初中语文人教七年级下册第四单元爸爸的花儿落了上课

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林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子。中国现代著名女作家，被誉为台湾文学“祖母级人物”。

在《惠安馆传奇》中，英子结识了疯女秀贞。秀贞原本是一个活泼可爱的姑娘，因爱人的离去，骨肉的分离，她成了疯子。在一个冷风凄雨的晚上，她带着养女妞儿去寻找爱人和孩子，却惨死在火车下。她们离英子永远地去了……

在《我们看海去》中，英子认识了一个小偷。他生活贫困，为了养活失明的老母亲和供弟弟上学，不得不去偷东西。由于英子的天真，在无意间向侦探泄露了小偷的秘密，致使小偷被捕。他在英子深深的内疚中走出了英子的生活……

在《兰姨娘》中，兰姨娘是一个关心英子的人，她受尽侮辱与损害。最后她逃出火坑，与爱人奔向自由。他们也离开了英子。

在《驴打滚》中，英子深爱着的宋妈也离开了她。宋妈是一个忍痛扔下两个孩子从农村来到城市的奶妈。她的儿子因无人照看溺水身亡，女儿被二流子丈夫卖掉。最终她只能随丈夫回到农村。

他们一个个都走了，都随着英子消逝的童年，一起消失了……

在英子的童年中，最后一个离她而去的，是深爱着她的父亲。

在我为文多年间，从来没有一篇专为父亲而写的，因为我知道如果写到父亲，总不免要触及他离开我们过早的悲痛记忆。

——林海音《城南旧事·序》给黑体字词注音衣襟低哑皱挪鸡毛掸子咻咻哭号狼狈伤痕撩起栅栏簪渣廊檐骊歌抽屉jīnyǎzhòunuódǎnxīuháobèihénliāozhàzānzhāyánlítì1、课文标题的“爸爸的花儿落了”有什么含义？思考：初读课文2、全文以“花”开头，又以“花”结尾，作用是什么？花与题目相映。文章多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已经不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。题目《爸爸的花儿落了》，一语双关。一方面实指夹竹桃的凋谢，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。3、文章除了“花”这一线索外，还有别的线索吗？另一个线索是“毕业典礼”两条线索相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明。同学们从文中找出“毕业典礼前”“毕业典礼中”“毕业典礼后”各部分的起止。爸爸没有参加“我”的毕业典礼“我”想起昨天在医院看望爸爸的情景。“我”想起爸爸逼“我”上学的事。钟声响起，想到爸爸的病情并忆起爸爸爱养花的往事。写人们要“我”做大人并想起过去爸爸让“我”单独去汇钱的事。爸爸的花儿落了，“我”也长大了。一、（1-12）二、（13-31）三、（32-34）五、（35-53）六、（54-68）毕业典礼前毕业典礼中毕业典礼后四、（35-37）写毕业典礼上，我的复杂心情。毕业典礼开始理清文章内容：文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？衣襟上的夹竹桃医院探望眼前回忆探病时的话六年前赖床受罚礼堂钟声响了，爸爸不能来，不能料理花儿爸爸爱花的情景韩主任讲话，我们唱骊歌爸爸要她闯练，叫她到银行汇款给日本的陈叔叔毕业典礼回来，看见零落的花儿意识到自己长大爸爸去世毕业典礼前毕业典礼开始毕业典礼进行毕业典礼后（1）（32）（35—37）（54—68）（2—12）（13—31）（33—34）（38—53）（插叙）4、用简洁的语言说说，围绕父亲，写了几件让英子难忘的事情。5、从四件事中，选择你认为最值得难忘的事，自由朗读。请同学们用“我是在爸爸的

