八级语文教学计划

八年级语文教学计划

篇一：人教版八班级上册语文教学方案

一、教材简析

人教版《义务训练课程标准试验教科书?语文》七～九班级教材中，八班级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八班级上册四个现代文单元的专题分别是战斗、一般人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求同学了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八班级上册开头，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元是以战斗为主题组元的。五篇课文，有反映解放战斗的《新闻两则》(《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原、我军解放南阳》)，有反映反法西斯战斗的《蜡烛》，有以英法联军侵华战斗为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，有反映抗日战斗的《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的《友爱的爸爸妈妈》"综合性学习?写作?口语交际'也以战斗为主题；"世界：何时铸剑为犁'。

其次单元主要由记叙类作品组成，着重培育阅读记叙类作品的力量。从单元课文的内容来说，都是写一般人的。在七班级下册已经支配了一个写杰出人物的单元，让同学领会了世界杰出人物的风采。那么有必要再支配一个写一般人的单元，让同学对人世间亿万一般人民有更深刻的熟悉。这一单元的前边；恰恰是一个写战斗的单元，显得非常沉重。因此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤，"让世界布满爱'。通过这个单元，可以使同学在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。

第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。《课程标准》7～9班级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出"在阅读中了解叙述、描写、说明、谈论、抒情等表达方式'，而在写作目标中提出"写简洁的说明文，做到清晰明白'。《课程标准》5～6班级的阅读目标中则有"阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法'，而没有提出对写作的要求。可知，《课程标准》把阅读说明性文章的要求主要放在九年义务训练的中班级阶段，把写作说明性文章的要求放在高班级阶段。由于同学在中班级阶段所学的说明性文章较为简洁，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以在本册教材中设置了两个说明文单元，以期完成《课程标准》的有关目标。试验教材与修订教材相比，对说明文的要求已大大降低了。

第四单元以"科学'为主题编选了五课各具特色的介绍科学学问的短文共六篇。它们是《大自然的语言》《奇异的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》《你肯定会听见的》。教学本单元，既要注意语文基本力量的培育，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培育，努力追求二者的交融整合，实现同学人文素养和科学素养的共同提高。

本册文言课文的编排方式跟前两册明显不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是"入门'的预备，而本册则是"入门'的正式启动。在这正式启动之际，应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使同学读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》(309字)、《陋室铭》(81字)、《爱莲说》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫诗三首(200字)；此外，还要背诵《核舟记》其次至第四段(266字)，总计为1082字。二、提倡探究式的学习，弃绝"填鸭'，着力培育同学自行领悟的力量。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个也许，何况是学校同学!再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样浅显费解，佶屈聱牙，再加上解释全用通俗的现代语，简洁明白，仔细读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从同学一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们原来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于老师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。

写作、口语交际与综合性学习

本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1．整合于综合性学习活动中；2．设置在课文后面的"研讨与练习'中，是由课文生发出来的；3．以补白的形式消失。为保证课程基本目标的完成，我们特地支配了写作记叙文和说明文的练习。如其次单元的综合性学习《让世界布满爱》就要求同学写一篇记叙文，第三单元的综合性学习《说不尽的桥》中让同学就一座桥"写一篇介绍性的文字'，或者就"家乡城市里某座立交桥写一篇司机指南式的短文'，这些都是对写作说明类文章的训练。在课后的"研讨与练习'中，除了较多的写心得与体会的写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章的训练。如《阿长与山海经》》《苏州园林》课后的写作练习等。消失在补白里的写作和口语交际训练，则是对本册写作和口语交际教材的补充。如写作部分，补充了关于缩写、扩写、续写、改写等写作学问和要求，而课后的练习中也有这些方面的练习。如《蜡烛》一课的练习中要求设想老妇人的心理活动，并写下来，《老王》一课的练习中要求改写老王给"我'送香油和鸡蛋这一部分等。口语交际训练支配在课后及综合性学习里，而关于口语交际的要求和指导则在补白里。本册教材中的"综合性练习'仍旧分"三大三小'，共六次。第一、三、五单元的是大型综合性学习活动，其次、四、六单元的是小型综合性学习活动。其中《世界：何时铸剑为犁》的活动内容丰富，信息来源多，牵涉的问题也比较简单，对同学查找和运用资料的力量、写作讨论报告的力量、辨别是非善恶的力量以及辩证思维的力量都提出了较高要求。教学时要留意提前支配，合理布置，充分调动同学的乐观性、自主性，争取使同学在这次活动中得到全面熬炼，尝到"综合性学习'的甜头。

