初中语文人教九年级上册动作描写

一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏起着同样的作用。

——作家

李准

只有描写行动,人物才能站起来。

—老

舍

写人物要多行动，少说话。—高尔基

动作描写是刻画人物的重要写作方法之一，是通过描写人或物特有的动作行为，以表现其性格、品质、特点等。具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应能显示出该人物的内心活动、处世态度和思想品质。

洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来！来！来！”举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。

洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。——《林冲棒打洪教头》名著引路

说时迟，那时快；武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来，被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。武松一踅（xué）（来回走之意），踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望後便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神头上便打。原来说过的打蒋门神扑手，先把拳头虚影一影便转身，却先飞起左脚；踢中了便转过身来，再飞起右脚；这一扑有名，唤做“玉环步，鸳鸯脚”。——这是武松平生的真才实学，非同小可！打得蒋门神在地下叫饶。

——《武松醉打蒋门神》名著引路

冬天的百草园比较的无味：雪一下，可就两样了……扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。

——《故乡》他山之石斟酌推敲，精选动词

屠户把银子

攥

在手里紧紧的，把拳头

舒

过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头

缩

了回来，往腰里

揣

，口里说道：“……”

——《范进中举》他山之石斟酌推敲，精选动词

扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。

…….提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。

…….又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。

——<<鲁提辖拳打镇关西>>巧用修辞，刻画神韵他山之石

范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。——《范进中举》他山之石延长过程，精雕细琢

爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。

——《城南旧事》延长过程，精雕细琢他山之石

从睡梦中惊醒的我渐渐恢复了意识，我侧躺着，楼上偷摸早起的脚步声，清晰的传入我的耳膜，一阵莫名的紧张从我的心脏爬向我的全身，我不由得蜷缩了身子，仿佛是涸泽的鱼儿不肯离开水洼。“要起床了！”这四个大字“当”的一声映在我的脑海，那种感觉怎一个“愁”字了得？

“嗡嗡嗡……”随着厕所排风扇的启动，原来黑色的视野瞬间泛着红光。我一面怪叫着扭动身体，一面把被子搭在脸上，呼出的热气扑在脸上。当老师的叫喊越来越近，我开始倒计时“三、二、一！起！哎！最后一次！三、二、一！起！……”直到熊老师的点名声近在咫尺，我才强忍着困意，用手肘撑着床，拳头撑着脸，强装出一副无比清醒、镇定自若的样子，熊老师一走随即“哐当”躺下，这一躺又不知何时能起了……1、当动作与具体情境联系在一起的时候，它们才是有意义的动作，这些人格化的动作，能够创造生动鲜明的画面。2、当动作与情感、态度、姿势或表情联系在一起的时候，它们才是有意义的动作，生动、传神地再现人、物的情态，表现文章的主题思想。点石成金

还有五分钟就下课了，有人窃窃私语，此时我一看表果然！伴随着熟悉的躁动声，我不禁回头望去：同学们都在匆匆忙忙的收拾东西，我也蠢蠢欲动，仿佛早已闻到食堂里飘来的炸鸡腿香味。伴随着下课铃声响起，大家不约而同的像弹簧般从座位上弹起来，将凳子一抽，以迅雷不及掩耳之势冲出了教室。刹那间，同学们的脚步声好似倾盆大雨，咣当咣当的砸在地板上。

上午最后一节课，同学们都百无聊赖的坐在教室里听着天书，老师在讲台上唾沫横飞，这样的和谐氛围倒也不错。但是当下课铃响起的那一刹那，仿佛整个世界都沸腾起来了：有的早有准备，桌面上早已横扫干净，只管飞奔食堂；有的正手忙脚乱的收着东西，眼睛却始终盯着食堂方向；有的一脸平静，他们是命中注定要被老师留下的人……喧闹的教室瞬间沉寂了！大家不论贫穷，不论富贵，都像发疯