初中语文人教七年级上册第一单元陈红君春

春朱自清感受春的气息春暖花开春风满面春回大地万紫千红争奇斗艳生机勃勃鸟语花香草长莺飞春山如笑……

①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。③揣摩、品味本文优美的语言。④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。

学习目标

朱自清(1898__1948)

，爱国学者。原名自华，字佩弦，号秋实。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。散文家、诗人、学者、民主战士。为了抗议美国支持蒋介石打内战，宁肯饿死，也不吃美国人的救济粮。毛主席曾点名称他为一个有骨气的中国人。朱自清虽在"五四"运动后开始新诗创作，但是，1923年发表的《桨声灯影里的秦淮河》，却显示出他的散文创作方面的才能。从此以后他致力于散文创作，取得了引人注目的成就。朱自清的散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。写得最出色的有《背影》、《绿》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。以文笔清丽著称，极富有真情实感。如本文作者就细致观察春天的景物，抓住景物的主要特征，描绘出了一幅幅动人的春景图。

作者简介朗润嫩绿眨眼酝酿鸟巢宛转蓑衣抖擞精神lǎngnènzhǎyùnniàngcháowǎnsuōsǒu检查预习读准字音欣欣然：朗润：卖弄：酝酿：赶趟儿：呼朋引伴：花枝招展：烘托：欢欢喜喜得样子。明朗润泽。炫耀。文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。文中是各种果树也争先恐后地开花。呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音圆润柔媚。比喻姿态优美。招展，迎风摆动。本是画画的一种方法，从旁边或者周围涂抹淡墨或浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。解释词语检查预习速读课文，回答问题：1、你能按照“盼春、绘春、颂春”的提示把文章分为三个部分吗？2、根据“绘春”部分所描绘的美景，给每一幅画面加上小标题，如：____图。整体把握整体把握，理清文章结构（1）盼春（总领全文，开启下文）（2）总括春天（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（8）“新”（9）“美”（10）“力”（一）（二）绘春（三）颂春盼春

作者的心情怎样？急切、喜悦“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春急切的强烈感情。拟人，宣告春天即将到来，表达喜春之情。

盼春“东风来了，春天的脚步近了”1、春天到了吗？哪里可知道？3、开头有什么作用？要到了从“近了”一词可知。合作探究点题，奠定全文的感情基调。2、第一段运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？绘春1、自由朗读课文2、思考、讨论：①第2自然段是怎么写春天的?第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？②第二段运用的什么修辞手法，有什么好处?合作探究绘春①第2自然段是怎么写春天的?第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？合作探究

第2自然段写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。

这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。

第2自然段与3-7自然段是总分关系（先总说，后分说的结构）

合作探究春草图

齐读“春草图”：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。春草图作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？偷偷、钻调皮的情趣、旺盛的生命力嫩嫩的、绿绿的草的质地、颜色。单独成句，起强调作用。一大片……叠用，形容草的长势坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴）人与自然的和谐春花图作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中蜂蝶树下野花高低结合眼前花儿争春想象结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美春风图想一想：1、作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，分别表现了春风的什么特点？触觉：视觉：听觉：像母亲的手抚摸（）鸟安巢（）鸟鸣、笛声（）运用各种感觉描绘春风温柔芳香欢悦悦耳嗅觉：各种气息（）合作探究春雨图1、作者抓住了春雨什么特点？运用了什么样的方法？一下就是三两天像牛毛——像花针——像细丝——……一层薄烟树叶绿小草青正面描写侧面烘托春雨的润物之功。连绵细密细亮细小轻盈润泽侧面描写：《春》《雨的四季》《纪念白求恩》《植树的牧羊人》《动物笑谈》《邓稼先》《回忆鲁迅先生》《孙权劝学》《木兰诗》《驿路梨花》《爱莲说》《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》《望岳》《登飞来峰》《伟大的悲剧》《社戏》《口技》《骆驼祥子》合作探究侧面描写迎春图多、忙、乐特点

前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，抓住了人们的什么特点？表现了人们怎样的精神状态？人人迎春：城乡、老小。舒活抖擞。一年之计在于春

表现人们奋发向上的精神和对未来美好的生活憧憬。合作探究——“新”——“力”——“美”像娃娃（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘（百花争艳，景色动人）像青年（春天充满活力）合作探究

结尾三个句子分别写出了春天的什么特点？三个句子能否颠倒顺序？为什么？颂春合作探究

结尾三个句子使用了什么修辞手法？表达作者怎样的情感？三个句子能否颠倒顺序？为什么？

使用了排比、比喻、拟人的修辞手法，独立成段，抒发作者强烈的热爱和赞美春天的真挚感情。颂春

三个句子，分别写出了春天的“新”“美”“力”，形象地点明了春天的成长过程,其顺序不能颠倒。合作探究

结尾三个句子分别写出了春天的什么特点？三个句子能否颠倒顺序？为什么？颂春首先、描绘景物要抓住景物的特点。其次、从不同角度运用多种方法来描绘景物。正面描写、侧面烘托相结合；动静结合；虚实相生；视、听、嗅、味、触多种感官角度；描写顺序，如从高到低、从近到远等；仰视、俯视、平视不同的视角（观察角度）写；语言修辞：骈散结合、八大修辞……怎样写景课堂小结写作特色1、观察细致，特征突出。

2、结构严谨，顺序明晰。3、语言生动，流畅优美。4、诗情画意，情景交融。

板书（一）盼春（1）点题、奠定感情基调（2）总绘春天（3）春草图

—草报春（4）春花图

—花争春（5）春风图

—风唱春（6