语法修辞学问要点

本册教材"附录'部分支配的语法学问是虚词，老师可加以适当讲解。同学需要把握的修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对偶学问，有助于同学学习古诗和辨别词类。《杜甫诗三首》后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求同学尝试写一些对偶句。同学只要能推断出对偶句即可。

二、教学目标

课程目标依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的"单元说明'中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育同学的学问和技能并使他们把握肯定的方法方面设计的学习目标如下。

要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，了解常用的说明方法，体会说明文精确     、周密的语言。

要留意说明的挨次和方法；默读有肯定的速度；能根据要求筛选信息。

要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

要能借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

三、班级同学现状分析

通过初一一学年的教学,从整体来看,所任教两个班级的同学好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习爱好和学习态度也有了明显的转变,语文的综合力量也在原来的基础上有了较大的提高,下面依据初一期终考试成果进行详细分析如下:

初一八班语文合格率为94..8%,优秀率为25.9%,平均分为91.71;初一九班为91.4%,,优秀率为13.8%,平均分为87.67,从以上数据看出,两个班级语文优秀率存在肯定差距,因此,本学期在保持合格率、平均分总体较好的势头之下,还要大力抓好优秀率,力求两班总体水平全都。

虽然两班优秀率有所差异,但存在的问题是相像的,这些问题也不容乐观:目前两班级同学最大的特点是两极分化严峻,而且尾巴较大,大部分同学学习自觉性不强,随着同学年龄的增长和学问难度的增加,加上现在依据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注意考察同学理解,运用力量,对同学把握学问的深度和广度,思维力量和熟悉水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的同学来说是如鱼得水,但对我们这样中学的绝大多数同学来说,并非福音.因此我们的教学必需未雨绸缪,因此,我们在连续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与讨论。

四、教学措施

1).从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身,使同学在潜移默化的过程中,提高思想熟悉,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。

2).语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间,力量之间以及学问、力量、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高。

3).重视同学思维力量的进展。在语文教学的过程中,指导同学运用比较、分析、归纳等方法,进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量,尤其要重视培育同学的制造性思维。

4).教学过程应突出同学的实践活动,指导同学主动地猎取学问,科学地训练技能,全面提高语文力量。每堂课老师依据同学实际细心备课,尤其要备好同学,转变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和争论式,鼓舞运用探究性的学习方式.要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加同学语文实践的机会。

6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

7).实行分层目标教学,依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

8).引导鼓舞同学成立课外学习小组,培育合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,关心中下生提高学习爱好和成果。

9).优化作业管理,培育同学自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。

10).作业的布置和批改要有所区分,要因人而异.充分照看到不同同学的特点。

11).利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,熬炼力量,提兴奋趣。

12).课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,熬炼表达力量。

13).组织3-4次辩论,培育思维及口头表达和语文学问的运用。

14).组织采访和调查至少一次。

15).要求写一篇小论文。

16).做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。

17).教学过程中抓住同学的闪光点多表扬少批判,让同学树立起学习语文的信念。

18).开展网络帮助教学.对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利用语文训练网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。

篇二：八班级下册语文教学方案

一、学情分析

从上学期期末检测状况来看，跟其它平行班级相比较，同学有肯定的进步。但同学仍旧存在成果悬殊的状况，优秀率不高，差生较多，及格率70%左右，平均分90多分。

思想表现方面，大部分同学的学习乐观性一般，处于朦胧状态，有相当一部分同学的预习习惯尚未形成，上课同学合作力量差，发言不够活跃。

学习心理方面，125、126各班，有部分同学学习目标明确，仔细勤奋，他们的学习心情比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地支配自己的学习，能够准时与老师沟通沟通，调整自己的学习方法；有大半的同学属于鞭策进步型，学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为。

二、教材简析

八班级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。其次单元，主要由散文诗构成，这是同学接触的第一个散文诗单元。第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。第四单元，以民间文化为主题编写。第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时我会尽力做好以下两点：（一）狠抓诵读教学，使同学读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵。（二）提倡探究式的学习，着力培育同学自主领悟的力量。

三、教学目标

课程目标依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的"单元说明'中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本学期教学的设计学习目标如下：

1.要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，把握常用的说明方法，体会说明文精确     、周密的语言。

3.默读有肯定的速度；能根据要求筛选信息。

4.要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。

四、教学措施

1.依据语文学科的特点，以及社会进展对语文的新要求，使同学在潜移默化的过程中,提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

