学把握学问的详细状况来稍作调节。
乐观参加高三语文组的集体备课,研究每个阶段的教学重点,并乐观探讨浮现的问题,寻觅最好的解决办法。同时,分工合作(如周考试卷的出题),资源分享(如作文素材的.堆积),更全面地举行复习。
在复习的终期极端,尽量地支配出相应的时光举行测试,让同学适应高考两个半小时的考试时光,同时也可提升他们的注重力集中度,间接缓解高考时有可能产生的紧急感。
第一次带高三,每走一步,总是战战兢兢的,希翼能把每一节课都充分通过起来,功夫不负苦心人,总算稳稳当当地把他们送进了考场。
高三语文老师期末教学总结与反思篇二
新课程标准不仅强调基础学问,更注意同学能力的培养,特殊是同学的实践活动能力。作为标准和方向的《考试说明》,每年都会按照实际要求调节,这种调节或改动势必会对高考起到一定得指向作用,从而要求各学科针对说明举行细致讨论。在实际教学工作中,我们不断的结合实际问题,有针对性的对每一个考点举行解读,并分析比较与去年的差别,特殊是结合高考试题分析,从而明确教学的侧重点,为自己的工作做了更好的指导。
同时,注意与其他老师的交流和沟通。担任过高三教学工作的老老师的阅历就是最好的学习教材,这些阅历都是直接得出来的,是对高三教学工作的集中反映。惟独利用沟通学习,才干对自己的教学和成长起到乐观的增进作用和更显著的提升。特殊是我校采取的集体教研活动,利用“听课――沟通――实践――总结”这一途径,让自己的教学管理不断丰盛和提高。
语文高考考点细实、学问广泛,可以说要求全面、内蕴深广;加之,随着《考纲》的不断更新,几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。因此,针对高考语文的特别性,复习应当全面、系统,在横向考试内容的面上、逐一绽开;在纵向、考点的落实、拓展上,必需训练到位、渗透联系。所以我在高三初期就按照小学的要求制定了严密的教学方案。到11月初教材举行完毕,第一轮教材复习一个月左右,主要是必修五册的文言文,固然文言文也是强化重点篇目,强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特别的文言句式。20xx年初详细落实学问点,分点一一击破,主要是利用典型试题练习,过关检测、漏洞补查来完成,固然中间会穿插综合试卷。4月初综合复习,考――批――讲――练,每个环节落实到位。5月末到考前的查缺补漏,仔细对待。
高考试题虽不直接取材于课本,但考查的学问大多是课本直接或间接涉及的内容,这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题,只要把握课本和大纲共同要求背诵的篇目,就基本能拿满分。因此,在高三我狠抓了课本的背诵篇目,要求同学扎扎实实地复习,又一轮地测试卷、背诵。
因为高三复习存在着不行避开的讲课――练习的重复性,因而也就带来了相应的单调乏味性,甚至在每个阶段,都存在同学对学习感到枯燥的现象。因此,从调动同学的乐观、主动性动身,我复习还贯彻“灵便性”这一原则。例如,在复习基础学问三四天后,就支配一堂课作文课,这时,同学的效果也比继续按部就班地继续基础复习好得多。固然,有时基础性比较强的学问点,还可以动员同学参加到讲题过程中。动手又动脑,其乐无穷。再如,可把语言表述练习和名句默写结合起来,穿插举行;现代文阅读和作文练习相辅相成,等等。总之,灵便把握高考各学问点的穿插、协作,使同学经受一个既完整、系统,又灵动高效的复习学习过程。一方面,能使各学问点互为联系、综合渗透;另一方面,可以激活同学的学习爱好、调动潜能,从而相对避开、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。
需要指出的是,作为老师,在掌握“灵便性”原则的时候,还要有高度的全局观念,不能打乱囫囵复习方案、进程。要突出重点,并支配好穿插内容;既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要学问点,又能保证使各个考点都能在囫囵过程中时时有所体现。
高三语文老师期末教学总结与反思篇三
在这一学期中,我立足同学,立足教材,立足高考实际,密切关注相关信息,使自己的学习、复习能够紧跟最新形势,取得了一定的成果。展望20xx年高考,我们信念百倍。现将20xx-20xx学年度第一学期语文教学工作总结如下:
开学初,针对高考的新形势,仔细讨论考纲和考试说明,争取把考试要求落实在每个专题中。收拾归纳,细心选题,重点突出,忙而不乱,稳扎稳打。针对同学普遍基础较差的实际状况,制定新学期的教学工作方案,确保教学目标定位精确 ,教学工作踏实有序。
仔细分析上学期的同学成果,找出薄弱环节与存在的问题,与同学沟通,弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题,准时调节教学思路、教学内容、教学办法,在教学中注意过程管理,从四个方面落实教学任务:
1、细化内容。化虚为实,化大为小,每节课要求同学干什么,都有明确的目标,对学习任务的完成状况仔细催促、检查,发觉问题准时处理,力争把目标落到实处。
2、序化训练。针对同学的实际状况,在练习上做到训练有序,合理支配各个考点的训练思路、训练内容,做到层层深化,不断推动,反复强化。
3、量化分析。对平常的每次练习、考试,我们都举行全面的数据分析,仔细统计分析每个同学答题状况,找出同学学习中的软肋,确定下一步的教学思路,进一步提升教学质量。
4、深入辅导。课后辅导是提升同学成果的重要一环,尤其对后进生来说具有更重要的意义,我们针对同学的学情,主动找同学沟通,把工作做到同学心里,把学习任务落到实处。
1、基础学问的复习:注重长短线结合,对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之中,穿插在各专题的复习中,举行不间断的训练,反复抓,抓反复。在穿插复习的过程中注重题目,做到短平快,尽量不影响专题复习的正常举行。
2、文言文复习:要求同学把学过的课文再对比解释,仔细地看一遍,让同学通过认识的学问堆积文言文的感性材料,培养文言文的语感,师生共同归纳大纲要求把握的实词、虚词的意义和用法。
3、诗歌鉴赏复习:分三步举行复习
(1)举行题型示例,出诗、词、曲鉴赏题作为例子,让同学对这类题有一个感性的熟悉,消退其奥秘感。
(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等收拾出来交给同学,引领同学领会诗歌中的意象,体味其思想感情,掌握其表现手法。
(3)归纳诗歌鉴赏的普通办法,引领同学理清鉴赏思路,注重答题的针对性和完整性。
4、努力创设语文学习氛围:尽可能地拓宽同学的视野,提升读写能力。要求同学坚持练笔、堆积材料。注意作文实战训练,仔细选题,在审题立意、谋篇布局、表述技巧等方面多加指导,在卷面、书写、标点等方面严格要求。
重视信息的搜集,常常通过手头上的报刊、电脑网络等资源,举行信息的搜集和整合。同时还与兄弟小学保持联系,准时交流,共同探讨,不放过一条有价值的信息,让有效信息能为教学服务。
在高中教学方面,新课改
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