《六国论》PPT课件(江苏省省级优课)语文课件

六国论苏洵读一读想一想呜呼，灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？杜牧认为六国因何破灭？作家作品苏洵（1009—1066），字明允，自号老泉眉州眉山（现在四川眉山）人，北宋著名散文家。据说27岁才发愤读书，以所著文章22篇（《几策》二篇、《权书》十篇、《衡论》十篇）谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后来因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，并将他们父子三人合称“三苏”，均列入唐宋散文八大家。著有《嘉祐集》十五卷。《六国论》是《权书》十篇的第八篇，原题为《六国》，课文从通行选本标题为《六国论》。

预习检查一、下列字在文中多次出现，请写出在不同语境中的意思。兵故得亡暴终为始向二、说出下列词在文中的意思。

率赂秦耶其实百倍思厥先祖父

至于颠覆可谓智力孤危下而从六国破亡之故事

读一读谈一谈1、常规议论文的论证思路一般是先点明中心论点；然后运用举例、引用、对比、比喻等方法对提出的论点进行论证和分析；最后或归纳论点、总结全文，或提出做法，或交代写作目的。请参照上述论证思路阅读全文，说出本文的论证思路。读一读演一演一、假设同学们是针砭时弊、借古讽今的苏洵，我是送地求和，苟且偷生的韩楚魏国君，请各位用原文大声的告诉我为什么“弊在赂秦”？二、假如我又是齐赵燕国君，也请告诉为什么“不赂以赂者丧”？三、请问苏洵用的是什么论证法？论证方法及作用（1）举例论证，又称例证法。其作用是：事实胜于雄辩，具体、确凿、充分、有代表性的事例证明论点，能够增强文章的说服力。（2）道理论证，又称引证法。其作用是：以读者所熟悉的道理容易得到读者的认同，而且在说理过程中，读者的思维容易和作者的想法产生共鸣，因此这种论证方法能够增强文章的逻辑力量，加强文章的说服力量。（3）对比论证。其作用是：有比较才有鉴别，在比较过程中，读者通过思考达到对作者观点的认同，增强了论证的说服力，而且运用这种方法能够使所要证明的道理让读者有更深刻的理解，表达效果更好。（4）比喻论证。其作用是：使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，严谨的语言生动化，容易让读者理解接受，增强文章的可读性。读一读议一议如果苏洵是演员，他想把这出戏演给谁看？他希望看戏的怎样做?背景介绍北宋建国以后，鉴于唐末藩镇割据，五代军人乱政，因而实行中央专制集权制度，解除地方节度使的权力，派遣文臣做地方官，派官员到地方管理财政，由皇帝直接控制禁军，将地方的政权、财权、军权都归中央。为了防范武将军军权过重，严令将帅不得专兵，甚至外出作战，也必须按皇帝颁发的阵图行事。将官经常轮换，兵不识将，将不识兵，致使军队没有战斗力。这样的措施虽然杜绝了军阀拥兵作乱，但是也造成军事上的衰颓。北宋建国后一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，败多胜少。到苏洵生活的年代，北宋每年要向契丹纳银二十万两，绢三十万匹；向西夏纳银十万两，绢十万匹，茶三万斤。这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。

“人以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以