3.重视同学思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育同学的制造性思维。

4.教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课老师依据同学实际细心备课，尤其要备好同学，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

5.实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

6.引导鼓舞同学乐观背诵文章，曾经有一位云师大附属试验中学的老师讲过："语文，在肯定程度上还是需要死背，只有死去，才能活来。'经过上学期与125、126两个班同学的接触，我自己认为，背诵照旧是特别重要的语文学习环节。培育同学自主学习，自我督促，加强科代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。文言文背诵三遍以上。我力争以此方式关心中下生提高学习爱好和成果。

五、教学进度准时间支配

这一学期时间比较紧，2月12号开学，留给我们的教学时间有二十二周，要想保质保量地完成教学任务，必需切实提高课堂效率。鉴于此，特支配如下：

第1周第3周，第一单元：1《藤野先生》2《我的母亲》3《我的第一本书》4《列夫?托尔斯泰》5《再塑生命》综合性学习。

第4周第6周，其次单元：6《雪》、7《雷电颂》、8《短文两篇》、9《海燕》、10《组歌（节选）》、写作?口语交际?综合性学习。

第7周第9周，第三单元：11《敬畏自然》12《罗布泊，消逝的仙湖》13《旅鼠之谜》14《大雁归来》15《喂出来》综合性学习?写作?口语交际。

第10周第12周，第四单元：16《云南的歌会》17《端午的鸭蛋》18《叫卖     》19《春酒》20《俗世奇人》综合性学习?写作?口语交际。

第13周第15周，第五单元：21《与朱元思书》22《五柳先生传》23《马说》24《送东阳马生序》25《诗词曲五首》写作?口语交际?综合性学习。

第16周第18周，第六单元：26《小石潭记》27《岳阳楼记》28《醉翁亭记》29《满井游记》30《诗五首》写作?口语交际?综合性学习。

第19周第21周，期末复习备考。

篇三：八班级上册语文教学方案

一、教学目标、任务和教学要求。

1、基础学问方面的目标：

让同学了解消息、通讯、抒情诗等文学体裁，能够依据上下文理解词语的详细意思，了解短语及短语的类型。连续积累生词，能够敏捷地运用到自己的作文中去。对于比方、拟人、夸张、排比等修辞方法，下定义等说明方法连续学习。

2、基本技能和力量培育方面的要求。

依据上下文，体会语句中蕴含着的思想感情；弄清文章共写了几件事，哪件事写的详，哪件事写的略。大事之间有何联系。学会观赏诗歌，体会诗歌中丰富多彩想象，美丽的意境，真挚的感情。连续提高自己阅读文言文的力量。

写作力量，这一册连续练习写记叙文，能够写出一篇富于真情实感，语言生动，语句美丽，且富有肯定写作技巧的完整的记叙文。

3、思想训练方面的要求。

通过本册的语文学习，培育同学喜爱祖国，关怀国家大事，学会观赏美，体会事物中蕴含着的哲理，从而进一步提高思想道德素养和科学文化素养，并且通过投影仪，微机、录像等教学手段激发同学学习语文的爱好。

4、创新意识。

从课堂到课外，培育同学的创新意识。课堂上，在听好课的同时，利用一切机会大胆发言，这对于听好课具有乐观作用。实践证明，"插嘴'好像使课堂秩序显得乱，但却能打开同学的思路，激发同学制造性思维的产生，活跃了课堂，另外，以小组为单位自学，培育了同学的自学力量。

课外，鼓舞同学多读、多写，多搞摘抄札记，多背诵精致的片断，有条件的时候让他们观看幻灯片，录像和多媒体。

5、学习方法指导。

学会预习，详细任务要明确，对新概念重在理解，理解不透的要登记来；初步自读提示部分的基本内容；找出书中的重点、难点和自己感到费解的地方；把本课后面的练习尝试性的做一做，不会的可以登记来，等老师授课时留意听讲或提问。

课堂上分学习小组争论自学，老师重在讲同学不明白的地方，遇有不明白的地方大胆提问。

二、同学基本状况分析：

本学期我担当初二四、五两班的语文教学，这些同学来源于不同的八个班级，同学的学习方法和学习习惯存在很大的差异，经过半学年来的指导和训练差距渐渐缩小。平日注意加强对同学的基础学问辅导和各种力量的培育，使他们增加了努力学习的信念和士气，明确学习目的，端正学习态度，培育他们良好的学习习惯，教给他们一些学习语文的方法，使他们在原有的基础上使语文水平有了较大的提高。