下长大的……”说一段话，并有感情的用文中的话来证明自己的观点。研读赏析a.“我”是在爸爸的热忱鼓励下长大的。“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。……闯练，闯练，英子。”正是爸爸的鼓励使“我”战胜了自己，独自去银行寄钱，独自参加了毕业典礼。……示例b“我”更是在爸爸的细心关爱下长大的。尽管因赖床不起而受到爸爸惩罚，但爸爸却破例让“我”坐洋车去上学。爸爸还把花夹袄送到学校来，“看着我穿上,又拿出两个铜板来给我。”这在“我”幼小的心灵中激起了阵阵涟漪，使“我”在以后的生活学习中能够处处严格要求自己。c“我”是在爸爸的严格要求下长大的。一年级的一天，下大雨，“我”赖在床上不起来，爸爸站到“我”的床前，瞪着“我”：“怎么还不起来，快起！快起！……晚了也得去，怎么可以逃学！起！”爸爸气极了，一把把“我”从床上拖起来，从桌上抄起鸡毛掸子打了“我”，爸爸把“我”从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着“我”的哭声。“我”哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。从那以后，“我”总是很早就到校。d.“我”是在爸爸的殷切希望中长大的。“六年前他参加了我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。”“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？……不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。”这是爸爸对“我”的殷切希望，更是绵绵无尽的牵挂。当我得知爸爸去世的消息后，“我”从来没有过这样的镇定，这样的安静。走过院子，看到那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了，我已不再是孩子。这是一个

的父亲。说一说爸爸表面上是很严厉，但实际上却充满着爱心。时时盼望着女儿长大，鼓励女儿要坚强。很重感情，听到弟弟遇害急得吐血。情趣高雅，非常爱花。

说一说英子

1．从哪些地方我们可以感受到英子的成长？

学习非常用功，被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。从六年前的那一次后从不迟到。硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事。闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对……

2．以“英子，你真是好样的。……”打头，说一句（段）话。你怎样理解长大的内涵？

严格要求自己是长大，懂得勤奋努力是长大，学会勇敢自立是长大，认识到自己要承担责任更是一种长大。如果要你现在对父母说一句话，

你会说什么？文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的？“我”去医院看望爸爸，爸爸说：“没有爸爸，你更要自己管自己……”毕业典礼的钟声响起后，我突然疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”。典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去。回到家，见夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。

这种手法就叫伏笔——文中对以后将要出现的人物、事件等所作的说明或暗示，以求前后呼应。常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。伏笔常见于文章中间。伏笔的作用是：能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。品一处妙笔

林海音，这位六十年代就斐声台湾文坛的作家，她的作品风靡海内外，广为流传。下面我们通过品读《爸爸的花儿落了》来感受其魅力。请同学们以“我发现文中有这样一处妙笔，……”的句式说话，品析文章妙要。

一语双关的文题——“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。双线并行的结构——文章一是以花为线索贯穿小说始末，二是毕业典礼，“两线相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。”别致生动的穿插——文章时而写眼前的事，时而又穿插往事，但每次忆述往事都是由眼前的事引发的，这样显得波澜起伏，跌宕有致同时浓缩了时间，增大了文章的容量，可读性增强

。我发现

首尾圆合的照应——文章从“我的襟上”的“粉红色的夹竹桃”起笔，到爱花的爸爸病死，处处有伏笔，事事有照应，沉郁的氛围和丧父的伤痛一直笼罩着全文。质朴淡雅的语言——文中人是最平凡的人；事，是最平凡的事，都是人们司空见惯的。但读者却能从这些人们司空见惯的人和事中，感受到人性的美和人情的美。作者正是用这种质朴、淡雅、含蓄而深邃的语言拨动了读者的心弦。记叙文/以记事为主的抒情文（自传体小说）本文记叙“我”的童年往事：父亲对“我”的期望与教诲，以及父亲的去逝令“我”成长起來，抒发“我”对父亲的怀念及不得不长大的无奈。体裁主题

成长，也许是一场没有掌声的演出；成长，也许是一棵没有浇灌的野树；成长，也许是一次没有预知的离别。成长虽然并不必然指向一个光明快乐的未来，但总是值得我们每个人去尝试。课后练笔A.成长是首歌B.阅读父亲C.父爱的光辉D.我不想长大父爱是