大班主题说相反教案【含教学反思】_第1页
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文档简介

大班主题说相反教案教学目标能够识别相反的词汇。能够理解说相反的意思。能够表达说相反的词汇，并能正确使用。教学过程1.导入环节（5分钟）老师出示一张图片，并向学生们提问：“这个是什么？”学生们齐声回答，如：“这是一只狗。”然后，老师再出示一张图片，并向学生们提问：“这个和第一个图片相反吗？”学生们可以依据图片的内容，如形状、颜色等判断，如：“不对，这是一只猫。”2.相反词汇呈现（10分钟）老师准备一张图片，呈现一个相反的场景，如黑夜和白天、大和小等，然后根据场景，呈现相反的词汇，如：相反的词汇场景大小长短高矮多少知道不知道开关上下亮暗热冷新旧前后外内快慢硬软浅深在出示每一个相反词汇之前，老师可以先表达相反的词汇用法，让学生们能够理解使用。3.说相反（15分钟）老师让学生们配对，并向他们展示图片及相反的词汇，然后让学生们练习说相反的词汇。老师可以先跟学生们示范，比如：“我说，大，接下来谁说相反的呢？”学生们可以依据前面的学习内容，回答：“小！”老师可以用类似的问法让学生们自己发挥，如：“我说，亮，接下来谁说相反的呢？”学生们可以回答：“暗！”4.句子练习（15分钟）老师为学生们出示一个图片，并引导他们组成一个句子，如：图片：桌子学生A说：“这是一个大桌子。”学生B说：“不对，这是一个小桌子。”图片：风扇学生A说：“这个风扇好亮啊。”学生B说：“不对，这个风扇好暗。”5.作文练习（15分钟）老师让学生们写一篇小作文，让他们表达说相反的意思，如：“我家有一只小狗，它不是又大又高，也不是又黑又凶，而是可爱又温顺。”此次练习主要是让学生们掌握正确使用说相反词汇的技巧，同时也可以对他们学习的效果作出评估。6.总结（5分钟）老师提问：“今天我们学习了什么？”学生们回答：“学会说相反的词汇。”老师再问：“说相反的词汇有什么用呢？”学生们可以回答：“能够正确表达相反的意思。”老师最后总结：“学会说相反的词汇，不仅能够让我们表达正确的意思，也能够提高我们的中文水平。”教学反思本次教学采用了图片+词汇的方式，通过相反的场景和词汇教授学生说相反的技能。在教学过程中，学生们非常积极，他们在跟随老师练习之后，很快就能够正确地使用说相反的词汇。此外，通过句子和作文的练习，也能够让学生们在实践中巩固词汇的学习。通过这种方式，可以提高学生们的中文水平。总之，本次教学充分考虑学生的特点和需要，采用了多种教学手段，既

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