1、同学的基础学问与同学力量进展水平分析。

通过一学期的观看和了解，这四班五班两个班同学的学问和力量水平进展不平衡，一部分优生具有较高的写作水平，他们不仅写作水平高，而且朗读力量也很高是班级中学习语文带头人，如王艺林、邢子娜、韩冰、黄文章、张小辉、钟敬梅、闫晴晴、王迪、钟振华、孟子杰、王晓芹、王文燕、杨晓龙等。但是后进生的比例也不少，约占班级总人数的四分之一，如黄敬龙、宿祥星、庄雪梅、于发成、楚金龙、宿爱顺、代仁友、马政鹏、钟友民、毛民英、黄元富、寇永祥等这些同学中有的连学校中巩固训练的汉语拼音都没有把握，不能正确给汉字注音，如：于发成、楚金龙、宿爱顺、代仁友等；有的同学书写极差，有的写连笔，有的连基本笔画都写不好，结构支配不紧凑，如毛民英、黄元富等。还有的同学日记内容不真实，把学校中的一些命题作文又搬上来了，不是围绕一个中心来组织材料，而是记"流水帐'，没有主次，详略不当，缺少个人的一些想法、见解，文章不生动，语句不通顺。可见，抓好同学的写作训练是非常重要的工作，也是非常艰难的任务。还有"两本'的利用也不够好，生活积累运用不常常，即使运用也是应付，根本达不到练笔的目的，阅读积累的运用也是如此，积累的内容没有经过精选，只是任凭记一些没有利用价值的东西，在今后的教学中，还要加强这方面的指导本人任教的是二班级四、五班语文。同学来源于原初一的六个班级，同学的学习方法和学习习惯存在很大的差异，同学的基础学问和各种力量的进展水平也参差不齐，新学期开头要急躁的训练同学,树立学习信念，培育他们良好的学习习惯，教给他们一些学习语文的方法，尽快提高他们的语文水平。

2、同学的学习态度分析

通过近几天的学习来看，大多数同学学习目的明确，学习态度端正，学习仔细刻苦具有较强的竞争意识。但从课堂上来看，同学缺乏自信念，不敢在课堂上大胆发言，课堂气氛欠活跃，这是一种不正之风，今后要关心同学克服这一弱点。由于受学习习惯和生活环境的影响，有一部分同学的时间观念不强，表现为课下只顾玩耍，老师布置的作业不能准时仔细地完成，造成"作业堆成山'局面，最终干脆不交作业了，这样长期下去会消失厌学的兆头。在作业的书写方面要引导同学合理支配时间，保证作业准时上交。个别同学书写潦草，对学习缺少爱好，针对这种状况，应实行鼓舞措施，多一份关心，少一份挖苦，多一分鼓舞，少一分批判，加强养成训练，训练他们明确学习目的，端正学习态度，增加努力学习的信念和士气，扬起学问的风帆，努力把学习搞好。

3、同学的学习方法和学习习惯。

语文的基础性比较强，学问点比较零碎，考试以课外阅读力量为主，因而很多同学反映学好书本学问，成果反而不会提高。大部分同学不会学语文，机械记忆学问，学习上不讲究方法，死记硬背，对所学问敏捷运用的力量不强。同学独立自主的力量还有待提高。班中只有少数同学把握了肯定的学习方法和套路。课外阅读力量强，语文素养高，今后教学中要好同学带动同学，以小组为单位学习，拓展课外学问面，丰富每个同学的语文素养，养成良好的同学习惯。

三、教材分析

（一）.教材的内容构成

本册教材分为五个板块六个单元。这是从以往教材的基础上继承和进展而来，且现今教材大都采纳了这种模式。五个板块分别是阅读、综合性学习写作口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。六个单元是指依据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元。

本册教材六个单元共有30篇课文，依据内容和体裁分为：一单元，关于战斗题材的文章；二单元，以"爱'为主题的文章。两个单元都是记叙性文体，分别反映的是战斗生活和平民生活，目的是通过学习引导同学区分正义战斗和非正义战斗，培育同学的爱心；三单元，事物说明文；四单元，事理说明文。两个单元都是说明性文体，重点培育同学对祖国文化的骄傲感和求真创新的科学精神；五单元，文言文单元（没有明确的划分标准）；六单元，关于自然景物的文言文单元。这两个文言文单元，记叙、描写、说明、谈论的内容都有，通过学习，陶冶同学情操，丰富文化积累。本册教材共有精读课文16篇，略读课文14篇。

