初中语文人教七年级上册第四单元《诫子书》时

诗句导入淡泊明志宁静致远诸葛亮(181—234)，字孔明，琅琊阳都(今山东沂南南)人。三国时期蜀汉著名的政治家、军事家。曾隐居隆中，后来任蜀国丞相。死后被追谥为“忠武侯”，后世常尊称其“武侯”“诸葛武侯”。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。1、作者简介文学常识《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封家书，是后世历代学子修身立志的名篇。文中概括了做人治学的经验，劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，寄予了诸葛亮希望后代志存高远的厚望。2、写作背景文学常识诫子就是警戒、告诫自己的孩子。书，信。这篇文章是一位父亲写给儿子的家书，古代名人是喜欢写信来教育自己的子女，这是古代家长教育的方式，我们知道的《傅雷家书》，大家课下可以读一读。今天让我们一起走进诸葛亮的《诫子书》，一起去了解一位运筹帷幄的政治家军事家，一位年过半百的老父亲会对他八岁的儿子说些什么呢？3、释题：文学常识夫（）澹泊（）淫慢()险躁（

）穷庐（）遂成枯落()1、读准字音二、吟读，整体感知fúdànbóyínzàolúsuì2、朗读夫∕君子∕之行，静∕以修身，俭∕以养德，非∕澹泊∕无以∕明志，非∕宁静∕无以∕致远。夫∕学∕须静也，才∕须学也，非学∕无以∕广才，非志∕无以∕成学。淫慢∕则∕不能∕励精，险躁∕则∕不能∕治性。年与时∕驰，意与日∕去，遂（suì）成∕枯落，多不∕接世，悲守∕穷庐，将∕复何及。3、读准节奏吟读，整体感知夫君子之行，静以修身，俭以养德。夫：语气助词；君子：品德高尚的人。行：操守、品德。以：连词，表示后者是前者的目的。译文：君子的行为操守，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。三、译读，读懂文意1、借助工具书自主译读。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。淡泊：清静而不贪图名利。明志：表达自己崇高的志向。宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。致远：实现远大目标。译文：不能内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向，不能宁静专一，就没办法达到远大目标。译读，读懂文意夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。广才：增长才干。成学：成就译文：学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。译读，读懂文意淫慢则不能励精，险躁则不能治性。淫慢：放纵怠慢；励精:振奋险躁：冒险急躁。治性：修养性情。译文：放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。译读，读懂文意年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!年与时驰：年华；消失、逝去。意与日去：意志；日：岁月遂成枯落:于是，最终；枯败，凋零。接世：对社会有益。有“用世”的意思。穷庐：简陋的房子，这里指狭小天地；将复何及：又怎么来得及译文：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落。大多对社会没有任务贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，（那时再悔恨）又怎么来得及！译读，读懂文意君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着穷困潦倒之人住的陋室，那时再悔恨又怎么来得及！2、翻译全文。译读，读懂文意4、古今异义(1)夫君子之行：古义：今义：(2)静以修身：今义：古义：(3)非宁静无以致远

古义：今义：(4)淫慢则不能励精慢：古义：今义：

励：古义：

译读，词语