教育管理专业硕士研究生培养方案

教育管理专业硕士研究生培育方案教育管理专业硕士研究生培育方案教育硕士（教育管理方向）硕士研究生培育方案专业代码045101一、培育目标教育管理专业主要培育遵纪守纪、德智体全面发展的，适应二十一世纪经济社会发展需要的教育管理方面的高层次特意人材。其详细要求是：较好地掌握马克思主义基根源理，坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守纪，拥有优秀的道德质量和科研作风，拥有合作和创新精神，能踊跃为社会主义教育事业服务。系统掌握本学科领域的特意知识，拥有扎实的理论功底；熟习本学科国内外研究的历史、现状及发展趋向，以及认识国内外研究的前沿问题及学科进展。拥有从事职业学校教课、科研工作及教育行政管理工作的能力，能胜任各级各种学校及教育单位的教育事务管理工作。较娴熟地掌握一门外语，能阅读专业外语文件。拥有健康的体魄和健全优秀的心理素质。二、学制及学习年限教育管理专业硕士研究生学制为3年，此中课程学习2年（每学年集中学习2个月左右），论文及专业实践实习1年。教育管理硕士研究生一定获得规定的学分后方可申请学位论文辩论。三、研究方向本专业设置的研究方向：教育行政管理、教育创新管理、教育信息管理、学校财务管理、人力资源管理等。四、课程设置及学分要求教育管理硕士研究生培育推行学分制，课程设置分为学位课、必修课、选修课和必修环节，在学习年限内应修满学分许多于32学分。学位课程（学位公共课和学位基础课）和专业必修课是本专业骨干课程，学分分别为18学分和12学分。同时，为了适应学科发展的新趋向和扩大学生的学术视线及专业知识面，开设一些专业选修课及专题讲座供学生选择，选修课程主要依据本专业研究方向设置，选修学分许多于2学分。必修环节的目的是提升职业院校教师的专业实践技术和教课实践能力，包含学术报告、教课实践和文件综述与开题报告，合计3学分。详细课程设置及学分散布以下：（一）学位课程课程类型序号课程名称学时学分开课学年任课教师学位公共课01马列经典原著选读483102学位外语（英语）8041学位基础课03教育学原理483204教育管理学原理483105教育经济学483106教育科学研究方法3621

（二）指定选修课程课程类型序号课程名称学时学分开课学年任课教师专业一定课程07教育组织行为学362208教育统计研究362209教育政策法例研究362210管理心理学362211教育与经济问题专题研究362212教育经济计量学3621专业选修课程13.....人力资源开发与管理242214西方教育管理研究专题242115技术创新管理242216中外教育管理比较242117教育财政学242218西方教育经济学派别242219金融学242120教育信息系统242221今世教育问题专题研究242122发展经济学242223教育社会学242124教育行政学研究2421实践与论文25实践教课2226学术活动10.527文件综述与开题报告20.5五、学位论文学位论文是对硕士研究生进行科学研究能力的全面训练，培育综合使用所学知识剖析问题和解决问题能力的重要环节，也是权衡研究生可否获取硕士学位的重要依照之一，详细要求是：教育管理硕士研究生应在导师指导下进行论文选题工作，选题应根源于本专业领域，注意联合职业教育改革与发展实质需要以及所从事的工作实践，应拥有明确的应用背景和实质价值。教育管理硕士研究生第二学年提交学位论文开题报告，经指导教师和由3-5人构成的专家小组论证通事后，方可进行论文撰写工作。学位论文撰写在导师指导下独立达成，时间安排在第三学年，字数一般许多于3万字。论文内容逻辑构造严实、语言表达正确，文件资料翔实靠谱、立论正确、论证充足，研究成就拥有新看法或创新性，能表现研究生综合运用所学理论、方法和技术手段解决本专业领域或职业教育教课中实质问题的能力。获得学籍时间在2年以上4年之内，修满规定学分，且论文开题经过者，可参加学位论文送审。论文需经3位拥有高级专业技术职务的专家评阅，此中1位须是我校和研究生所在工作单位之外的专家，导师自己不得作为评阅人。3位专家评阅合格学位论文方为合格。学位论文送审合格者，可申请学位论文辩论。辩论委员会成员由3-5位拥有高级专业技术职务的同行专家构成，辩论委员会主席必须是我校和申请人所在工作单位之外专家，导师自己不得作为辩论委员。学位论文辩论经过，经校学位评定委员会审议经过，可授与硕士学位。六、培育方式依据教育管理专业硕士研究生的生源特色，采纳半脱产任职学习方式进行培育。详细培育方式以下：培育过程分为两个阶段进行。第一阶段分两次进入重庆师范大学集中学习，修学指定课程，获取相应学分，参加其余各样学术活动，成立与指导教师的联系和沟通。第二阶段返回原单位，边工作边撰写学位论文，时期起码有两个月时间在重庆师范大学接受导师指导，达成学位论文和准备辩论。采纳导师指导与集体培育相联合，硕士生以自学为主与教师指导相联合，课程学习与学位论文并重，系统的专业理论知识学习与科学研究相联合。导师指导硕士生踊跃展开科学研究，在可能条件下参加各样学术活动，开辟学生视线、培育学生剖析问题和解决问题的能力。增强实践环节，理论与实质相联合，着重学生的实践能力和创建能力的发展。导师应依据本专业培育方案的要乞降每位硕士生的不一样状况，有针对性地拟订并达成硕士生个人培育计划。七、其余本专业硕士生须仔细阅读本专业有关的期刊和书本，并做好笔录；按期与导师沟通念书心得领会。教育管理硕士生在学时期，起码参加3次学术活动（学术讲座、学术报告会、学术会议等）。凡本培育方案规定的学习项目均一定进行查核。查核方式、成绩评