（二）.编写的详细特点

（1）教材在编排上呈现出来的特点是各单元以专题组元，但同时也兼顾文体。语文课程标准对七～九班级在阅读方面规定的目标有："在阅读中了解叙述、描写、说明、谈论、抒情等表达方式'，没有明确提出对文体方面的要求。但是文体是在长期进展过程中形成的，古人说"文无体不立'，同学不了解一点文体的学问，就等于没有把握阅读和写作各类文章的一个把手。因此，从教学的角度，八班级的同学应当了解记叙文、说明文及谈论文的基本特点与要求，并了解叙述、描写、说明、谈论、抒情等表达方式。本册教材要求同学了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。老师在教学时，应让同学在阅读记叙、说明类文章中熟悉记叙文和说明文的特点与要求，也要着眼于同学能够理解、运用，而不能仅仅供应同学一些死的学问，让同学死记硬背。一句话，我们不是为文体而文体，而是意在关心同学阅读和写作。有一点需要指出的是，为了使所选文章丰富多样，以引起老师和同学的阅读爱好，也为了便于进行比较阅读，编者有意在记叙文单元中选入雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》这样一篇带有论说性质的书信，在说明文单元中选入《桥之美》《说"屏'》这样带有肯定说明性，但又不是严格意义上的说明文的小品文。

由于"记叙文'和"说明文'只是教学上使用的概念，所以编者在选编课文的时候，突破了旧有的束缚，大量选入文学作品。课程标准中明确指出语文课程的性质是"工具性和人文性的统一'，我们把文学作品作为记叙类作品的典范来对待，正是对课程标准的顺应与敬重。当然，作家并不肯定在道德素养上高于一般人，但是他们的作品为人们接受和宠爱，总是表现了对真善美的确定与追求，给读者以思想与情感上的熏陶和感染。因此老师在教学过程中，要留意发掘作品的内涵，体会其中深长的意蕴，而不只是让同学弄清文中的人物、大事。比如《老王》一文，人物很简洁，主要就是"我'和老王，叙述的事情也不简单，主要写在特别时期"我'和老王相互关照(老王更多关照"我')。事情很琐细，但我们在被那种质朴无华的感情深深地打动了的同时，也产生了多方面的思索：为什么生活在社会底层的人身上保留了更多美妙的品质，并且始终不泯灭?怎样才能让每一个人都过上幸福的生活?只要老师引导得当，同学就能受到一次情感上的洗礼。

（2）从八班级上册开头，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

七班级教材出于和学校连接及同学接受力量的考虑，文言文重量较轻，只占百分之二十；但是，要培育同学比较扎实的文言文功底，培育文言语感，必需集中学习文言文。语文课程标准对七～九班级的同学在文言文阅读方面规定的目标是：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品尝和审美情趣。对浅易文言文，能借助解释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。

要达到这些目标，必需有肯定的阅读量，即古人所谓"观千剑而后识器'。目前对于文言文教学，大家的共识是削减烦琐的讲解；注意朗读、背诵；留意字词的迁移运用；培育文言语感。而要使这种新的教学观念见成效，同学就必需接触较多的文言诗文。当然，学习文言诗文，意在了解和汲取中国传统的优秀文化，对诗文中所含的应当被扬弃和否定的因素，比如《桃花源记》表现出的对乌托邦式美妙社会的赞美和憧憬，《陋室铭》和《爱莲说》乃至《湖心亭看雪》等表现出的文人孤芳自赏式的清高等，在今日都应当以批判的眼光来看待。

本册教材中为课程标准推举篇目的诗文有：《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》《三峡》《记承天寺夜游》《使至塞上》《游山西村》等。

（三）．教材详细内容的分析与各单元学习重点

1.教材详细内容分析

下面我根据阅读、综合性学习写作口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录，这五个板块来详细说明。

基本篇目。基本篇目由阅读提示、文本、研讨与练习、读一读，写一写这几个部分组成。有的篇目后面还附有相关的语文学问短文。如《阿长与山海经》一文后，就有《关注记叙文中的谈论与抒情》的语文学问的介绍；还有说明文单元中也有关于说明文文体学问的介绍。我的看法是，对学问短文，应当老师引导与同学自主学习相结合。与以前的教材相比，说明文已经从过去的第四册提前到了新教材的八班级上册（第三册）。阅读的量由以前的三个单元

