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文档简介
教学目标能准确划分朗读节奏。理解词义和句意。理解诗词的基本内容和作者所表达的情感。欣赏词语和句子。体会诗词的语言和写法。壹贰叁肆伍朗读课文天净沙·秋思(作者:马致远)枯藤/老树/昏鸦,小桥/流水/人家,古道/西风/瘦马。夕阳/西下,断肠人/在/天涯。作者介绍马致远(约1250年-1321年至1324年秋季间),号东篱,大都(今北京,有异议)人,元代戏曲家,与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。戏曲创作方面,音乐思想上,马致远的音乐思想经历了由儒入道的转变;散曲创作上,马致远的散曲具有思想内容丰富深邃而艺术特色精湛卓越的特点。基本内容枯藤老树昏鸦深秋的黄昏,缠着枯藤的老树上,鸦雀已经回巢,不时地啼叫基本内容小桥流水人家在小桥流水近旁的稀疏村舍里,人们正在准备着晚餐,炊烟缕缕。基本内容古道西风瘦马。荒凉的古道上,西风劲吹,落叶纷飞;这时,风尘仆仆的游子骑着一匹瘦马独自缓缓行进着。基本内容夕阳西下,断肠人在天涯。夕阳已经朝西方落下了,漂泊未归的断肠人还远在天涯.了解词义昏鸦:古道:断肠人:黄昏时归巢的乌鸦。古老的道路这里指远在天涯充满怀乡之苦的人。文学常识1、《天净沙秋思》作者
是
杰出的戏剧家、散曲家。2、他的《天净沙·秋思》历来被人们推为小令中出类拔萃的杰作,被誉为
。3、“天净沙”是
。4、“秋思”是
。元代马致远“秋思之祖”曲牌名题目欣赏诗句全曲共有几处景物?景物的风格一致吗?这说明了什么?全曲有人物吗?请发挥想象,猜测一下人物的特征与身份。题为“秋思”,那作者又思什么呢?测试一下1.全曲中,暗含题中"秋"字的三个最直接的景象是:
、
、
;与"夕阳"相呼应的是:"_____",与"天涯"相呼应的是:"_____",最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是:"_____"。体现全文主旨的"思"字的一句是:"_____"。
答案:依次:枯藤
老树
西风
昏鸦
古道
人家
断肠人在天涯测试一下3.小令共写了几种事物?具体指哪几种?答:十种枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。测试一下4、《天净沙·秋思》通过对一组客观事物的描写,表现出
的心情。
5、"枯藤老树昏鸦"与"小桥流水人家"是两种鲜明不同的画面,你能理解这种不协调的用意吗?(2分)
答案:在旅途中寂寞悲凉的心情。答案:将哀景与乐景放在一起,形成鲜明的对比,反衬"天涯"人的思乡愁绪。测试一下6.对这首曲的赏析,不恰当的一项是(A)A.这首曲的题目叫"秋思","秋思"的意思是"秋天的思考"。B."枯藤"句中的"枯藤"、"老树"是最有特征性的秋景,给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。C."小桥"一句读来令人亲切,可仔细想去,却更增添了"断肠人"的愁绪。D."断肠人"句中的"断肠人"是一位"离人","天涯"即"极远的地方"。测试一下7.对这首曲的赏析不正确的一项是(D)A.此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。B.第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象,越发使人感到孤独。C.从整个构图来看,前四句写景,末一句写人。景物是背景,人是主体。写景是为了烘托人。D.从此曲的题目来看,作者所要表达的是对秋的伤感,而并无思乡之情。测试一下8、这首小令运用了什么写法?创造出怎样的意境?衬托了天涯游子怎样的心情?答案:这首小令极其出色地运用了景物烘托的写法,渲染出萧瑟悲凉的意境,烘托出游子孤寂、悲凉的心境。测试一下9、《天净沙·秋思》赏析有误的一项是()A.“小桥流水人家”一句,呈现一派清雅、安适的景象,与沦落异乡的游子相映,使“断肠人”更添悲愁。B.“夕阳西下”一句,将前面九个独立事物统一到一幅画面中,有一种凄凉之美。
C.全篇没有一句直接抒情,但正所谓“一切景语皆情语”,作品因此更加动人。
D.这首小令仅用28个字,生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。测试一下10.下面分析不正确的一项是()A.此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋晚景图。B.第二句用处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”、“人家”相映衬,更显出环境的幽静。C.从整个构图来看,前四句写景,末一句写人。景物是背景,人是主体。写景是为了烘托人。D.从此曲的题目来看,作者所要表达的是对秋的伤感,而并无思乡之情。测试一下11.下面分析不恰当的一项是()A.用具有特点的景物写秋,描绘了一幅绝妙的秋景图。B.景与情结合,表现了天涯游子的悲凉感情。C.“夕阳”、“天涯”交代了时间地点。“断肠人”今夜宿谁家?在“小桥流水人家”。D.读者是随着秋思满腹的主人公的脚步、视线、思绪进入这幅画卷的
思
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