初中语文人教七年级下册第四单元《驿路梨花》

驿路梨花彭荆风作者简介：

彭荆风，当代作家，江西萍乡人。1929年生，1949年夏参加人民解放军，1950年春随军进入云南。三十多年来，他一直生活在云南边寨，熟悉当地少数民族的生活，写了许多反映边疆生活的作品，是一位为西南边疆军民的斗争和建设生活执着而深情地吟唱的歌者。哈尼族课件PPT写作背景

《驿路梨花》写于1977年5月。当时，我经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。那是5月间的一个下午，我午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使我联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是我长久难以忘怀的美好生活。这时候，一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，我忙披衣起床抓过纸笔来写作。１、给下列红色字注音：喷香（pèn）竹篾（miè）驿路（yì）修葺（qì）菌子（jùn）折损（sǔn）简陋（lòu）麂子（jǐ）露宿（lùsù）陡峭（dǒu）撵走（niǎn）悠闲（yōu）恍惚（huǎng）火塘（táng）晶莹（yíng）１、结合语境解释词语：驿路：又叫驿道，古代为传递政府文书而开辟的交通大道，沿途设有换马或休息、住宿的驿站。在文中指过往行人所走的道路。

陡峭：（山势）坡度很大，直上直下的。简陋：（房屋、设备等）简单粗陋，不完备。

学习目标：1、理清文章的记叙顺序，学习本文精妙的构思。2、略读课文，分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用梨花做标题的妙处。课文解读一、课文中出现了那些人物，分别与小茅屋有过什么故事？谁才是小屋真正的主人？二、文章有几处描写了梨花？分别在哪里？快速阅读课文，用笔画出描写梨花的句子。略读要求：本次略读全文约用时5分钟。略读时要注意不能指读，必须默读，可以扫读。阅读时勾画出本文写了哪些人物，分别做了什么事情，完成表格。略读小说，读懂故事1、根据课文内容填写下面表格。出现顺序人物所做好事目的时间123451、根据课文内容填写下面表格。出现顺序人物所做好事目的时间1“我”和老余修葺小茅屋给房顶加草挖排水沟向哈尼小姑娘学习，为群众着想十年后的某天早上2瑶族老人专门送粮食来方便过路人同上，及前一天晚上3一群哈尼小姑娘常来照管小茅屋向解放军和姐姐学习，接姐姐的班前几年，姐姐出嫁后4解放军建造小茅屋

向雷锋学习，方便过路人十多年前路过时5梨花姑娘照料小茅屋向解放军学习，方便过路人解放军盖小茅屋后至她出嫁前1、文章有几处描写了梨花？分别在哪里？第一处：４──６自然段，（文章的开头）第二处：27自然段，（文章的中间）第三处：37自然段，（文章结尾）２、这几处的描写哪些是实写的，哪些是虚写的？第一处：实写；第二处；虚写；第三处；望梨花（实写）联想梨花诗句（虚写）一写梨花一写梨花“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”

“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”——这是自然界的梨花。作用：烘托茅屋，带入优美意境。

在这诗一般的美妙环境中，我和老余有心思赏花吗？从哪句话可看出来？一写梨花“没有”“我们有点着急了”我们为什么着急？（或我们当时所处的境况怎样？）我们当时所处的状况：山高坡陡林密人少或稀可是，在这所没人的房子里，我们却受到了许多优待，是什么？一写梨花①邀请的方式是热情的：“请进”②准备的物质是丰厚的：③安排是细心的④感受是温馨的：二写梨花二写梨花１、齐读２７自然段，思考：这部分运用了什么写作手法？这一次仅仅是为了写梨花吗

联想(还写人)多好的梨花啊！赞花，更是赞人二写梨花作用：以梨花衬人美。以花写人，写出了花的美，更突出了人精神美。这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”——先写花，后写人，虚写，我梦见哈尼姑娘在梨花丛中歌唱。2、作者为什么要把梨花姑娘放到梨花林里去写？二写梨花

写梨花的香气四谥是为了赞美梨花姑娘的纯洁美好的心灵，表达自己的感激之情。茅屋的建造和照料过程却不是按时间顺序来写的，是按什么顺序来写的？这样写有什么好处？二写梨花三写梨花“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”——实写，“我”在人花相映时，想起陆游诗。

三写梨花作用：既照应了开头，又升华了主题，一语双关。既指自然界的梨花，也指梨花精神——雷锋精神。结尾：“驿路梨花处处开”，作者在这里以花喻人，一语双关，喻示雷锋精神就像洁白的梨花，