15篇课文削减到两个单元10篇课文，并在单元设置上，把说明文单元安置在两个记叙文单元和两个文言文单元中间。与以前教材第四册前三个单元都是说明文相比，更为合理，更符合同学的学习规律。另一点变化是，本册教材是新教材中第一次将文言文收编在两个单元中，后面的教材也相应地编排了两个单独的文言文单元。依据以往阅历，最好是将两个文言文单元提前分开进行教学，使同学有更充分的时间识记、背诵。

阅读提示。一般都给同学概括出本文的背景、故事的情节、中心愿思、的情感价值取向等，给同学预习供应了指引和关心。"提示'注意了人文性的特点，语言简洁生动，也是同学积累语言的一个好材料。

研讨与练习。课后的练习题目在数量上与以往教材相比削减了，但是信息量与科学性提高了许多，留意到了题目难度的层递性与可操作性。一般来说有文体学问的相关介绍、课文的重难点解析和开放的习作训练，兼顾到同学的听、说、读、写各种力量，也注意培育同学的自主探究意识。如《新闻两则》中，第一题就是相关的新闻体裁学问的介绍；《阿长与山海经》第三题就是课文相关重难点的分析；《友爱的爸爸妈妈》的最终一题就是开放性题目，让同学结合自己的学习谈体会。

读一读，写一写部分，是作为语文教学中不行缺失的一个部分，落实到文本的字、词、句的把握上，由于谁都知道语文重在积累。老师毕竟采纳什么方式实施，要因人而异，依据同学程度的不同来区分对待。

综合性学习写作口语交际

在每个单元的后面，支配与单元相适应的综合性学习写作口语交际。这种模式贯穿整个新教材的始终。但值得一提的是，每个单元的侧重点有所不同。本册教材中的"综合性学习'仍旧分"三大三小'，共六次。第一、三、五单元的是相对大型的综合性学习活动，通过活动来感受战斗的残酷与和平的珍贵，思索调查桥的历史，领会莲的文化魅力；而其次、四、六单元的是相对小型的综合性学习活动，以写作为主，以口语交际、综合性学习为辅，通过练笔来感悟"爱'的世界，走上辩论台，收集资料撰写小论文。

其中《世界：何时铸剑为犁》的活动内容丰富，信息来源多，牵涉的问题也比较简单，对同学查找和运用资料的力量、写作讨论报告的力量、辨别是非善恶的力量以及辩证思维的力量都提出了较高要求。教学时要留意提前支配，合理布置，充分调动同学的乐观性、自主性，争取使同学在这次活动中得到全面熬炼，尝到"综合性学习'的甜头。

本册的"综合性学习'有三种呈现方式：1．整合于综合性学习活动中；2．设置在课文后面的"研讨与练习'中，是由课文生发出来的；3．以补白的形式消失。为保证课程基本目标的完成，编者特地支配了写作记叙文和说明文的练习。如其次单元的综合性学习《让世界布满爱》，要求同学写一篇记叙文；第三单元的综合性学习《说不尽的桥》，让同学就一座桥"写一篇介绍性的文字'，或者就"家乡城市里某座立交桥写一篇司机指南式的短文'，这些都是对说明类文章的写作训练。在课后的"研讨与练习'中，除了较多的写"心得与体会'的写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章的训练，如《阿长与山海经〉》《苏州园林》课后的写作练习等。消失在补白里的写作和口语交际训练，则是对本册写作和口语交际教材的补充。如写作部分，补充了关于缩写、扩写、续写、改写等写作学问和要求，而课后的练习中也有这些方面的练习。如《蜡烛》一课的练习中要求设想老妇人的心理活动，并写下来；《老王》一课的练习中要求改写老王给"我'送香油和鸡蛋这一部分等。口语交际训练支配在课后及综合性学习里，而关于口语交际的要求和指导则在补白里。

课外古诗词背诵

课外古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的一个板块，每册教材都有十首古诗词供同学学习、背诵。在背诵中，领会传统文化的魅力，感受诗词的语言美、形象美、意境美，体现了语文学习的熏陶感染作用。

名著导读

名著导读和课外古诗词一样，都是新教材的亮点，是最能体现培育同学语文素养的一种教学手段。我所能知道的是，每册教材推举三部名著，总计近

20部。包括：《爱的训练》《繁星》《春水》《伊索寓言》《童年》《鲁滨孙飘流记》《昆虫记》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《海底两万里》《名人传》《水浒》《傅雷家书》《培根随笔》等。

训练部制定的《语文课程标准》（试验稿）的课程目标中要求："学会制定自己的阅读方案，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。'

要达到这个目标，老师怎样指导同学阅读名著，就显得尤为重要。但在实际教学中，条件的限制应当是我们面临的直接困难。现在很多出版社已经出版了相应的名著同学读本，我们可以为同学推举，允许一部分同学先"富'起来。另外，比较直接有效的方法就是我们给同学讲名著的有关内容和主题，激发他们的阅读爱好，从而进行自主阅读。

附录

新教材前四册在这一板块上有一个共同特点，就是以书法和书法观赏为一个部分，汉语学问为另一个部分。这充分体现了《语文课程标准》（试验稿）所要求的：在使用硬笔娴熟地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。

本册教材"附录'最终部分支配的语法学问是虚词，老师可加以适当讲解。同学需要把握的修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对偶学问，有助于同学学习古诗和辨别词类。《杜甫诗三首》后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求同学尝试写一些对偶句。由于近几年各地中考题目中，我们不难发觉有对联等相关题目的设计。所以同学应当把握一点相关学问。至于汉语学问体系的简化，与我们在实际教学中所提倡的"淡化语法'是全都的。

2.各单元学习重点

课程目标是依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计的。各单元的"单元说明'中都依据这三个方面设计了单元教学重点。本册教材在培育同学的学问和技能并使他们把握肯定的方法方面，设计的学习重点如下。

（1）一、二两个单元要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

（2）三、四两个单元要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，了解常用的说明方法，体会说明文精确     、周密的语言。要留意说明的挨次和方法；默读有肯定的速度；能根据要求筛选信息。

（3）五、六两个单元要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟文本丰富的内涵和精彩的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

这些学习重点简明，针对性强。如第一、二单元的课文主要是记叙类文章，第一单元就记叙文的特点提出要求，即要求同学把握作品的人物和大事。在此基础上，要求同学对作品从内容到形式都有自己的心得和评价。至于随后提出对默读的要求，则是由于《芦花荡》《蜡烛》等文章篇幅较长，教学中要常常使用默读这一手段。其次单元换了一个角度，让同学在对记叙文有了初步的熟悉后，再结合以前所学过的记叙类文章，把握记叙、描写这两种表达方式的特点及作用。另外，仍需揣摩记叙文的语言。从以上分析可以看出，第一、二单元虽然都以记叙文为主，但学习重点上有递进，有循环，各有侧重，形成一个小整体。第三、四两个以说明文为主的单元也同样如此。第五、六单元教导学习文言文的方法，强调了同学的自主性。

四、教研措施。

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，乐观投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻同学负担的同时，激发同学地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，莲山课~件努力提高课堂教学质量。

2、老师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际状况动身，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面对全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、仔细抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导同学进行综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。

4、注意培育同学良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为同学今后的进展打下基础，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。

5、搞好其次课堂活动，进行网上学习的探究，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导同学扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使同学获得社会所需要的终身受用的语文力量。

6、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，乐观开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

五、教学措施

1、全面贯彻训练方针，把握常规教学，提高各个环节的质量，留意教改难点的挖掘和讲授。

2、全面贯彻教学常规，努力提高各教学环节的质量，订好方案，上好课，仔细批发作业。

3作业布置适中，搞好课外辅导，利用自习课，课外活动的时间，搞好优生优培，差生转化工作。

4、搞好教研教改，定期参与教研活动，乐观参与说、讲、评一体化活动。

5、细心进行单元策划，定出单元学问的处理方法，设计好过关测试题，并作评析，总结，准时反馈、订正。

6、充分利用图书橱，加强同学课外读书量，并且加强同学的练笔活动，大作文8篇，并设生活、材料积累本。

7、作文命题，结合单元学习细心命题，力求扣住教材，全面训练。

8、平日上课注意电教手段的运用，在条件许可的范围内，充分使用录音机，投影仪，多媒体教室，以调动同学同学语文的爱好，增加教学的直观性。

六、本人担当的教研教改任务：

第一、四单元课文的备课

第一、四单元的单元策划工作。

篇四：八班级语文下册教学方案

一、学情分析

从上学期期终测试状况来看，跟其它平行班级相比较，同学的进步尚比较大。但同学仍旧存在成果悬殊的状况，优秀率不高，差生较多，及格率70%左右，平均分60多分。

思想表现方面，大部分同学的学习乐观性一般，处于朦胧状态，有相当一部分同学的预习习惯尚未形成，上课同学合作力量差，发言不够活跃。

学习心理方面，有1／4同学学习目标明确，仔细勤奋，他们的学习心情比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地支配自己的学习，能够准时与老师沟通沟通，调整自己的学习方法；有l／3的同学属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有五六个同学属于不思进取型，学习语文的乐观性和主动性极差，甚至毫无爱好，需要老师一再强调才牵强完成作业。

二、教材简析

八班级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明白读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的"肖像画'，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展现了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小部分。"综合性学习写作口语交际'也围围着我们人生中最重要的人母亲为主题设计。

其次单元，主要由散文诗构成，这是同学接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了的心灵之声，而且语言美丽，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，"写作口语交际综合性学习'寻找春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。

第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。"综合性学习写作口语交际'是"科海泛舟'，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导同学关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。

第四单元，以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发觉情趣，发觉诗意；《叫卖     》写的是趣味良多的"生活交响曲'；《春酒》描绘了家乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事。"综合性学习写作口语交际'也是围绕以民风民俗为主题设计。

第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以下两点：（一）狠抓诵读教学，使同学读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。（二）提倡探究式的学习，着力培育同学自主领悟的力量。"写作口语交际综合性学习'是一次小型的综合性学习活动，要求同学对学过的古诗词作一番梳理，激发同学学习优秀古诗词的爱好。"背起行囊走四方'的实践活动，主要是培育同学留心观看自然风光、名胜古迹及其楹联的爱好和习惯，培育在欣赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。

三、教学目标

课程目标依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的"单元说明'中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育同学的学问和技能并使他们把握肯定的方法方面设计的学习目标如下：

1.要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，把握常用的说明方法，体会说明文精确     、周密的语言。

3.默读有肯定的速度；能根据要求筛选信息。

4.要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。

5.要借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

四、教学措施

1.依据语文学科的特点，以及社会进展对语文的新要求，使同学在潜移默化的过程中,提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

3.重视同学思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育同学的制造性思维。

4.教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课老师依据同学实际细心备课，尤其要备好同学，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加同学语文实践的机会。

6．作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7.实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

8.引导鼓舞同学成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，关心中下生提高学习爱好和成果。

9.优化作业管理，培育同学自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10.作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同同学的特点。

11.利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，熬炼力量，提兴奋趣。

12.课前2分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，熬炼表达力量。

13.进行2-3次辩论会，培育思维、口头表达和语文学问运用力量。

14.组织采访和调查至少1-2次。

15.要求写一篇小论文。

16.做好开头的转化工作，扭转以往不良的学习习惯。

17.教学过程要抓住同学的闪光点，多表扬少批判，让同学树立起学习语文的信念。

18.开展网络帮助教学，对家庭有条件的同学，鼓舞和指导他们利用语文训练网多学习一些优秀作文和写作技巧等。

篇五：语文版八班级语文下学期教学方案

一、指导思想

全面落实党的训练方针，深刻熟悉语文的人文性和工具性。树立"大语文'训练观念，努力培育和提高人的语文素养。乐观开发每个同学的潜能，培育同学的健康共性，培育同学自我训练和终身训练的意识。语文不仅要让同学学到了语文学问和力量，更重要的是要提高思想水平、文化修养、观看力量、思维力量等，为培育适合将来社会所需要的新人而努力奋斗!

二、教学的总要求

仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施"自主、合作、探究'的学习方法，确立同学在学习中的主体地位，为同学自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进同学语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

三、教材分析：

本册教材是根据《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进同学综合素养的提高，确立同学在学习中的主体地位。

本册共有30篇课文，按主题合成七个单元，每个单元根据主题进行综合训练，努力吸引同学，提高同学的学习乐观性。在综合学科中提高同学的语文素养，在不断的实践中，提高同学学习语文的乐观性，培育实践力量、创新力量和探究力量。依据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握,我们初步拟定了本学期语文教学的培育目标。

思想品德目标：在语文教学过程中,进一步培育同学的爱国主义精神,激发同学喜爱祖国语言文字的感情,培育同学社会主义的思想品质,努力开拓同学的视野,注意培育创新精神和制造力量,进展同学的智力,培育同学健康高深的审美情趣,提高同学的文化品位.进展健康共性,逐步形成健全人格.这是学校三年的最终目标,本学期要制造一个良好的开端,打下基础.

学问目标：了解课文中消失的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问,熟记课文中消失的生字生词的音形义。

把握和运用学问力量的目标：在学校语文的基础上,指导同学正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的力量,养成学习语文的良好习